《高三歷史新亮劍高考題型分類(lèi)突破課件：第二篇 非選擇題 專(zhuān)題一大題題型分類(lèi) 類(lèi)型5比較、分析型》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三歷史新亮劍高考題型分類(lèi)突破課件：第二篇 非選擇題 專(zhuān)題一大題題型分類(lèi) 類(lèi)型5比較、分析型（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12019題型分類(lèi)第二篇 非選擇題 專(zhuān)題一 大題題型分類(lèi) 2比較、分析型PART 51題型分析2刷高考改編題3刷最新模擬題3題型分析返比較、分析型非選擇題是各地高考常見(jiàn)的一種題型比較、分析型非選擇題是各地高考常見(jiàn)的一種題型,它通過(guò)類(lèi)比或?qū)Ρ鹊姆绞剿ㄟ^(guò)類(lèi)比或?qū)Ρ鹊姆绞?將給定將給定材料中的歷史現(xiàn)象或概念進(jìn)行比較材料中的歷史現(xiàn)象或概念進(jìn)行比較,歸納出它們的異同點(diǎn)或區(qū)別出它們的本質(zhì)特征。主要?dú)w納出它們的異同點(diǎn)或區(qū)別出它們的本質(zhì)特征。主要考查學(xué)生的比較歸納能力。其提示語(yǔ)一般有考查學(xué)生的比較歸納能力。其提示語(yǔ)一般有“不同不同”“相同相同”“差異差異”“變化變化”“演變演變”等。等。比較、分析型非選擇題

2、屬于概括說(shuō)明類(lèi)題目。比較、分析型非選擇題屬于概括說(shuō)明類(lèi)題目。解題步驟：比較、分析型的答題模板建構(gòu)如下:題干分解思維定向根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)結(jié)合型比較分析比較、分析型比較類(lèi)別材料分層材料信息所學(xué)知識(shí)得出差異,分析原因比較對(duì)象甲材料一比較對(duì)象乙材料二第一步:審設(shè)問(wèn),定答題指向第二步:套模板,針對(duì)作答(本設(shè)問(wèn)為比較、分析型題目,套用比較、分析型答題模板)4(2018全國(guó)文綜,47)(節(jié)選改編)材料美國(guó)在建國(guó)初,由于國(guó)力弱小,加之受華盛頓“中立政策”的影響,沒(méi)有制定任何針對(duì)拉美地區(qū)的政策。19世紀(jì)后,美國(guó)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)這一地區(qū)的關(guān)注,并進(jìn)行了長(zhǎng)期滲透及武力干涉。1933年羅斯福上臺(tái)后,正式宣布美國(guó)對(duì)鄰國(guó)

3、奉行“睦鄰政策”,表示不干涉拉美國(guó)家的內(nèi)部事務(wù)。隨后羅斯福又呼吁美洲各國(guó)互相理解,消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙。1934年,德國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政治上成功地滲入拉美。對(duì)此,羅斯福采取一系列措施,包括廢除與古巴的不平等條約、從海地撤軍等,只以政治、經(jīng)濟(jì)手段維護(hù)和擴(kuò)大其在拉美的利益。到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前,美國(guó)已和11個(gè)拉美國(guó)家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定,雙方貿(mào)易迅速發(fā)展。摘編自劉緒貽等主編美國(guó)通史根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明華盛頓“中立政策”和羅斯福“睦鄰政策”基本特征的不同。刷高考改編題5刷高考改編題解題規(guī)范第一步:審設(shè)問(wèn),定答題指向 題干分解思維定向根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)結(jié)合型說(shuō)明華盛頓“中立政策”和

4、羅斯?！澳类徴摺被咎卣鞯牟煌容^、分析型第二步:套模板,針對(duì)作答(本設(shè)問(wèn)為比較、分析型題目,套用比較、分析型答題模板)比較類(lèi)別材料信息所學(xué)知識(shí)得出差異華盛頓“中立政策”受華盛頓“中立政策”的影響,沒(méi)有制定任何針對(duì)拉美地區(qū)的政策華盛頓不參與世界其他地區(qū)事務(wù)羅斯?！澳类徴摺?933年羅斯福上臺(tái)后,正式宣布美國(guó)對(duì)鄰國(guó)奉行“睦鄰政策”隨后羅斯福又呼吁美洲各國(guó)互相理解,消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙。羅斯福采取一系列措施只以政治、經(jīng)濟(jì)手段維護(hù)和擴(kuò)大其在拉美的利益羅斯福新政積極參與拉美事務(wù)答案：前者不參與世界其他地區(qū)事務(wù);后者積極參與拉美事務(wù)。答案答案解析解析6刷最新模擬題1.(2018武漢市重

