《5《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教后反思 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《5《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教后反思 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5?裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋?教后反思 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 5?裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋?教后反思 ?裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋?這篇課文淺顯易懂，描寫(xiě)的是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx(chóng)迷戀的故事。文章的表達(dá)非常簡(jiǎn)單，通過(guò)幾個(gè)細(xì)小的事例寫(xiě)出了法布爾，表現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)由著迷到癡迷的過(guò)程。課文開(kāi)始就提到了法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷，正因?yàn)橹?，才能夠潛心研究，才使法布爾最終成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。 課文出現(xiàn)了三個(gè)詞語(yǔ)：著迷、迷戀、癡迷，課中以此為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分它們的細(xì)微區(qū)別。學(xué)習(xí)了第一件事和第二件事后，學(xué)生對(duì)于“著迷〞這個(gè)詞語(yǔ)已有很好的感悟，至于“迷戀〞的意思，放在捉小甲蟲(chóng)后理解。面對(duì)

2、父母的不理解和阻止，法布爾絲毫沒(méi)有放棄自己的愛(ài)好，仍然沉迷在昆蟲(chóng)的世界里！這就是“迷戀〞，已經(jīng)“戀戀不舍〞了，深深地愛(ài)上了，已經(jīng)無(wú)法分開(kāi)了！ 我緊扣這三個(gè)詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。讓學(xué)生邊讀課文邊在空白處寫(xiě)出自己的讀書(shū)感受。看到學(xué)生寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中明白了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)〞的重要。文章用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟到位，從“法布爾很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆〞中的“放〞字，深刻體會(huì)到法布爾的小心翼翼，形象地描述出他對(duì)昆蟲(chóng)的心疼、喜歡、迷戀，對(duì)小生靈的依依不舍卻又無(wú)可奈何的復(fù)雜心情。有的學(xué)生從“敏捷〞一詞中體會(huì)到法布爾常捉昆蟲(chóng)。學(xué)生讀父母責(zé)罵法布爾的兩段話(huà)，在朗讀揣摩中不僅體會(huì)到了父母對(duì)法布爾玩蟲(chóng)子的惱火、生氣，更能體會(huì)父母言語(yǔ)間對(duì)法布爾的關(guān)愛(ài)之情。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅對(duì)文字的感悟能力得到了培養(yǎng)，而且語(yǔ)文能力得到了提高！