《《分數(shù)的乘法》教學設計 - 六年級數(shù)學教案及教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分數(shù)的乘法》教學設計 - 六年級數(shù)學教案及教學反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?分數(shù)的乘法?教學設計 - 六年級數(shù)學教案及教學反思 單元目標： 1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法那么，并能熟練地進行計算。 2、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。 3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。 4、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 單元重點： 分數(shù)乘法的意義和計算法那么。 單元難點： 1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。 2、分數(shù)乘法計算法那么的推導。 1、分數(shù)乘法 〔1〕

2、分數(shù)乘整數(shù) 教學目標： 1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)根本意義的根底上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬熟練地進行計算。 2、通過觀察比擬，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。 3、引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。 教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么。 教學過程

3、： 一、復習 1.出示復習題。 〔1〕列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？ 〔2〕計算： ＋＋＝＋＋＝ 2.引出課題。 ＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。二、新授 1、利用＋＋教學分數(shù)乘法。 〔1〕這道加法算式中，加數(shù)各是多少？〔都是〕 〔2〕表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？〔乘法，×3〕 〔3〕＋＋＝9，那么＋＋＝×3，所以×3＝____________＝9。同學們想想看，×3＝9計算過程是怎樣的？誰能把它補充完整。

4、 2、出例如1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。 〔1〕引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的〞，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1〞。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。 〔2〕引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？〞就是求3個是多少？〔列式：×3=〕 3、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 4、練習：練習完成“做一做〞第2題。 5、教學例2 〔1〕出示×6，學生獨立計算。 〔2〕根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？ 〔3〕學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。 〔4〕比照，讓學生體會先約分再計算的方法比擬簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、練習 1、完成“做一做〞的第一題?！蔡嵝褜W生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣〕 2、“做一做〞第3題?！蚕茸寣W生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算?！? 三、作業(yè) 練習二第1、2、4題。