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　考試說明指出，考生必須具備初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達技巧的能力。從高考的實際來看，主要是鑒賞詩歌的能力，包括古代詩歌和現(xiàn)代詩歌兩部分。 　　現(xiàn)代詩歌鑒賞 　?。ㄒ唬y試要點 詩歌是一種最集中反映社會生活的文學(xué)體裁，閱讀詩歌對提高文化修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞水平都有很大的好處，因此，高考十分重視有關(guān)詩歌鑒賞的測試。那么，鑒賞現(xiàn)代現(xiàn)代詩歌要注意哪些問題呢？ 首先，要了解詩歌產(chǎn)生的背景。可以說，每一首詩的產(chǎn)生都是有背景的，如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年在獄中寫成的，艾青因參加革命而被捕，在鐵窗內(nèi)，他看到窗外雪花紛飛，想起了自己的保姆，一口氣寫下了這首詩。了解這一背景對理解整個詩的內(nèi)容是大有幫助的。當(dāng)然對有些詩歌背景了解得不特別細致也不會影響對其內(nèi)容的理解，這要根據(jù)具體情況而定。 第二，要把握詩歌的形象?，F(xiàn)代詩歌總會在詩中塑造藝術(shù)形象，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，從而去感受詩人的情感和詩中的意境?！　〉谌?，要理解詩歌的情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩行間。所以必須很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。　　 第四，要品味詩歌的語言。詩歌的語言要求凝練而概括，用最恰當(dāng)?shù)淖志涑浞侄鴪A滿地表達所要表現(xiàn)的思想感情。 （一）閱讀下面這首詩，完成1—2題 金 黃 的 稻 束 鄭 敏 金黃的稻束站在 割過的秋天的田里， 我想起無數(shù)個疲倦的母親， 黃昏路上 我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在 高聳的樹顛上， 暮色里，遠山 圍著我們的心邊， 沒有一個雕塑相比這更靜默。 肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠遠的一片 秋天的田里低頭沉思， 靜默。靜默。 歷史也不過是 腳下一條流去的小河， 而你們，站在那兒， 將成為人類的一個思想。 1．對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） · A. “金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還因指“暮色”降臨之前。 · B. “黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。 · C. “你們/在這伸向遠遠的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。 · D. “歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低頭沉思”的內(nèi)容。 2．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） · A. 詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。 · B. 詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。 · C. “金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。 · D. “肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 [試題分析] 1．答案為D. 本題考查現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，能力層級E級?！督瘘S的稻束》這首詩，以“稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位置，表現(xiàn)了對勞動中生命力的消逝的沉思。 　　2D項“肩荷著那偉大的疲倦”的主體，應(yīng)該是“稻束”，因為“肩荷著那偉大的疲倦，你們／在這伸向遠遠的一片／秋天的田里低首沉思／”，中心話題是“你們”，就是“金黃的稻束”。 初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達技巧，是新《考綱》中的一項重要內(nèi)容。一、借技巧，抓關(guān)鍵，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自’己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩技巧，抓住這些關(guān)鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨，從而順利解答關(guān)于主旨一類的考題。 