5、點(diǎn)校調(diào)研)(節(jié)選)閱讀材料,完成下列要求。材料一 自文藝復(fù)興時(shí)代起,中央政權(quán)監(jiān)督貿(mào)易,設(shè)置貿(mào)易障礙的能力擴(kuò)大了。從“經(jīng)濟(jì)”上為保護(hù)主義辯護(hù)的理由多了起來(lái),人們以“民族利益”進(jìn)行干預(yù)。商人階層政治權(quán)力的擴(kuò)大伴隨著此進(jìn)程,而國(guó)家往往賦予他們對(duì)外貿(mào)易的壟斷地位。近代的保護(hù)主義變得更有組織、更為官方,從某種意義上講更為有效。從15世紀(jì)末開(kāi)始,新興的城市資產(chǎn)階級(jí)要求建立一個(gè)強(qiáng)有力的中央集權(quán)的國(guó)家以實(shí)施保護(hù)主義政策,開(kāi)拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng),展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)三百多年的保護(hù)主義探求:1485年的支持羊毛工業(yè)的貿(mào)易保護(hù)主義政策,1587年禁止羊毛出口,1660年的控制海上貿(mào)易的航海條例,1699年禁止羊毛制品進(jìn)口的“羊毛法案

6、”,1700年禁止銷(xiāo)售印度棉布的法令,1815年限制谷物進(jìn)出口的新谷物法,等等。摘編自法帕斯卡薩蘭自由貿(mào)易與保護(hù)主義7刷最新模擬題材料二大公報(bào)也大談蘇聯(lián),還把蘇聯(lián)五年計(jì)劃成功史譽(yù)為“記者不可不讀”之書(shū)。世界恐慌以來(lái),貿(mào)易上從關(guān)稅戰(zhàn)爭(zhēng)到集團(tuán)的關(guān)稅協(xié)定,從貿(mào)易限制到雙方的數(shù)量限制協(xié)定“舊有的制度都在動(dòng)搖,更不要說(shuō)那些基礎(chǔ)在舊有的制度而產(chǎn)生出來(lái)的學(xué)說(shuō)”,人為的操縱和干涉已成普遍現(xiàn)象,“統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)風(fēng)行全球”;對(duì)經(jīng)濟(jì)侵略的國(guó)家而言,實(shí)施統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)便如虎添翼;而對(duì)于被侵略的國(guó)家來(lái)說(shuō),如若丟掉統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)則無(wú)出路可言,我國(guó)自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后便藩籬盡撤,經(jīng)濟(jì)國(guó)防了無(wú)設(shè)備。列強(qiáng)新的侵略方式已經(jīng)開(kāi)始,我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)制

7、究竟如何?摘編自楊福林國(guó)民政府戰(zhàn)時(shí)貿(mào)易統(tǒng)制政策研究根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括國(guó)民政府20世紀(jì)30年代的貿(mào)易統(tǒng)制政策與近代初期英國(guó)貿(mào)易保護(hù)主義內(nèi)涵的相同之處。答案答案解析解析解析：根據(jù)材料一“中央政權(quán)監(jiān)督貿(mào)易,設(shè)置貿(mào)易障礙的能力擴(kuò)大”和材料二“人為的操縱和干涉”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出二者都加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。答案：相同之處是都加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)(或控制)。8刷最新模擬題2.(2018成都市畢業(yè)班摸底)(節(jié)選)閱讀材料,完成下列要求。材料一 萊比錫位于歐洲東西向與南北向的商業(yè)要道上,中世紀(jì)時(shí)期已是德國(guó)的商業(yè)中心;19世紀(jì)以來(lái),一直是德國(guó)乃至歐洲中部重要的工業(yè)與貿(mào)易城市。1915年正式運(yùn) 營(yíng)

8、的萊比錫中央車(chē)站連接了德國(guó)乃至歐洲的大部分城市。1933年,萊比錫的居民人口達(dá) 71.3萬(wàn)人,成為德國(guó)第四大都市。然而,從20世紀(jì)60年代開(kāi)始,萊比錫經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的 城市收縮過(guò)程。1989年以來(lái),大量人口遷往西德加速了萊比錫人口的快速流失;此外,煤炭等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰退也加速了萊比錫工業(yè)人口的外流,從1989年1998年,萊比錫人口 減少總計(jì)10萬(wàn)人。20世紀(jì)90年代,萊比錫政府通過(guò)大規(guī)模投資、城市外圍住房擴(kuò)建以及城市郊區(qū)一體化等治理措施的實(shí)施,試圖恢復(fù)萊比錫昔日的城市功能與政治經(jīng)濟(jì)地位。據(jù)徐博萊比錫和利物浦城市收縮問(wèn)題研究整理9刷最新模擬題材料二 利物浦位于英格蘭西北部的默西河口,優(yōu)越的地理位置使

