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1、 第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 教科書 Recycle 1 第 32 頁教學(xué)內(nèi)容及第 33 頁教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)分析 本課時(shí)是人教版四年級下冊 Recycle 1 單元第一課時(shí)。圍繞“安排活動場景”的話題展 開，主要通過對話和活動復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí) 慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是對習(xí)鞏固第一單元的核心 語言句子的歸納，重點(diǎn)是習(xí)鞏固第一單元的核心句型的靈活運(yùn)用。 本課時(shí)包括對話和活動兩個板塊。第一板塊呈現(xiàn)的是 Sarah 電話里邀朋友約定朋友一起 安排周末活動的情景，本部分分為兩個活動，第一個活動要求學(xué)生聽錄音，填寫圖片中的活 動

2、對應(yīng)的人物名稱。第二個活動要求學(xué)生模仿示例，打電話邀請朋友安排自己的周末活動， 復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言，此情境有趣、易懂，貼近學(xué)生的生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。第二板塊通過兩個活動呈復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言。包括三個部分，第一個部分 要求學(xué)生根據(jù)對話提供信息補(bǔ)全對話。第二部分要求學(xué)生通過問答，調(diào)查父母的時(shí)間表。第 三個部分要求學(xué)生完成角色扮演任務(wù)。 本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基礎(chǔ)，所以在 本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調(diào)動學(xué) 生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識。 課時(shí)目標(biāo) ⑴ 能夠完成第

3、32 頁的聽說活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。 ⑵ 能夠完成第 33 頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。 ⑶ 復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時(shí)間的短語和句子。 ⑷ 填寫或制作作息時(shí)間表。 ⑸ 培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動的觀念。 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) ⑴ 能夠聽、說、認(rèn)讀 1~3 單元的的詞匯及核心句型并能在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用。 ⑵ 能夠完成第 32、33 頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。 ⑶ 綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動進(jìn)行有條理地表達(dá)。 2.難點(diǎn) 綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動進(jìn)行有條理地表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ⑴多媒體課件 ⑵錄

4、音機(jī)和磁帶 ⑶單詞卡片 ⑷用于表揚(yáng)的卡通貼畫 ⑸各種職業(yè)的道具 教學(xué)過程 Step 1 Warm up 1. （1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend” （2）全班吟唱第一單元第二頁 Let’s chant 部分的歌謠。 師生邊說唱邊表演動作。 設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠、歌曲的運(yùn)用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Step 2 Lead in 活動：談?wù)勎覀兊闹苣? 活動方案：老師課件展示一些活動以及相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)等詞組，如：play ping-pong , at 7o’clock , in the park , go swimming ,at 2:0

5、0 p.m , in the swimming pool , play football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike 同桌之間對話，根據(jù)提示利用句型： What do you do on the weekend ? 來談?wù)撝苣┗顒?。如? S1：What do you do on the weekend ? S2：I go swimming

6、 at 2:00p.m. in the swimming pool. … 設(shè)計(jì)意圖：通過同桌討論周末活動交流。為下文做了鋪墊。 Step 3 Presentation 1.教學(xué)第 32 頁教學(xué)內(nèi)容 (1) 引導(dǎo)理解對話的主要內(nèi)容 （課件出示日歷顯示本周日期）T: What will you do this weekend? （引導(dǎo)學(xué)生回答） Ss: I will …. (老師課件出示 Sarah 圖片）T: What will Sarah do this weekend? Guess! 讓學(xué)生猜測 Sarah 的周末活動 (教師出示第一幅圖片）T: It’s Saturda

7、y morning .Sarah will play ping-pong. She is calling her friend. But some of her friends can ’t play with her. 接下來老師逐句播放對話錄音， 第一遍要求學(xué)生注意理解整體信息。 附：Let’s try 聽力材料 It’s Saturday morning ,Sarah is calling her friends . Listen and write the names. 1. Mike: Hello. Sarah:Hi,Mike .This is Sarah. Mike :

8、Hi, Sarah. Sarah: I will play ping-pong tomorrow morning.Would you like to come? Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa. Sarah: No,problem. 2. Sarah: Hi, Wu Yifan ! This is Sarah. Wu Yifan : Hi! Sarah: I will play ping-pong tomorrow.Will you come? Wu Yifan: Sorry. I will go swimming

