《高三歷史新亮劍高考題型分類(lèi)突破課件：第二篇 非選擇題 專(zhuān)題一大題題型分類(lèi) 類(lèi)型3影響、后果型》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高三歷史新亮劍高考題型分類(lèi)突破課件：第二篇 非選擇題 專(zhuān)題一大題題型分類(lèi) 類(lèi)型3影響、后果型（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12019題型分類(lèi)第二篇 非選擇題 專(zhuān)題一 大題題型分類(lèi)2影響、后果型PART 31題型分析2刷高考改編題3刷最新模擬題3題型分析 影響、后果型設(shè)問(wèn)呈現(xiàn)的方式有寬泛性和限定性?xún)煞N設(shè)問(wèn)。寬泛性的設(shè)問(wèn)影響、后果型設(shè)問(wèn)呈現(xiàn)的方式有寬泛性和限定性?xún)煞N設(shè)問(wèn)。寬泛性的設(shè)問(wèn),如產(chǎn)生了什么影響如產(chǎn)生了什么影響,其歷史作用如何其歷史作用如何,有何歷史意義有何歷史意義,等等。限定性的設(shè)問(wèn)等等。限定性的設(shè)問(wèn),如產(chǎn)生如產(chǎn)生了哪些積極或消極影響了哪些積極或消極影響,在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面產(chǎn)生了怎樣的影響在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面產(chǎn)生了怎樣的影響,等等等。等。影響、后果型非選擇題屬于概括說(shuō)明類(lèi)題目。影響、后果型非

2、選擇題屬于概括說(shuō)明類(lèi)題目。拆解步驟 影響、后果型的答題模板建構(gòu)如下:第一步:審設(shè)問(wèn),定答題指向題干分解題干分解思維定向思維定向根據(jù)材料并根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知結(jié)合所學(xué)知識(shí)識(shí)結(jié)合型結(jié)合型概括概括影影響響(后果后果)概括說(shuō)明類(lèi)影響、后果型概括說(shuō)明類(lèi)影響、后果型4題型分析返 材材料料分分層層材料材料信息信息所所學(xué)學(xué)知知識(shí)識(shí)概括說(shuō)明概括說(shuō)明第第一一層層第第二二層層第二步:套模板,針對(duì)作答(本設(shè)問(wèn)為概括說(shuō)明類(lèi)題目,套用概括說(shuō)明類(lèi)答題模板)5高考改編題(2018全國(guó)文綜,45)(節(jié)選改編)材料漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中,包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是,將新君即位后的第二年作為元年,以在位年序紀(jì)年。皇帝在位時(shí)沒(méi)

3、有特定的名號(hào),如漢景帝在位的第三年即稱(chēng)為“二年”,與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外,諸王國(guó)各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí),創(chuàng)制了“元封”年號(hào),將當(dāng)年稱(chēng)為“元封元年”,朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有地方,后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國(guó)。據(jù)日宮崎市定中國(guó)史等整理根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的深遠(yuǎn)影響。解題規(guī)范 6高考改編題解題規(guī)范 第一步:審設(shè)問(wèn),定答題指向題干分解題干分解思維定向思維定向根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)知識(shí)結(jié)合型結(jié)合型簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的深遠(yuǎn)影響

4、革的深遠(yuǎn)影響概括說(shuō)明類(lèi)題目概括說(shuō)明類(lèi)題目第二步:套模板,針對(duì)作答(本設(shè)問(wèn)為概括說(shuō)明類(lèi)題目,套用概括說(shuō)明類(lèi)答題模板)材料材料分層分層材料信息材料信息所學(xué)知識(shí)所學(xué)知識(shí)概括說(shuō)明概括說(shuō)明 漢武帝的諸多統(tǒng)一漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中政策中,。此外。此外,諸諸王國(guó)各以諸侯王之王國(guó)各以諸侯王之年紀(jì)事年紀(jì)事,更易產(chǎn)生更易產(chǎn)生混亂混亂包含年號(hào)的制定。包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是此前的紀(jì)年方法是與其他皇帝的與其他皇帝的“二年二年”難以區(qū)分難以區(qū)分漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)制度漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的措施的措施方便紀(jì)年方便紀(jì)年漢武帝的諸多統(tǒng)一漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中政策中,包含年號(hào)包含年號(hào)的制定。的制定。漢武漢武帝首次帝首次