對詩人臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是　(　) 總得叫大車裝個夠／它橫豎不說一句話／背上的壓力往肉里扣／它把頭沉重地垂下 這刻不知道下刻的命／它有淚只往心里咽／眼里飄來一道鞭影／它抬起頭來望望前面 · A．反映舊中國生產(chǎn)力低下，長途運輸還得靠老馬拉車。 · B、同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運。 · C．顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。 · D．揭示舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。 　　 本詩以馬為描繪對象，但作者決不會是在說現(xiàn)實中的馬如何如何。作者顯然是在以馬喻人。本題A、B兩項都是錯誤在不懂得這種技法。C項能聯(lián)系該詩寫作的時代背景來展開想象和聯(lián)想，懂得以馬喻人，但對詩的主旨理解錯了?！八鼨M豎不說一句話”、“它把頭沉重地垂下”、“它有淚只往肚里咽”這些關(guān)鍵語句描繪的形象是在“忍受”而非“掙扎”，它是災(zāi)難深重的舊中國人民悲慘形象的真實寫照?？梢姶鸢笐?yīng)為D。 二、按需要、看搭配，注意表達合語境。 　　與古典詩歌一樣，現(xiàn)代詩歌也十分講究語言的錘煉。有一類考題是考查運用詞語的能力的。做這類題，一要看詞語的搭配，二要看表現(xiàn)方法的需要，三要看是否合乎句意，符合詩境，從而達到排誤存正。 例如：閱讀下面的詩歌，完成詩后考題 也許——葬歌（聞一多） 也許你真是哭得太累，／也許，也許你要睡一睡，／那么叫夜鷹不要咳嗽，／蛙不要號，蝙蝠不要飛。 不許陽光a你的眼簾，／不許清風(fēng)b上你的眉。／無論誰都不能驚醒你，／撐c松陰庇護你睡。／也許你聽這蚯蚓翻泥，／聽這小草的根須吸水，／也許你聽這般的音樂，/比那咒罵的人聲更美。 那么你先把眼皮閉緊，／我就讓你睡，我讓你睡。／我把黃土輕輕蓋著你，／我叫紙錢緩緩的飛。 第二節(jié)abc三處各有一個詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁検? 　) · A、照 飄 樹 · B、弄 吹 片 · C、撥 刷 傘 · D、射 掠 團 　　 細品全詩，可知：a處，主語是“陽光”，賓語是“眼簾”，“弄”字顯然不當(dāng)，據(jù)下文“無論誰都不能驚醒你”可知ab兩處用的是擬人法，“照”和“射”不能產(chǎn)生擬人作用，所以a處應(yīng)選“撥”?！帮h、吹、掠”也都不能產(chǎn)生擬人作用，所以b處應(yīng)選“刷”。c處，“團”字與“松陰”搭配不當(dāng)，“樹”和“片”與“撐”字搭配不當(dāng)。只有“傘”字，既能與“撐”搭配，又能與“庇護”搭配。比較四個選項，答案當(dāng)為C。 三、讀原詩，據(jù)題干，綜合思考防片面。有些對思想內(nèi)容與寫作手法的理解的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項，干擾考生。應(yīng)試時，應(yīng)把原詩、注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮，才能解答。仍以聞一多先生的《也許(葬歌)》為例(原詩見上)： ①這首詩是作者為長女立瑛三歲時天折而作。表達的思想感情貼切的一項是(　 ) · A．表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。 · B．通過對女兒的哀悼，表達了詩人對現(xiàn)實社會“咒罵的人聲”強烈的不滿。 · C．表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。 · D．通過對女兒的哀悼，表達了詩人希望過一種安寧平靜生活的強烈愿望。 ②這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是(　) · A．通過具體形象，象征社會的環(huán)境。 · B．通過具體形象，進行生動的比擬。 · C．通過具體形象，烘托真實的意境。 · D．通過具體形象，展開豐富的想象。 　　第①小題考查的是對詩的思想內(nèi)容的理解。有些考生知道聞一多是個民主主義戰(zhàn)士，知道他的詩集《死水》內(nèi)容多抨擊黑暗現(xiàn)實，因而在做題時不加考慮地選擇B項。這是不正確的。本題題干已經(jīng)提示：這首詩是作者為長女立瑛三歲天折而作。即是為亡女而作，抒發(fā)的就一定是哀痛之情。所以答案應(yīng)為A。 第②小題考查的是對寫作方法的理解。依據(jù)上面對詩歌的分析，B項不正確。詩中有比擬，但不是這些事物都用于比擬了，A項以偏概全，也不正確。D項“展開豐富的想象”與表現(xiàn)主旨偏離太遠。只有C項與悼念亡女緊相聯(lián)系，是正確的。 四、找矛盾，扣詩題，把握意象辯真?zhèn)巍? 　　現(xiàn)代詩歌的考查，一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時，往往會采用肯定或否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)試時宜先找出矛盾之項，再緊扣題目和旨趣，把握詩歌的形象特點，辨出真?zhèn)蝸怼? 例如(1999年高考語文第10題)： 對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? 