《（西南專版）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 雨說(shuō)課件 新人教版[共28頁(yè)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（西南專版）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 雨說(shuō)課件 新人教版[共28頁(yè)]（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元2.雨說(shuō)p 錮 zh yn rng l 膏 qing bo rn rn xun xun xun g h D 4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A今年氣候異常，我市防汛抗旱形勢(shì)嚴(yán)峻，我們必須提前進(jìn)行部署和研究。B穿紫河兩岸高樓崛起，流水清澈，綠樹成蔭，成了一道靚麗的風(fēng)景線。C“三考”期間，市政府將繼續(xù)采取禁噪措施，確保廣大考生能靜心迎考。D太陽(yáng)山盤古雕像已獲得了吉尼斯世界紀(jì)錄“最多原生石壘砌的盤古坐像”。C5下列對(duì)詩(shī)句朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是(C)(3分)A雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了()B我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)()C我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠()D當(dāng)你們自由地笑

2、了，我就快樂(lè)地安息()期盼與渴望輕快、熱情雄壯、激越活潑、歡快6課文中下列句子所使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(3分)A小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子B我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地C我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起D石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊C詩(shī)人具有豐富的想象力，把白云比喻為雨的襁褓，這是對(duì)雨從云中孕育而來(lái)的巧妙而形象的想象，讀來(lái)頗具詩(shī)意?！靶π薄北普娴貙懗隽诵⊙嘧釉谖L(fēng)細(xì)雨中的輕盈舞姿。8博古通今。(8分)(1)“雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地”讓人聯(lián)想到杜甫春夜喜雨中的詩(shī)句：“_，_?！薄拔襾?lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠”讓人想到杜甫春夜喜雨中的詩(shī)句：“_，_?！?2)

3、“別忙著披蓑衣，急著戴斗笠”讓人想起了朱自清春中的一句：“_，_。”(3)杜 甫 的“細(xì) 雨 魚 兒 出，微 風(fēng) 燕 子 斜”與 這 首 詩(shī) 中 的“_”“_”意境一樣。好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲地里還有工作的農(nóng)民披著蓑戴著笠繞著池塘跟跳躍的魚兒說(shuō)聲好小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊9九(3)班準(zhǔn)備開展以“雨的訴說(shuō)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(15分)(1)【收集“雨詞匯”】自古以來(lái)，雨因?yàn)槌Ｒ?jiàn)，所以在文字中均能見(jiàn)到它的身影。請(qǐng)摘錄含“雨”的成語(yǔ)兩個(gè)，俗語(yǔ)兩個(gè)，寫在下面。成語(yǔ)：_俗語(yǔ)：_風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、未雨綢繆雷聲大，雨點(diǎn)小聽(tīng)風(fēng)便是雨屋漏偏逢連夜雨(2)【仿寫“雨句子

4、”】根據(jù)對(duì)“雨”的理解，請(qǐng)仿寫一組句子。你聽(tīng)，春天里的雨聲總是淅淅瀝瀝、纏纏綿綿，那是春姑娘款款走來(lái)的腳步聲。你聽(tīng)，夏日里的雨聲總是呼嘯而來(lái)、轟然而去，那是鏗鏘有力的鑼鼓聲。你聽(tīng)，_你聽(tīng)，_秋天里的雨聲總是爽朗明快、叮叮咚咚，那是粒粒珍珠落入玉盤。冬日里的雨聲總是滴滴答答、斷斷續(xù)續(xù)，那是嚴(yán)寒里雨的最后絕唱。(3)【講講“雨人物”】水滸傳中綽號(hào)與“雨”有關(guān)的人物是誰(shuí)？請(qǐng)寫出其姓名，并概括介紹一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。姓名：_故事情節(jié)：_宋江潯陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī)(私放晁蓋、三打祝家莊、怒殺閻婆惜)。10詩(shī)人筆下的春雨就是溫柔親切的愛(ài)的使者，她與孩子們親切地交談，娓娓道來(lái)，仿佛好友一般，使詩(shī)歌具有了一種人