5、“封禪封禪”泰泰山時(shí)山時(shí),創(chuàng)制了創(chuàng)制了“元元封封”年號(hào)年號(hào),將當(dāng)年將當(dāng)年稱(chēng)為稱(chēng)為“元封元年元封元年”,朝廷所定的年朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有號(hào)通用于全國(guó)所有地方地方有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一第一層第一層第二層第二層7高考改編題材材料料分分層層材料信息材料信息所學(xué)知所學(xué)知識(shí)識(shí)概括說(shuō)明概括說(shuō)明后世根據(jù)年號(hào)也后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年能明白是哪一年。此后。此后,直到清朝直到清朝末年末年,年號(hào)制都被年號(hào)制都被沿用沿用漢武帝漢武帝加強(qiáng)中加強(qiáng)中央集權(quán)央集權(quán)制度的制度的措施措施長(zhǎng)期使用長(zhǎng)期使用,影響深遠(yuǎn)影響深遠(yuǎn)影響到朝鮮、日影響到朝鮮、日本、越南等國(guó)本、越南等國(guó)古代中古代中

6、外文化外文化的交流的交流傳播到其他國(guó)家傳播到其他國(guó)家,為世界文明做出貢獻(xiàn)為世界文明做出貢獻(xiàn)第三層第三層第四層第四層答案 深遠(yuǎn)影響:方便紀(jì)年;有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一;長(zhǎng)期使用,影響深遠(yuǎn);傳播到其他國(guó)家,為世界文明做出貢獻(xiàn)。返8刷最新模擬題1.(2018蘇北四市高三期末模擬)(節(jié)選)中美分別是當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家和最大的發(fā)達(dá)國(guó)家,中美關(guān)系不僅對(duì)中美兩國(guó),還對(duì)世界發(fā)展有著重大影響。閱讀下面的材料:材料在尼克松訪(fǎng)華前不久,1971年10月15日,中國(guó)就加入了聯(lián)合國(guó),這表明了追求和解引起的反響。美國(guó)贊成和平共處五項(xiàng)原則,并反對(duì)任何國(guó)家在亞太地區(qū)謀求霸權(quán)的態(tài)度,即使不是消除,至少也是限制了蘇聯(lián)

7、進(jìn)攻中國(guó)的可能性中美和解使北京得以購(gòu)買(mǎi)美國(guó)的飛機(jī)、科學(xué)儀器等中國(guó)現(xiàn)代化所急需的東西。學(xué)者、記者、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家和官員的交流,方便了觀念和知識(shí)的相互流動(dòng),改變了22年互不往來(lái)的狀態(tài)。摘編自徐中約中國(guó)近代史請(qǐng)回答:根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納中美關(guān)系正?；瘜?duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。9刷最新模擬題解析解析 根據(jù)材料“至少也是限制了蘇聯(lián)進(jìn)攻中國(guó)的可能性中美和解使北京得以購(gòu)買(mǎi)美國(guó)的飛機(jī)、科學(xué)儀器等中國(guó)現(xiàn)代化所急需的東西。學(xué)者、記者、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家和官員的交流,方便了觀念和知識(shí)的相互流動(dòng)”進(jìn)行概括,再結(jié)合所學(xué)中美關(guān)系正常化的影響進(jìn)行歸納。答案答案 影響:提高了中國(guó)的國(guó)際地位;遏制了蘇聯(lián);有利于臺(tái)灣問(wèn)題的解決;