9、. Sarah: That’s OK。 See you Monday. Wu Yifan: See you. 3. Amy: Hello! Sarah: Hi! Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Can you come? Amy: Sure. I am free. Sarah: Cool！ 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片師生交流叫學(xué)生了解對話的大概意思，再有學(xué)生猜測對話內(nèi)容，引 起學(xué)生的想學(xué)的欲望。 ⑵ （教師出示第三幅圖老師提出疑問）T: Who are these friends? In the

10、 end who will play ping-pong with Sarah ? Listen and write their names. 第二遍播放錄音，請學(xué)生記錄姓名。完成 任務(wù)。 答案： Sarah Wu Yifan Mike Amy 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再帶著問題去聽音完成任務(wù)，提高聽力的 技巧。 ⑶ 師生一起核對答案，請學(xué)生分角色表演對話。 ⑷ 請學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)自己周末的活動，邀請伙伴一起加入，模仿 Sarah 一起創(chuàng)編對話。 鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行對話改編，靈活運(yùn)用所學(xué)語言。 設(shè)計(jì)意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運(yùn)

11、用能力。 2.教學(xué)第 33 頁教學(xué)內(nèi)容 ⑴ 課件出示一組時(shí)間，如：6：00a.m. ，9:00a.m. ，2:00 p.m. 開火車說說該時(shí)間對應(yīng)的 日?；顒?。如：It’s 9:00 a.m. .It’s time for English class. 設(shè)計(jì)意圖：此活動為下列活動做了鋪墊。 ⑵ (課件展示 Sarah 父親和 Robin 的圖片) T ： Who are they? (學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答） Ss ：They are Sarah’s father and Robin. 然后課件展示課本場景圖片，請學(xué)生觀察圖片，教師朗讀提示語，幫助學(xué)生聯(lián)系上下文， 理解對話意思。請學(xué)

12、生根據(jù)時(shí)間表，獨(dú)立完成句子填空。 ⑶ 全班核對答案。 答案： It is Sunday morning . Sarah ‘s father is home after work .Sarah is still asleep ,but Robin is up.Read and complete the dialogue. I go to bed at 9:00 a.m. I eat lunch at 2:00 p.m. When do you eat dinner? I go to work at 6:00 p.m. ⑷ 兩人一組進(jìn)行角色表演，一人表演 Robin ,一人表演 Sa

13、rah’s 爸爸進(jìn)行對話練習(xí)，擇優(yōu)上 臺表演，教師可準(zhǔn)備機(jī)器人的道具，增加表演的趣味性。 設(shè)計(jì)意圖：通過引讀幫助學(xué)生了解對話大意，然后獨(dú)立完成任務(wù)，最后再分角色表演對話， 增加了學(xué)生們的理解能力和語言的運(yùn)用能力，更加復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語言。 ⑸ 學(xué)生們根據(jù)自己對父母的作息時(shí)間的理解學(xué)生之間交流各自父母的時(shí)間表，進(jìn)行角色表 演，表演中可利用老師課前準(zhǔn)備好的代表父母職業(yè)的道具，增加表演的趣味性。 如： Robin: When do you get up, Mum? (清潔工的媽媽） Mum: I usually get up at 4:00 a.m. … 設(shè)計(jì)意圖：對話表演過程中鼓

14、勵學(xué)生充分利用所學(xué)的句型，進(jìn)行靈活創(chuàng)編，強(qiáng)化語言的綜合 運(yùn)用能力。 Step 4 Presentation 游戲： 開火車 游戲方案：學(xué)生自由對話，談?wù)撘惶斓臅r(shí)間表，自由進(jìn)行問答，前一個學(xué)生問后一名學(xué)生回 答。如： S1： When do you get up? S2: I get up at 6:00 in the morning . When do you do exercise? S3: I do exercise at 6:30 in the morning . When do you eat breakfast? … 設(shè)計(jì)意圖：開火車對話問答練習(xí)既鍛煉了學(xué)

15、生的語言表達(dá)能力，復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核 心語言 ，吸引了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。 Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’slook back this class. What did you learn about this lesson? Ss: 復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語言并能用本單元的語言對一天中的活動進(jìn)行有條理地表 達(dá)。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己回答整理本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)了他們對本課時(shí)的理解能力。 七、課堂作業(yè) Ⅰ. 看圖寫詞組。 1. 2. 3. 4. 5. Ⅱ. 時(shí)間活動對對碰。 1.

