《《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?古詩二首?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會生字詞，理解詩句意思。 　　2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩，體會兩首古詩的異同。 　　3、情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對春天的熱愛之情。 教學(xué)過程： 一、喚起記憶，營造氣氛。 　　談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬樹搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛生活吧！ 　　1、齊背?春日?。 　　2、“萬紫千紅

2、〞主要指的是什么？〔花〕我們今天再來學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩。首先學(xué)習(xí)?游園不值?這一首。板書題目。解釋“值〞的意思。理解題目的意思。 　二、了解詩意，質(zhì)疑解疑 　　1、自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 　　2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。 　　3、自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩大意，并且提出自己解決不了的問題。 　　4、在小組內(nèi)交流。 　　〔1〕、在小組內(nèi)說一說古詩的大體意思。 　　〔2〕、交流不理解的字詞。〔注意“屐〞“印〞的意思〕 　　5、全班交流不理解的問題。 　　三、入境品讀，體味詩情。 　　1、學(xué)生再次走進(jìn)古詩，讀古詩，談自己的感受。 　　2、抓住重點(diǎn)

3、詩句領(lǐng)會詩情。 　　〔1〕談對“小扣柴扉久不開〞的理解。如果沒有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。 　　〔2〕理解作者當(dāng)時(shí)的心情。 　　〔3〕指導(dǎo)朗讀：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 　　〔4〕指名讀，教師指導(dǎo)讀得慢一些。 　　〔5〕就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會作者此時(shí)的心情。 　　〔6〕由作者快樂的心情引出“滿園春色〞。讓學(xué)生展開想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本： 　　牡丹高貴地昂著頭，/ 玉蘭花謙虛地含著笑。/ 蝴蝶在花叢中飛舞，/ 黃鸝在枝頭上歌唱。 　　〔7〕學(xué)

4、生準(zhǔn)備版本，然后指名說。 　　〔8〕指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來。 　　3、賞讀全詩，誦讀全詩。 　　〔1〕范讀古詩。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來。 　　〔2〕學(xué)生有感情地朗讀全詩。 　　〔3〕全班有感情地誦讀全詩。 　四、學(xué)習(xí)第二首古詩。 　　導(dǎo)語：剛剛很多同學(xué)都寫出了屬于自己版本的“滿園春色〞，我國唐朝大詩人杜甫也早已寫出了杜甫版的“滿園春色〞，想看嗎？現(xiàn)在來看?江畔獨(dú)步尋花?。 　　1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩的方法。自讀――借助工具書了解大體意思――小組交流――感悟詩的意境――有感情地朗讀、背誦。 　　2、自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩。 　　3、師生互動。學(xué)生大體說說古詩的意思。談自己的體會。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。 　　4、感情誦讀全詩。 　　五、比擬兩首詩的異同，深入體會作者的思想感情。 　　1、默讀兩首古詩，想想它們有什么相同和不同的地方。 　　2、在小組內(nèi)交流自己的看法。 　　3、在全班交流。教師著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言表達(dá)方面的直白與含蓄。 　六、自學(xué)本課生字。 　七、課堂小練筆。 　　同學(xué)們，屬于你自己版本的“滿園春色〞是什么樣子？能寫一寫嗎？ 　　擴(kuò)大閱讀范圍，布置作業(yè)。 　　搜集描寫春天的古詩，讀一讀。 教學(xué)后記