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1、 《批評與自我批評》德育活動課教案 崔 福 秀 輝縣市城北中學(xué) 《批評與自我批評》德育活動課教案 活動背景 學(xué)生以前有毛病或犯了錯誤總是老師或家長對其教育，學(xué)生雖有改錯現(xiàn)象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不斷，因?yàn)樵谒麄兛磥?，老師或家長是長輩，受到他們的批評很正常，不會丟什么面子，以至往往屢教不改，甚是頭疼。同學(xué)之間相互了解，如果在同學(xué)之間開展批評與自我批評，一是對所有同學(xué)起到防患于未然，未雨綢繆的作用。其次是能夠使所有同學(xué)學(xué)會自我反思，自我總結(jié)，不斷追求自我完善。關(guān)鍵是對屢教不

2、改的同學(xué)能夠起到意想不到的作用，同學(xué)之間很看重面子，如果被同學(xué)所批，必然能觸之心扉，從而使之徹底改正缺點(diǎn)或不良行為。因此很有必要在學(xué)生中開展批評與自我批評活動。 活動目的 針對班上個別學(xué)生自覺性差，違紀(jì)現(xiàn)象較多,不求上進(jìn)等現(xiàn)象，根據(jù)同齡人相互看重這一心理現(xiàn)象，通過批評與自我批評、小品、做賀卡……激發(fā)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生打開心扉，進(jìn)行心靈的溝通，幫助學(xué)生勇敢面對并正確處理與同學(xué)之間的矛盾，增進(jìn)友誼，使學(xué)生深刻體會批評與自我批評重要性。 活動準(zhǔn)備 1、多媒體課件。 2、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《團(tuán)結(jié)就是力量》。 3、賀卡、小品道具、有關(guān)批評與自我批評的格言。 活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主

3、題。 1 常言道：金無足赤，人無完人。一個人有缺點(diǎn)毛病并不可怕，可怕的是諱疾忌醫(yī)，以至小病拖成大病，甚至病入藥荒，無可救藥。 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們都知道，只有經(jīng)常開展批評與自我批評，才能不斷提高自己，完善自我。善意地，實(shí)事求是地指出別人的缺點(diǎn)和錯誤，是關(guān)心和幫助別人的善舉。虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進(jìn)步和同學(xué)們的信任。 七·7德育活動課“批評與自我批評”現(xiàn)在開始。 二、批評與自我批評 1、班長率先發(fā)言，拋磚引玉。反思自己，點(diǎn)評別人。 2、被批評同學(xué)坦誠認(rèn)錯，完善自我。 3、欣賞小品，揭發(fā)暴

4、露不良現(xiàn)象。 4、針對小品所諷刺現(xiàn)象，分組討論，暢所欲言。 三、升華感悟， 1、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們都知道，只有經(jīng)常開展批評與自我批評，才能不斷提高自己，完善自我。善意地，實(shí)事求是地指出別人的缺點(diǎn)和錯誤，是關(guān)心和幫助別人的善舉。虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進(jìn)步和同學(xué)們的信任。 2、交流溝通，坦誠相見，送朋友錚錚諫言 四、班主任作總結(jié)性發(fā)言，畫龍點(diǎn)睛。 1、同學(xué)們的發(fā)言情真意切，令人感動，作為班主任，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是我么這次活動是為了反思我們的缺點(diǎn)和不足之處，不是造矛盾，而是為了更團(tuán)結(jié)，特別是被受到批評的同學(xué)

5、，更應(yīng)該認(rèn)真反思，應(yīng)該感謝批評的同學(xué)，正是他們讓你知道了缺點(diǎn)，并監(jiān)督你改正錯誤，讓你防患于未然。其次，我希望每一個同學(xué)切實(shí)改正缺點(diǎn)和自己的不足之處，而不是紙上談兵，只有用行動代替心動，才能真正完善自己。我們七·7班才能成為一個更團(tuán)結(jié)，更和諧的班集體。 2、唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，在歌聲中結(jié)束德育活動 教學(xué)反思 本堂課的設(shè)計圍繞學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動。通過班級內(nèi)真實(shí)事例的分析、討論，使學(xué)生明白了同學(xué)有了矛盾應(yīng)該互相理解、寬容。欲責(zé)人，先責(zé)己。對自己常反思。對朋友坦誠相見。小品的演繹，通過學(xué)生參與，調(diào)動了班級活動的氣氛。讓學(xué)生討論應(yīng)該怎么解決，融入了生活中，使學(xué)生對真，善，美有了進(jìn)一步的認(rèn)識。 課的最后環(huán)節(jié)是通過相互交流和溝通。對好朋友說說真心話?；蛴每ㄆ磉_(dá)對朋友的真情。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生都參與了制作，并且送到了好朋友們的手中，增進(jìn)了朋友之間的友誼。整個活動過程中，有一部分學(xué)生沒有積極地投入進(jìn)去，教師作為整個過程的總導(dǎo)演，應(yīng)注意到讓全班同學(xué)都參與其中，這樣才能達(dá)到活動的真正目的。