5、性美、人情美。這些美都源于全詩(shī)運(yùn)用了擬人手法。請(qǐng)你也運(yùn)用這種手法，寫一段關(guān)于雨的文字。200字左右。(10分)我叫雨，字水。世界離不開我，但人類卻要將我毀滅。他們把我的“根”砍光，他們把我“家”污染，我開始感冒，透明的我已愈發(fā)污濁，純潔的我卻已“酸酸甜甜”；我開始代謝失調(diào)，東邊日出西邊雨，需要我的地方我沒(méi)去，不需要我的地方我卻反復(fù)光臨；我的脾氣也變得捉摸不透，時(shí)而滴雨不下，時(shí)而傾盆而至；我與風(fēng)狼狽為奸，我與雷沆瀣一氣其實(shí)，這不能怪我，我已開始神志不清，人類的醫(yī)術(shù)十分發(fā)達(dá)，期望有一天能把我徹底治愈，我將還自然碧水藍(lán)天，我將讓世界風(fēng)調(diào)雨順。A 12下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()(3分)A牧場(chǎng)魚溏抗拒

6、溫聲細(xì)語(yǔ)B探仿 擁擠 枯黃 潤(rùn)如油膏C洗禮 跳躍 忍冬 披蓑帶笠D安息 幸運(yùn) 祝福 停滯不前D雨水申林我無(wú)法把你想象成小提琴的獨(dú)奏你的靈光安詳神秘深遠(yuǎn)像國(guó)畫里的留白記載著永恒的淚水一波一波地涌起陰面陽(yáng)面交替翻動(dòng)時(shí)光的輪子所有的所有被你大海般的優(yōu)盤悉心保存無(wú)需闡釋與評(píng)點(diǎn)當(dāng)風(fēng)繼續(xù)吹你在無(wú)邊的歲月里洶涌澎湃起落輪回把自己扔向巨石溝壑廢墟水草匯成柔軟而無(wú)所不往的力量重生(選自人民日?qǐng)?bào))13讀完這首詩(shī)，你感覺(jué)到雨水是一個(gè)怎樣的形象？(4分)這首詩(shī)里的雨水感情深沉，它默默地經(jīng)歷著時(shí)光，經(jīng)受著磨煉，又能在磨煉中重生。14畫線的詩(shī)句使用了什么修辭手法？你怎樣理解這個(gè)句子？(6分)比喻。通過(guò)比喻的修辭手法，寫出

7、了雨水對(duì)時(shí)光和現(xiàn)實(shí)的平靜的接納。15“你在無(wú)邊的歲月里洶涌澎湃/起落輪回”，如果把這里的“你”當(dāng)作一個(gè)人的話，他是一個(gè)怎樣的人物？(4分)他是一個(gè)經(jīng)受了無(wú)數(shù)歲月折磨的人，他曾經(jīng)風(fēng)光過(guò)，也曾經(jīng)失敗過(guò)，但無(wú)論風(fēng)光還是失敗，他永遠(yuǎn)不改變自己的本色。16這首詩(shī)給了你怎樣的人生感悟？聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。(6分)人生就是在無(wú)邊的時(shí)光里遭受磨煉，在磨煉中勃發(fā)出無(wú)限的生機(jī)。進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)一下子增多了，盡管我盡了最大的努力，還是迎來(lái)了一次又一次的失敗。我曾經(jīng)消沉過(guò)，也絕望過(guò)，但我知道這是上天對(duì)我的磨煉，于是我愈戰(zhàn)愈勇，最后終于取得了優(yōu)秀的成績(jī)。雨過(guò)至城西蘇家(宋)黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人?！咀⑨尅看嗽?shī)作于宋哲宗元祐元年(1086年)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。17詩(shī)中描寫了春雨后的哪些景象？(2分)塵土滌凈紫煙漸散雨過(guò)日麗紅花沾雨柳色蔥翠18結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？(4分)對(duì)仗，如花飛對(duì)柳拂，紅香濕對(duì)綠色勻。比擬，如柳拂。從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度(運(yùn)用通感)進(jìn)行描寫，如衣袖紅香濕。19全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(4分)雨后天晴訪友的喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂(lè)。