8、加快了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè);推動(dòng)了科技文化發(fā)展。10刷最新模擬題2.(2018江蘇蘇錫常高三二模)(節(jié)選)宋明理學(xué)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了重大影響。閱讀下列材料:材料一程顥、程頤創(chuàng)立了“性即理”的理學(xué)唯心主義國(guó)家哲學(xué),具有封建倫理綱常,要求人們“去人欲”,維護(hù)和身體力行三綱五常,不要犯上作亂,才能“存天理”。之后,朱熹構(gòu)建的以儒學(xué)綱常名教為核心的龐大唯心主義國(guó)家哲學(xué)體系更加理論化、系統(tǒng)化,其地位幾近孔子。元、明、清三代統(tǒng)治者把發(fā)揮孔孟之道的宋代程朱理學(xué)欽定為國(guó)家哲學(xué)。摘編自于今國(guó)家哲學(xué)與社會(huì)主義國(guó)家哲學(xué)的理論概述材料二由于朱熹的崇高地位,他的思想成了宋以后中國(guó)后期社會(huì)的主流意識(shí),理性主義成了中國(guó)文

9、化的基干使中國(guó)文化呈現(xiàn)理性、現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀、不迷狂、不暴戾等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)于我們樹(shù)立良好的心態(tài),達(dá)觀地面對(duì)當(dāng)下,理性地處理現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題有積極影響。張學(xué)智宋明理學(xué)的基本特征與思想精華11刷最新模擬題材料三近代工業(yè)分工及勞資矛盾帶來(lái)的“異化”現(xiàn)象使人與世界的關(guān)系陷入全面的緊張與沖突,科技主義對(duì)自然的無(wú)限度征奪破壞了人與自然關(guān)系的平衡和諧,而當(dāng)代存在主義“他人即地獄”的說(shuō)法,又把人與人之間的關(guān)系看得過(guò)于陰暗與狹窄;這一切都給當(dāng)代人類(lèi)社會(huì)的基本關(guān)系籠罩了濃重的陰影。而宋明理學(xué)人格美育思想所崇尚的“渾然與天為一”的宇宙境界、“性帥天地”的宇宙意識(shí)、“民胞物與”的宇宙情懷,有助于當(dāng)代人類(lèi)保持更寬闊的

10、胸懷和高遠(yuǎn)的境界,更好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系和天人關(guān)系。潘立勇宋明理學(xué)的人格美育思想及其現(xiàn)代意義完成下列要求:(1)據(jù)材料一,概括程朱理學(xué)的實(shí)質(zhì)并分析其對(duì)后世產(chǎn)生的消極影響。(2)據(jù)材料二、三,概括宋明理學(xué)對(duì)后世的積極影響。12刷最新模擬題解析解析 第(1)問(wèn)第小問(wèn),根據(jù)材料一“具有封建倫理綱?！奔纯苫卮?第小問(wèn)結(jié)合所學(xué)程朱理學(xué)的消極作用回答。第(2)問(wèn)根據(jù)材料二“這些特點(diǎn)對(duì)于我們樹(shù)立良好的心態(tài),達(dá)觀地面對(duì)當(dāng)下,理性地處理現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題有積極影響”、材料三“有助于當(dāng)代人類(lèi)保持更寬闊的胸懷和高遠(yuǎn)的境界,更好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系和天人關(guān)系”概括。答案答案(1)實(shí)質(zhì):封建倫理綱常。消極影響:成為維護(hù)專(zhuān)制統(tǒng)治的工具;扼殺了人性。(2)積極影響:有利于理性處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系與天人關(guān)系。技巧歸納技巧歸納(1)全面分析:主要從現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、主觀與客觀、積極與消極等方面客觀理性地分析事件的影響,要堅(jiān)持一分為二,分清主次;注意運(yùn)用國(guó)際視角分析影響,如世界對(duì)中國(guó)的影響、中國(guó)對(duì)世界的影響、中外之間的相互影響等。(2)定向分析:經(jīng)濟(jì)影響可以從是否促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是否開(kāi)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)或模式等方面進(jìn)行分析;政治影響需要分析社會(huì)性質(zhì)是否發(fā)生變化,是否有利于政治穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一等;思想文化方面主要看是否符合時(shí)代潮流、是否有利于思想解放和社會(huì)進(jìn)步;等等。謝謝 觀賞