16、 6:00 p.m. A. go home 2. 7:00 a.m. B. go to school 3.9:00 a.m. C. do morning exercise 4.1：30 p.m D.eat breakfast 5.5:00p.m. E. have a class Ⅲ. 連詞成句。 1. school ， go， do， when ， to. 2.6:00a.m. ， usually， I，exercise，do，at ，morning ， 3. ping-pong ， play，Sarah，with， I 答案： Ⅰ. 1.play basket

17、ball 2.go on a picnic 3.pick apples 4.go shopping 5. Go swimming Ⅱ. 1--C 2--D 3--E 4--B 5--A Ⅲ. 1. When do you go to school? 2. I usually do morning exercise at 6:00a.m. . 3. I play ping-pong with Sarah. 八、板書設(shè)計(jì) Recycle 1 play ping-pong go swimming pick apples play ping-pong with

18、 Sarah When do you …? 第六課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time 課時(shí)分析 本課時(shí)是人教版五年級下冊第四單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的 音標(biāo)、核心詞匯和句型”展開。Let’s spell 學(xué)習(xí)字母組合 th 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 Let’s wrap it up 練習(xí)和小結(jié)有關(guān)序數(shù)詞和基數(shù)詞的語法知識。Story time 引導(dǎo)學(xué)生鞏固和擴(kuò)展所學(xué)語言， 增加學(xué)生語言的輸入，激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀的興趣。本課時(shí)是對前幾課時(shí)重點(diǎn)知識的總結(jié)，本課時(shí) 的重點(diǎn)是音標(biāo)的學(xué)習(xí)，序數(shù)詞變化規(guī)律的掌

19、握以及重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。 本課時(shí)包括 Let’s spell ，Let’s wrap it up 和 story time 三個版塊。Let’s spell 包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和 Choose, write and say.三個部分，讓學(xué)生感知、歸納和 運(yùn)用字母組合 th 的發(fā)音規(guī)則。Let’s wrap it up. 版塊呈現(xiàn)了兩道習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)序數(shù)詞 和基礎(chǔ)詞的不同用法，培養(yǎng)學(xué)生的語法意識。Story time 版塊呈現(xiàn)了 Zoom 不受外界干擾， 專心練習(xí)唱歌，并最終在唱歌考試中取得好成績的故事。此

20、故事閱讀性強(qiáng)，貼近學(xué)生的生活， 很能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，不同的版塊采取不同的方法。Let’s spell, Let ’s wrap it up 引導(dǎo)學(xué)生 自己總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。Story time.借助圖片、語境幫助學(xué)生 理解語言，發(fā)展語言。 課時(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握字母組合 th 的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/θ/或/ e/的規(guī)則。 （2）能夠讀出符合 th 的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 th 發(fā)音規(guī)則的單詞。 （3）能夠掌握序數(shù)詞的變化規(guī)律。 （4）能夠理解故事內(nèi)容。 （5）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。 課時(shí)

21、重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （1）能夠掌握字母組合 th 的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/θ/或/ e/的規(guī)則。 （2）能夠讀出符合 th 的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 th 發(fā)音規(guī)則的單詞。 （3）能夠掌握能夠總結(jié)序數(shù)詞的變化規(guī)律。 （4）能夠理解故事內(nèi)容。 2.難點(diǎn) 能夠讀出符合 th 的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 th 發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 Step 1 Warm up T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr.... T: How are you t

22、oday? Ss: I’m fine, thanks. T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they? S1: There are... They are my... ... 設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生之間互相問候，談?wù)摷胰?，既拉近與學(xué)生之間的距離，又復(fù)習(xí)了和本 課有關(guān)的詞匯。 Step 2 Lead in 1. sing a song T: Now let’s sing a song “When is your birthday?” （播放

23、歌曲，學(xué)生跟唱。） 教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶 設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用活躍了課堂，為下面的師生好對話做了鋪墊。 2. Ask and answer T: When is your birthday? S1: My birthday is ... When is your birthday? S2: My birthday is... ... 設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答，自然的引出下文。 Step 3 Presentation 1. Let’s spell (1)教學(xué) th 的發(fā)音規(guī)則 a. T: Do you want to know my birthday? Please as

