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1、6B Unit 8 Review and check partA(課后教研活動中心發(fā)言稿) - 小學英語說課評課稿 6B Unit 8 Review and check partA(中心發(fā)言稿) 一、設計思路： 本課教學內容是6B Unit 8 Review and check第一課時，也是一節(jié)復習課。不僅是復習前面學過的5、6、7單元內容，更是將小學階段的自我介紹功能的一個歸納、延續(xù)和深化。臨近畢業(yè)的學生特點決定了他們熱情降低，課堂參與度不夠。為了激發(fā)學生的興趣，動腦思考，認真參與并大膽創(chuàng)新，本課時采取任務型教學模式，通過多媒體教學手段，利用情景與闖關游戲相結合的方式，

2、鼓勵學生在合作中完成任務，在任務中復習知識，整合知識，從而到達拓展與運用的目的。 二、教學內容： Part ALook , read and say 三、教學目標： 1、知識目標：學生熟練掌握5、6、7單元的短語與句型。 2、技能目標： ① 學生通過課文提供的圖片以及相關信息，能夠介紹圖中人物的主要情況。 ② 培養(yǎng)學生運用相關語言表達及語言結構的能力。 3、情感態(tài)度目標： ① 增進學生對家庭成員的了解和關愛。 ② 鼓勵學生積極參與，大膽表達，合作學習，營造一種輕松愉快的學習氣氛。 四、教學重點： 熟練描述Tom 和Mary

3、 及他們的家庭。 五、教學難點： 語言表達自然、流暢、完整，并能大膽創(chuàng)新。 六、教學準備： 多媒體課件。 七、教學過程： Step 1Warm up 〔約3分鐘〕 1.Greetings. 2.Free talk. 師生交談關于天氣及個人情況的話題，再引導學生互相交談。 Step 2Presentation 1.分組競賽，說明規(guī)那么?！布s1分鐘〕 將學生分成四組，布置課題：阻截偷走智慧之門鑰匙的小偷，小組合作在規(guī)定時間內闖五關得到鑰匙?；脽羝尸F(xiàn)： Open the door of wisdom(智慧). Th

4、e thieves want to steal the key to the door of wisdom. They want to control(控制〕the world. We must find the key and stop them, Now we have 35 minutes to finish the tasks(任務〕. Only the wise and brave students can be the heroes(英雄〕to save(拯救〕 the world. 〔設計思路：通過多媒體課件設計背景音樂，襯托神秘感，引發(fā)學生的興趣，

5、激起他們的好勝心。闖關設計意圖是堅持循序漸進的原那么，由詞到句，由句到語篇。五關任務均需學生們的勇氣與合作，在提高知識技能的同時培養(yǎng)他們的合作意識與進取精神?！? 2．Task 1 :在12個號碼牌中任意選擇一個，翻譯背后的短語?！布s4分鐘〕 十二個短語：喜歡游泳；去散步；在春天；上課，有課；看京?。粎⒓? 運動會；下周；去野餐；寫一封信；最好的季節(jié)；向右轉；多做運動。評價方式：每組輪換時機由不同的同學答復，正確那么加相應分數(shù)。所有小組共同加足100分過關。 〔設計思路：每個號碼牌后面都有不同的分值，能引出學生們試一試的想法。通過這種隨機性強的游戲挖掘復習中的娛樂因素，激發(fā)

6、學生的興趣和參與的熱情。使其在活動中回憶知識，獲得成功和愉悅。〕 3．Task 2:人機對話，答復圖片人物預設的問題?！布s4分鐘〕 多媒體呈現(xiàn)四個人物：Ben, Grandpa, Su Yang, Grandma.請同學選擇一個人物答復下列問題。評價方式：每小組有一次答復的時機根據(jù)答復下列問題的數(shù)量和質量加分。答復通過所有問題那么過關。 Ben’s question：What’s the date today? Children’s Day is coming. What are you going to do on Children’s Day? Grandpa’s

7、question: Hi. What’s the weather like today? Which season do you like best? Why? Su Yang’s question: Do you have any friends? How old is he/ she? What are his/her hobbies? What subject do you like? Grandma’s question: What’s your name? How old are you ? How many people are there in your family

8、? Who are they? 〔設計思路：本環(huán)節(jié)通過人機對話，鍛煉學生情景應答能力。使學生由詞到句階梯性地構建知識，運用知識。設計的問題內容包括前面5、6、7單元根本句型以及本課時涉及的介紹家庭成員方面的句型，起到復習與鋪墊的作用?！? 4．Task 3: 看圖片，結合上下文填空?！布s6分鐘〕 出示一張“家有兒女〞中“劉星〞的全家福圖片，讓學生根據(jù)圖片和短文上下文情境填空。可以自填，再小組討論，展示。評價方式：當所有答案核對無誤后就可過關。 (設計思路：通過學生熟悉的人物圖片，結合上下文情境完成短文，突出了重點：描述人物及家庭。也為A局部的呈現(xiàn)作了鋪墊。本環(huán)節(jié)也鼓勵學

9、生用不同的語言來描述圖片人物，使學生將舊知識在腦海中篩選并運用，鍛煉其思維能力及靈活運用能力。) 5．Task 4: 呈現(xiàn)A局部圖片及信息，學生先描述再閱讀短文?！布s11分鐘〕 ①多媒體呈現(xiàn)A局部第一幅Bill Jones家的全家福，先出示提示信息，讓學生根據(jù)信息內容大膽描述，說十句話即可過關。 ②看課文例文，聽錄音跟讀，再分小組閱讀，展示。 6. Task 5: 選做任務，對學生進行寫的技能訓練。〔約10分鐘〕 選擇A局部第二或第三幅圖，描述Mary 或Tom的家庭情況。寫出主要句子。能夠根據(jù)信息描述并寫出十句話的小組即可過關。 評價：最先闖關成功的小組

10、為優(yōu)勝組。同時肯定其它小組在闖關過程中表達出的優(yōu)良品質。 〔設計思路：從聽、說、讀到書寫，全面鍛煉學生的各項技能。鼓勵學生小組合作完成任務，對于大膽發(fā)言，勇于創(chuàng)新的學生給予肯定與贊揚?！? Step 3 Homework〔約1分鐘〕 Write an e-mail to your penfriend about you and your family.對于沒有筆友的學生，多媒體出示三幅名人〔李詠、月亮姐姐、小沈陽〕圖片及其電子郵件地址，請學生自選筆友，完成這封電子郵件。 八、板書設計： Unit 8 Review and check partA ABCD 〔說明：每一關的評價心形物顏色不同，使學生能對自己每一關的表現(xiàn)一目了然，明確自己的優(yōu)劣勢?！?