《高考生物大一輪精講復(fù)習(xí) 小專題九 生命活動中的調(diào)節(jié)方式課件[共9頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大一輪精講復(fù)習(xí) 小專題九 生命活動中的調(diào)節(jié)方式課件[共9頁]（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小專題九生命活動中的調(diào)節(jié)方式生命活動中的調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)機(jī)制舉例神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激引起的反射活動，通過反射弧完成各種反射活動體液調(diào)節(jié)體液中激素或其他化學(xué)物質(zhì)直接對生命活動起作用激素、CO2、H等的調(diào)節(jié)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)口渴時抗利尿激素分泌增加，尿量減少體液神經(jīng)調(diào)節(jié) CO2對呼吸運動的調(diào)節(jié)【針對訓(xùn)練】1(2016 年廣東惠州調(diào)研)下圖為某人在饑餓時參加冰桶挑戰(zhàn)其體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖(圖中為激素，A、B、C、D 表示器官、組織或細(xì)胞)。請據(jù)圖回答下列問題：(1)參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后，其體溫調(diào)節(jié)中樞會興奮，體溫調(diào)節(jié)中樞位于_。產(chǎn)生冷覺的 A 表示_。(2)全身冰水澆濕后，下丘腦會分泌，促使

2、 B 分泌，促使甲狀腺分泌，該過程中表示_，B 表示_，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的_調(diào)節(jié)；當(dāng)增加到一定程度后可以抑制下丘腦和 B 分泌和，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的_調(diào)節(jié)。(3)饑寒交迫時，圖中_(填激素名稱)分泌增加，的主要生理功能是_，以維持血糖含量的相對穩(wěn)定。解析：(1)人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，產(chǎn)生冷覺的A 表示大腦皮層。(2)全身冰水澆濕后，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素()，促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體(B)，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素()，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素()的合成與分泌，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的分級調(diào)節(jié)。當(dāng)甲狀腺激素增加到一定量后會反過來作用于下丘腦和垂體

3、，抑制兩者分泌相關(guān)的激素，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(3)分析圖示可知，饑寒交迫時，胰島 A 細(xì)胞活動增強，胰高血糖素分泌增加，胰高血糖素的主要生理功能是促進(jìn)肝糖原分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，以維持血糖含量的相對穩(wěn)定。答案：(1)下丘腦大腦皮層(2)促甲狀腺激素釋放激素垂體分級負(fù)反饋(3)胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖2(2015年江蘇卷)下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題：(1)受到寒冷刺激時，下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體 A 的分泌活動，腺體 A 表示的器官有_。(2)人體劇烈運動大量出汗后，下丘腦增加_激素的生成和分泌，

4、并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)_對水分的重吸收。(3)當(dāng)血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島 B 細(xì)胞分泌活動增強，血糖濃度下降，此過程屬于_調(diào)節(jié)。胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的_(填“細(xì)胞膜上”“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”)。(4)型糖尿病由胰島 B 細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島 B 細(xì)胞的抗體和效應(yīng) T 細(xì)胞。據(jù)此推測：型糖尿病是由_決定的、針對胰島 B 細(xì)胞的一種 _ ?。灰葝uB 細(xì) 胞 的 損 傷 是 機(jī) 體 通 過_免疫導(dǎo)致的。答案：(1)甲狀腺和腎上腺(2)抗利尿腎小管和集合管(3)神經(jīng)體液細(xì)胞膜上(4)遺傳(基因)自身免疫體液免疫和細(xì)胞(特異性)