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1、?Unit2 - 說課稿評課稿材料 一、說教材 我說課的內(nèi)容是PEP英語第7冊第二單元B局部的let’s learn , let’s play。是第四課時(shí)。 教材內(nèi)容分析： 這套PEP教材的編寫注重同學(xué)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。 Unit 2 Where is the science museum ?以問路為主要話題展開，設(shè)計(jì)了問路時(shí)的一系列情景對話和任務(wù)型活動，形式包括閱讀理解、聽力練習(xí)和游戲、任務(wù)。本課時(shí)通過學(xué)會向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以和東南西北的表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：sou

2、th, east, west, north..能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：turn left, turn right, go straight. 2、能夠聽、說、認(rèn)、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.〞并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 3、能夠聽、說、讀、寫短語：turn left, turn right, go straight 能力目標(biāo)： 能夠詢問路線并簡單答復(fù)，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.〞 情感目標(biāo)：

3、 1、培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。 2、使同學(xué)愿意在小組中積極與他人合作，互相協(xié)助，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 說教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn): 掌握四會單詞和短語：turn left, turn right, go straight . 說教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn):正確拼寫go straight短語,以和straight的發(fā)音。. 二、說教法 1、根本教學(xué)理念： 〔1〕采用活動途徑，建議體驗(yàn)參與 新課程建議任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和戰(zhàn)略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

4、。 〔2〕突出以同學(xué)為主體的素質(zhì)教育思想 英語課程要面向全體同學(xué)，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成績感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)的過程中開展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 2、設(shè)計(jì)思路： 以新課程為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，本單元的教學(xué)活動設(shè)計(jì)以話題where is the science museum?為中心，展開問路的話題。讓同學(xué)通過做事〔畫出去中學(xué)的路線〕來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，采用任務(wù)型教學(xué)，活動的形式與 任務(wù)的驅(qū)動緊密結(jié)合，使同學(xué)在“用〞中開展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。 3、教法： 〔1

5、〕課前教師準(zhǔn)備多媒體課件、紙。 〔2〕在教學(xué)過程中采用視聽法、扮演法、講授法、對話法等，以“聽、讀〞為根底，“交際〞為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)聽懂本課新單詞和句型，運(yùn)用對話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。 〔3〕運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，調(diào)動同學(xué)主動參與課堂的積極性。、 4、學(xué)法指導(dǎo)： 小學(xué)六年級同學(xué)已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語，已掌握了根本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培 養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍└咎匦?，如好奇心?qiáng)，好表示，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式

6、。針對此階段同學(xué)的特點(diǎn)，我 設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程： Step1 Warm-up. 此階段通過欣賞歌曲和日常對話，調(diào)動同學(xué)的積極情緒，將同學(xué)的思維帶到英語世界中來。 Step2 Presentation. 新知出現(xiàn)階段中，通過歌曲how do you go to school, 引出老師是怎么到學(xué)校的，通過介紹老師到學(xué)校的路線圖來教學(xué)新單詞：左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，以和直走， Step3 Practice and consolidation. 通過兩個活動，同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步穩(wěn)固了知識，增強(qiáng)了交際能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。第一個活動是通過協(xié)助體育老師找到去中學(xué)這樣的比擬貼近同學(xué)生活實(shí)際的活動讓同學(xué)

7、操練所學(xué)的新語言。 第二個活動，是一個TPR活動，包括前面的，聽指令做動作：turn left, turn right, go straight. 以和后面的東南西北歌謠。這首歌謠比擬簡單，但是很實(shí)用，便于同學(xué)練習(xí)與穩(wěn)固東南西北的知識。 Step4 Assessment and extension.課外延伸活動要求同學(xué)自身畫出學(xué)校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。這樣的活動具有實(shí)際意義，同學(xué)樂于去實(shí)踐。 三、小結(jié) 另外，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)應(yīng)布置緊湊。在同學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)巡視，多指導(dǎo)，多協(xié)助，使同學(xué)順利完成任務(wù)。在設(shè)計(jì)時(shí)各個環(huán)節(jié)的銜接尚欠考慮。因而在備課和上課中肯定存在著很多缺乏之處。