24、k me. Ss: Yes. When is your birthday? T: My birthday is on... It’s in three more days.（板書單詞 birthday, three，觀察詞形，在 th 的下面畫上橫線。） b. 拼讀單詞。 教師示范/b/, /?:/, /θ/, /d/, / e?/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three，學(xué)生模仿。 c.學(xué)生自己歸納 th 的發(fā)音規(guī)則，教師強(qiáng)調(diào) th 發(fā)/θ/。 d.課件呈現(xiàn) th 發(fā)/θ/的單詞，fifth, thin, Thursday, 學(xué)生試著讀，再次感知。

25、e. T: Look at this woman. She ’s my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板書 this, mother, the, third，觀察詞形，在 th 的下面畫上橫線。） f.拼讀單詞。 g.學(xué)生自己歸納 th 的發(fā)音規(guī)則，教師強(qiáng)調(diào) th 發(fā)/ e /。 h.課件呈現(xiàn) th 發(fā)的單詞，that, there, brother，學(xué)生試著讀，再次感知。 (2) 學(xué)生看圖，聽錄音跟讀 Let’s spell 板塊的單詞，再次再次感知 th 的發(fā)音規(guī)則。 (3)播放歌謠，學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠。然后分

26、小組吟唱歌謠，男女生吟唱歌謠。 聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻味及 th 的讀音。 (4)Listen, circle and say. (5)Choose, write and say. 教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)語音時(shí)，通過拆音、拼音的語音意識訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀 察、感知、體驗(yàn)、歸納出 th 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2. Let’s wrap it up. (1)Fill in the table. a. 獨(dú)立完成表格。 b. 背誦 10 個序數(shù)詞。 c. 小組討論基數(shù)詞和序數(shù)詞的含義和使用范圍，指組匯報(bào)。 d. 教師小結(jié)。 (2)Fin

27、ish the sentences. a. 學(xué)生獨(dú)立完成句子。 b. 師生核對答案。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)基數(shù)詞和序數(shù)詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力， 3. Story time (1)呈現(xiàn)故事背景。 T: Who’s Zoom’s music teacher?（呈現(xiàn)課文插圖。） Ss: Ms Bird. T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th. ” Look at Zoom. Can he sing well? Ss: No, he can’t.

28、 T: He’s worried. What does Zip say? Ss: Practice makes perfect.（板書諺語。） (2)學(xué)習(xí)故事。 a. 帶著問題觀看故事視頻。 Can Zoom sing well?（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 Zoom 從 can’t sing well 到 sing well 轉(zhuǎn)變過程中 所付出的努力。 b. 學(xué)生們解釋諺語 Practice makes perfect.的意思。（板書意思） c. 再次播放故事，學(xué)生模仿跟讀。 d. 分組表演故事。 教學(xué)資源:課件 設(shè)計(jì)意圖：表演故事，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 Step 4 Pra

29、ctice Bingo. 課件呈現(xiàn) Bingo 游戲活動九宮格的單詞，先請學(xué)生認(rèn)讀，注意含有 th 字母組合的單詞讀一 讀。然后師生一起玩游戲，當(dāng)教師所報(bào)出的三個單詞在一條橫線或直線或?qū)蔷€上時(shí)，學(xué)生 說：Bingo! 設(shè)計(jì)意圖：Bingo 游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了 th 的發(fā)音規(guī)則。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? Ss: th 的發(fā)音規(guī)則有兩個，/θ/和/e/。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們自己總結(jié)知識，記得牢。 課堂作業(yè) 一、判斷下列每組單詞畫線部分發(fā)音是“T”否“F”相同。 1

30、. three this thin brother father that third fifth 二、用單詞的適當(dāng)形式填空。 1. I see ________ pandas in the picture.( eight) 2. My mom’s birthday is June________.(three) 3.—What time is it now? —It’s ________o’clock.(two) 4.There are ________people in Amy’s family.(six) 三、問答連線。 Ⅰ欄 Ⅱ欄 1. When is you

31、r birthday? A. No, it isn’t. It’s on March 5th. 2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card. 3. When is April Fool’s Day? C. It’s on April 1st. 4. What will you do for your grandma? D. My birthday is May 8th. Answers: 一、1.F2.T3.T4.F 二、1.eight 2. 3rd 3. two 4. six 三、1.D2.A3.C4.B 板書設(shè)計(jì) Unit 4 When is the art show? /θ/ birthday three Th /e/ this mother the third Practice makes perfect. 熟能生巧。