9、它成為天然良港。17世紀(jì)后,奴隸貿(mào)易與殖民經(jīng)濟(jì)讓利物浦城市經(jīng)濟(jì)與人口飛速增長(zhǎng)。1830年,伴隨著世界第一條客運(yùn)鐵路(利物浦曼徹斯特)的開(kāi)通,利物浦成為英國(guó)第二大都市。1931年,利物浦的人口達(dá)到85.6萬(wàn)人。然而20世紀(jì)中期以后,去工業(yè)化引起了利物浦的城市收縮。20世紀(jì)70年代“集裝箱革命”有效地縮短了港口上下貨時(shí)間,造成大量工人下崗。隨后,利物浦政府提出了清除貧民窟的計(jì)劃,使成千上萬(wàn)的家庭從中心城區(qū)遷到郊區(qū)“新 城”,造成城市廠房及倉(cāng)庫(kù)被大量空置。20世紀(jì)80年代后,利物浦開(kāi)始致力于城市復(fù)蘇,并轉(zhuǎn)向發(fā)展以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì),旨在通過(guò)文化和旅游產(chǎn)業(yè)扭轉(zhuǎn)城市收縮的不利局面。據(jù)黃瑋婷英國(guó)城市收縮現(xiàn)

10、象的經(jīng)驗(yàn)及啟示整理根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出20世紀(jì)中期以后,萊比錫和利物浦城市收縮原因的異同。10刷最新模擬題解析 第小問(wèn)結(jié)合時(shí)間“20世紀(jì)60年代”從第三科技革命、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、城市問(wèn)題的角度進(jìn)行作答。第小問(wèn)根據(jù)材料一“1989年以來(lái),大量人口遷往西德加速了萊比錫人口的快速流失”得出萊比錫因徳國(guó)重新統(tǒng)一造成人口大量外遷;根據(jù)材料二“物浦政府提出了清除貧民窟的計(jì)劃,使成千上萬(wàn)的家庭從中心城區(qū)遷到郊區(qū)新城,造成城市廠房及倉(cāng)庫(kù)被大量空置”得出利物浦因政府城市規(guī)劃造成中心城區(qū)收縮。答案 同:第三次科技革命的影響,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整(傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰敗);人口、環(huán)境等城市問(wèn)題凸顯。異:萊比錫因徳國(guó)

11、重新統(tǒng)一造成人口大量外遷,中心城區(qū)收縮;利物浦因政府城市規(guī)劃造成中心城區(qū)收縮。答案答案解析解析11刷最新模擬題技巧歸納 比較、分析型非選擇題的核心是“比”,通過(guò)“比”,找出異同,認(rèn)識(shí)本質(zhì),揭示規(guī)律。解答此類(lèi)題型必須做好以下三步:第一步,審清題干中心詞,明確比較對(duì)象。這是解答此類(lèi)題的前提。第二步,仔細(xì)辨別比較對(duì)象,明確比較項(xiàng)。這是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵。對(duì)于題干已明確列出比較項(xiàng)的試題,只需依題干要求進(jìn)行比較作答即可。對(duì)于題干中沒(méi)有列出比較項(xiàng)的試題,則需依比較對(duì)象的相關(guān)內(nèi)容確定比較項(xiàng)后作答。第三步,依據(jù)比較項(xiàng),回歸教材,結(jié)合材料,提煉答案,規(guī)范作答。除了遵循非選擇題的一般答題規(guī)范要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化之

12、外,還應(yīng)遵循比較題的特殊答題規(guī)范。如對(duì)于相同點(diǎn)的回答,直接敘述其共同的內(nèi)容就行;對(duì)于不同點(diǎn)的回答,不僅要指出不同的方面,更要指出各自不同的具體表現(xiàn)。當(dāng)然,在解答比較題的時(shí)候由于知識(shí)儲(chǔ)備不足,很可能只熟知比 較對(duì)象中的一個(gè),而對(duì)另一個(gè)比較對(duì)象不甚了解;或者雖了解兩個(gè)比較對(duì)象,但只了解兩個(gè)比較對(duì)象的某些方面;或者雖熟知兩個(gè)比較對(duì)象,但對(duì)比較項(xiàng)不甚明確,以致影響作答。在此情況下,可合理利用以下技巧:12刷最新模擬題技巧一:假設(shè)有A、B 兩個(gè)比較對(duì)象,自己只熟知A或B,或只了解A和B 的部分內(nèi)容,此種情況下雖然無(wú)法對(duì)兩者進(jìn)行全面比較,但可通過(guò)發(fā)散性思維和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述,將A 的部分內(nèi)容表述成A、B的共同內(nèi)容。因歷史考試是按點(diǎn)給分的,所以利用此技巧解題可將大部分分值收入囊中。此種方法實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)并集思想的應(yīng)用。技巧二:自己雖熟知A、B兩個(gè)比較對(duì)象,但對(duì)比較項(xiàng)不甚明確,此時(shí)可以以A或B的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),與B 或A相對(duì)照,逐一尋找兩者可比較之處,再進(jìn)行歸納概括,即可找出兩者的異同。此種方法實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)分類(lèi)討論思想的應(yīng)用。謝謝 觀賞