《《體積和容積》教學(xué)設(shè)計 - 五年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《體積和容積》教學(xué)設(shè)計 - 五年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?體積和容積?教學(xué)設(shè)計 - 五年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的實踐活動，使學(xué)生了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。 2、在操作、實踐交流中，讓學(xué)生感受物體的體積的大小，開展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解體積和容積的實際含義，理解體積和容積的概念。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 量杯1石子2枚正方體2個 長方體1個 太空杯1個盒子假設(shè)干 學(xué)具準(zhǔn)備： 橡皮泥少量 課前準(zhǔn)備： 文具數(shù)學(xué)書 誰能舉例來說一說？ 師：文具盒占空間的大小叫文具盒的體積?？照{(diào)的體積，桌子的體積

2、。 〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生開展實驗活動，從活動中發(fā)現(xiàn)兩個物體放入水中后都占據(jù)了一定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說明這兩個物體所占空間的大小不一樣。然后，揭示體積的概念?！? 環(huán)節(jié)四：玩橡皮泥〔穩(wěn)固定義〕 師：大家表現(xiàn)真棒，我們放松一下，做個游戲，聽好要求： 用一團(tuán)橡皮泥，第一次把它揉成球，第二次把它搓成條，第三次揉成球。捏成的物體哪一個體積大？為什么？如果捏成任意形狀的物體，體積有沒有變化？ 〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生再次深刻體驗同一物體，形狀改變了，體積保持不變?！? 環(huán)節(jié)五：設(shè)計實驗方案，感知容積意義 教師拿出一個杯子問：杯子的體積就是……？它是用作做什么

3、用的？像這類能夠盛放物體的器具我們把它叫做容器。誰能舉出生活中你見過哪些容器？ 師：老師這有兩個容器，出示一大一小，哪一個裝水多呢？ 生：。。。 師：〔出示兩個大小差不多的杯子〕那這樣兩個水杯哪一個裝水多呢？你能想個方法解決這個問題嗎？〔小組討論〕 【預(yù)測：①先把一個水杯裝滿水，然后倒入另一個水杯，如果第二個量杯中的水不滿，說明第二個水杯大；如果第二個水杯中的水正好也滿了，而且沒有剩余，說明兩個杯子一樣大；如果第二個水杯中的水溢出，說明第一個水杯大。②先把兩個水杯都裝滿水，再分別把水量杯中，以此來判斷誰裝的水多?！? 師：通過剛剛的實驗，我們知道了容器所能容納的物體

4、有多有少。它所能夠容納這些物體的體積，就是這個容器的容積。 板書：容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。 演示：倒半杯水，這時候所裝的水量是不是杯子的容積？為什么？那要裝多少水才是杯子的容積？〔再倒?jié)M，此時杯子所容納的最大容量才是杯子的容積〕 師：誰能舉例說一說什么是容器的容積？ 師：舉例石頭和杯子，說明有的物體沒有容積。 〔設(shè)計意圖：“在學(xué)生感受容器所能容納物體體積的大小打根底上，揭示容積的概念。并進(jìn)行體積和容積概念的比照，加深學(xué)生對概念的理解。〕 環(huán)節(jié)六：體積與容積的區(qū)別 出示一個水杯。 說一說，水杯的體積指的是什么？它的容積又指的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，物體的容積比體積小。 〔設(shè)計意圖：通過比擬體積和容積的異同，從而到達(dá)熟練掌握體積和容積概念的本質(zhì)屬性，同時讓學(xué)生融會貫穿形成概念體系。〕 環(huán)節(jié)七：總結(jié) 師：現(xiàn)在靜息，和老師一起回憶今天所學(xué)的內(nèi)容 環(huán)節(jié)八：練習(xí)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)九：課本練習(xí)，小狀元能分享一下您這節(jié)課的PPT嗎？