我愛這土地（艾青） 　1938年11月17日 假如我是一只鳥，／我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：／這被暴風(fēng)雨所打擊看的土地，／這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，／這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，／和那來自林間的無比溫柔的黎明……／——然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面。／為什么我的眼里常合淚水?／因為我對這土地愛得深沉…… · A．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。 · B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。 · C．“然后我死了／連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀。而且隱含獻身之意。 · D．“為什么我的眼里常含淚水?／因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。 　　 [鞏固訓(xùn)練]1． 對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 爐中煤——眷念祖國的情緒（郭沫若） 啊，我年青的女郎?。也还钾撃愕囊笄冢阋膊灰钾摿宋业乃剂?。／我為我心愛的人兒／燃到了這般模樣！ 啊，我年青的女郎：／你該知道了我的前身?／你該不嫌我黑奴囪莽?／要我這黑奴底胸中，／才有火一樣的心腸。 啊，我年青的女郎!／我想我的前身，／原本是有用的棟梁，／我活埋在地底多年，／到今朝才得重見天光。 啊，我年青的女郎！／我自從重見天光，／我常常思念我的故鄉(xiāng)，／我為我心愛的人兒／燃到了這般模樣！ 1920年1、2月間作 選自1920年2月3日《時事新報：學(xué)燈》 · A．作者把祖國比作“年青的女郎”、“心愛的人兒”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄積已久的眷戀祖國的熱烈感情。 · B．這首詩，詩人把自己比作在爐中燃燒的煤，旨在比喻自己思念祖國的熾烈的感情。 · C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光?！笔侵冈娙碎L期被黑暗社會壓抑，到現(xiàn)在(寫此詩時)才獲得自由。 D．全詩風(fēng)格豪放、明朗，音調(diào)和諧流暢。在一系列的比喻中寄托了詩人的深情和熱望，極富美感，令人感動。 2．下面對冰心的《紙船——寄母親》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 我從不青妄棄一張紙，／總是留著——留著，／疊成一只一只很小的船兒，／從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打濕，沾在船頭上。／我仍是不灰心的每天的疊著，／總希望有一只能流到我要他到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，／不要驚訝他無端入夢。／這是你至愛的女兒合著淚疊的，／萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。 1923年8月27日 · A．開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙作船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。 · B．第二節(jié)四句，詩人直接點明了紙船應(yīng)去的方向，表達了詩人強烈誠摯的心愿。 · C．結(jié)尾“卒章顯志”，點明了她祈求想象中進入母親夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。 · D．這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用托物寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動、具體，又含蓄、深沉。 3．下面對何其芳詩《我為少男少女們歌唱》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 我為少男少女們歌唱。／我歌唱早晨，／我歌喝希望，／我歌唱那些屬于未來的事物，／我歌唱正在生長的力量。 我的歌呵，／你飛吧，／飛到年輕人的心中／去找你停留的地方。 所有使我像草一樣顫抖過的／快樂或者好的思想，／都變成聲音飛到四方八面去吧，／不管它像一陣微風(fēng)／或者一片陽光。 輕輕地從我琴弦上／失掉了成年的憂傷，／我重新變得年輕了，／我的血流得很快，／對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。 1941年12月8日 · A．這是一首廣為流傳的敘事詩，詩人通過對“早晨”“希望”“未來的事物”“生長的力量”等對象的歌唱，抒發(fā)了對少男少女們的赤誠之情。 · B．詩是寫給少男少女的，但真正的主體是“我”。通過全詩，我們可以看到詩人鮮明的形象，聽到他深情的歌喉。 · C．最后一節(jié)，詩人用了一個絕妙的意象：“輕輕地從我琴弦上／失掉了成年的憂傷”，使之與全詩起句的“歌唱”兩相呼應(yīng)。 · D．