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1、,,5.2數(shù)據(jù)的收集,,勉陽中學(xué) 熊新民,,1.指出下列調(diào)查分別適于進行普查，還 是適于進行抽樣調(diào)查呢？ （1）調(diào)查除夕之夜我國有多少人觀看 中央電視臺一頻道的春節(jié)晚會。 （2）調(diào)查某工廠生產(chǎn)的一萬件膠卷中 有無不合格產(chǎn)品。 （3）調(diào)查一萬張面值為100的人民幣 中有無假幣。 (4)調(diào)查當(dāng)?shù)乩夏耆说慕】禒顩r,了 解 當(dāng)?shù)乩夏耆说纳钏角闆r.,練一練,,,,1.下面分別是小明,小穎,小亮三位同學(xué) 的調(diào)查結(jié)果:,小明在公園里調(diào)查了1000名老年人,他們一年中生病的次數(shù)如下 圖所示:,831,146,23,活動(一),2.小穎在醫(yī)院里調(diào)查了1000名老年人,他們一年

2、中生病的次數(shù)如下圖所示:,3.小亮調(diào)查了10名老年鄰居,他們一年中生病的次數(shù)如下圖所示:,,,,12次,,,次,次及以上,4.小亮利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機 調(diào)查了該地區(qū)的10%的老年人,發(fā)現(xiàn)他們一年平均生病3 次左右.你認為他的調(diào)查方式如何?,1.我們忽略了什么?為什么幾個同學(xué)調(diào)查的結(jié) 果不一樣呢? 2.你有什么好的調(diào)查方法,不妨談一談?,想一想? 我校學(xué)生會要組織一次八年級書展，為此要先了解我 校所有八年級學(xué)生最喜歡的學(xué)科,學(xué)生會主席就派了小明、小穎、小亮三位同學(xué)去進行調(diào)查。 小明：我在操場上調(diào)查了100名八年級的同學(xué) ，他們最 喜歡的科目是體育。 小穎：我在學(xué)生閱覽室調(diào)查了100名八年級同

3、學(xué)，他們最喜歡的科目是語文。 小亮：我調(diào)查了我所在的小組的其他3位同學(xué)，他們最喜歡的科目是微機。 問題：你若是學(xué)生會主席，你會怎樣收集數(shù)據(jù)？小組討論。 討論：抽樣調(diào)查時應(yīng)注意什么？,下列調(diào)查中，取樣合適的是（ ） 在運動場調(diào)查當(dāng)代青年業(yè)余時間娛樂的主要方式 在大學(xué)文學(xué)院了解市民對古典名著的理解程度 在北京市調(diào)查我國公民的受教育情況 調(diào)查班級學(xué)號是奇數(shù)的學(xué)生，以了解全班同學(xué)的課外閱讀情況 為了調(diào)查全校同學(xué)的近視率，小明在校園內(nèi)調(diào)查了4名同學(xué)，結(jié)果有一名同學(xué)近視，由此得出，全校同學(xué)的近視率是25%，小明的判斷正確嗎？ （填“是”或“否”）. 原因是 . 3一電腦生產(chǎn)廠家在某城市三個經(jīng)銷本

4、廠產(chǎn)品的大商場調(diào)查,產(chǎn)品的銷量占這三個大商場同類產(chǎn)品銷量的40%.由此在廣告中宣傳,他們的產(chǎn)品在國內(nèi)同類產(chǎn)品的銷售量占40%.請你根據(jù)所學(xué)的統(tǒng)計知識,判斷該宣傳中的數(shù)據(jù)是否可靠: ,理由是 .,,做一做,4.據(jù)了解某客車在”五一”假期期間,平均每天的營業(yè)額為1000元,由此推斷該客車5月份的總營業(yè)額為31000元.你認為著樣的推理是否合理?,5.某班的同學(xué)為了了解人們對使用一次性筷子的看法,三個數(shù)學(xué)小組采用了以下方式: 第一組:采訪10位同學(xué)和10 位老師. 第二組:采訪各自的家長和身邊的親戚朋友; 第三組:到各類用餐場所,選擇不同層次的人進行采訪. 你認為哪個小組的做法不好?哪個小組的做法比較科學(xué)?為什么?,他們是 誰,你們喜歡他嗎?,,,麥迪和姚明的知名度誰高?,讀一讀(小故事、大啟示) 1936年，美國文學(xué)文摘雜志根據(jù)1000萬戶電話用戶和從該雜志訂戶所收回的意見，斷言蘭登將以370:161的優(yōu)勢在總統(tǒng)選舉中擊敗羅斯福.但結(jié)果是，羅斯福當(dāng)選了，文學(xué)文摘大丟面子. 原因何在呢？ 原來，1936年能裝電話或訂閱文學(xué)文摘雜志的人，在經(jīng)濟上都相對富裕，而收入不太高的大多數(shù)選民選擇了羅斯福. 文學(xué)文摘的教訓(xùn)表明，抽樣調(diào)查時，既要關(guān)注樣本的大小，又要關(guān)注樣本的代表性.,本節(jié)課你學(xué)到了什么?,豐收園,作業(yè):書182.1-4,謝謝，再見！,