這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人，充分顯示了詩人在詩藝上的造詣之深。 4．對下列短詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　 ) 堅壁（田間） 　　　1943年6月作 狗強盜， 來，我告訴你： 你要問我么： “槍，彈藥， “槍，彈藥， 統(tǒng)統(tǒng)埋在我的心里！” 埋在哪兒?” 注：“堅壁清野”是抗戰(zhàn)時期，我軍民對付日軍“三光”政策的方法之一。指把糧食、槍彈等埋藏起來，不讓敵人得到。 · A．開頭直呼“狗強盜”，三個字把“我”烈火般的憤怒和仇恨傾泄無遺。 · B．“你要問我么：／槍，彈藥，／埋在哪兒”這個設(shè)問表示“我”已把敵人看透了，突出了“我”的自信，敵人的氣急敗壞。 · C．“來，我告訴你”幾句，是“我”面對敵人搜查時的嘲弄斥責(zé)之詞，也是全民抗戰(zhàn)的真實寫照。 · D．全詩采用虛擬手法塑造了“我”的形象，而對敵人卻有意冷落，不費筆墨，表現(xiàn)了詩人對國民黨反動派的極端蔑視和仇恨。 5． 對沙鷗詩《新月》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? 　) 新月彎彎，／像一條小船。／我乘船歸去，／越過萬水千山。 花香，夜暖。／故鄉(xiāng)正是春天。 你睡著了么?／我在你夢中靠岸。 · A．入手擒題，詩一開始就把銀鉤似的一彎新月比作“一條小船”，使之成為詩人情感的閘門。 · B．“我乘船歸去，／越過萬水千山?！眱删鋵懺娙艘蕴摦?dāng)實，憑借想象踏上返回故鄉(xiāng)之路。 · C．“花香。夜暖?！币痪渌淖郑瑥囊曈X、嗅覺和觸覺等方面向讀者正面立體地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)春夜的迷人美景。 · D．結(jié)句情深意美，詩人借新月之船，將綿綿不盡的游子之情，灑落在故鄉(xiāng)的土地上，灑落在故鄉(xiāng)的夢里。 6．閱讀臺灣當(dāng)代詩人余光中《鄉(xiāng)愁》一詩，完成后面賞析題(1)一(2)。 鄉(xiāng)　 愁 小時候，／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，／我在這頭，母親在那頭。 長大后，／甲／我在這頭，／新娘在那頭。 后來啊，／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，／我在外頭，母親在里頭。 而現(xiàn)在，／乙／我在這頭，她在那頭。 (1)詩中甲、乙兩處是詩句的位置，下面選填甲、乙處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　 ) · A．甲、鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 · 乙、鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽 · B．甲、鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 · 乙、鄉(xiāng)愁是一條淺淺的海峽 · C．甲、鄉(xiāng)愁是一條漫長的小路 · 乙、鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 · D．甲、鄉(xiāng)愁是一條漫長的小路 · 乙、鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽 (2)下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項是( ) · A．全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切的期望。 · B．作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。 · C．作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。 · D、作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。 [附：參考答案] 1、C(詩人以煤的形成歷史作比，主要隱喻自己長久積蓄心中的愛國之情，報國之志。) 2．B(“直接點明”之說有誤，作者在此并未明白說出，而是設(shè)置了懸念。) 3．A(主要是“敘事詩”一說有誤，應(yīng)為“抒情詩”) 4．D(未句分析有誤。一是這里的敵人指日本侵略者，而不是國民黨反動派；二是作者這樣剪裁的目的，主要是給讀者留下想象的廣闊天地，強化詩作的表現(xiàn)力。) 5．C(正面的角度應(yīng)指嗅覺和觸覺，無有視覺。) 6、 (1)B(甲處應(yīng)填“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”，這是因為詩人成人后在大陸娶了新娘，是船票情系夫妻二人，而不是一條小路。乙處應(yīng)填“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，而不應(yīng)填“深深的”。因為“淺淺”比“深深”一句更具感情色彩。那么淺淺的一灣海峽竟分裂了一個國家、一個民族、一個共同的愛。) (2)A(“小”愛應(yīng)熔鑄在“大”愛之中，且“故鄉(xiāng)”一詞內(nèi)涵太窄)