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1、 Oxford English 5A Unit1 My future Froggy’s New Job教學(xué)設(shè)計(jì) 本課時(shí)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)出自上海牛津版 5A 第 1 單元 My future，適用于五年級(jí)學(xué)生。 設(shè)計(jì)創(chuàng)意及教學(xué)方法： 本節(jié)繪本故事課的話題是 Froggy’s New Job，承著第一課時(shí) 瘋狂動(dòng)物園的動(dòng)物們面試找工作，創(chuàng)設(shè)了小青蛙 Froggy 也想找一份 新工作，它經(jīng)歷各種失敗和困難，最后終于找到適合自己的工作的 語境，描述小青蛙找工作的過程進(jìn)行聽說讀寫等各種活動(dòng)。 授課過程中運(yùn)用了白板、分類、畫廊、批注、語音測評(píng)、拍 照等多種信息化教學(xué)方式，讓學(xué)生更

2、好地掌握知識(shí)，提升綜合語用 能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、綜合運(yùn)用核心語言，對(duì)小青蛙找工作的過程進(jìn)行簡單的描述。 2、進(jìn)一步擴(kuò)展讀、說、寫的能力，表達(dá)自己的夢想，讓學(xué)生懂得 堅(jiān)持不懈不畏困難的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、提取信息，了解小青蛙找工作的過程。 2、與同伴分享自己的夢想。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練運(yùn)用 I want to….He\She wants to 來表達(dá)自己或別人想要 做的事情。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí) 1、聆聽故事，了解職業(yè)。（播放資源里面的故事：I don’t want to be a lazybones）

3、 2、巧用答題寶點(diǎn)評(píng)。（利用答題寶隨機(jī)點(diǎn)名，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。） 3、欣賞作品，表達(dá)夢想。（巧用畫廊卡片，展示學(xué)生的作品，并拍 照讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的夢想。） 二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納 1、創(chuàng)設(shè)語境，了解青蛙。（展現(xiàn)青蛙的簡歷，整體感知。） 2、設(shè)疑提問，新授課文。（播放視頻，回答問題，提高觀察能 力。） 3、連線練習(xí)，提取信息。（了解青蛙的夢想，學(xué)生動(dòng)手檢測。） 4、語音測評(píng)，訓(xùn)練口語。（通過語音測評(píng)，糾正學(xué)生較容易出錯(cuò)的 單詞 lifeguard。） 4、觀察圖片，訓(xùn)練思維。（了解青蛙的優(yōu)缺點(diǎn)。） 5、分門別類，整理思路。（通過分類

4、，深入了解青蛙的習(xí)性、能 力。） 6、板書回顧，總結(jié)歸納。（利用表格式板書，訓(xùn)練學(xué)生思維能 力。） 三、新知識(shí)的鞏固和利用 1、觀看視頻，判斷對(duì)錯(cuò)。（訓(xùn)練對(duì)細(xì)節(jié)的分析能力。） 2、團(tuán)隊(duì)展示，綜合運(yùn)用。（在表演故事的展示活動(dòng)中檢查學(xué)生的語 用能力，并培養(yǎng)全班學(xué)生聽的習(xí)慣。） 3、互助團(tuán)結(jié)，提升團(tuán)隊(duì)精神。（小組討論完成故事的復(fù)述，為學(xué)生 提供運(yùn)用語言合作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。） 4、播放音樂，升華感情。（通過播放 Try everything 這首歌，讓 學(xué)生明白要有堅(jiān)持不懈的精神。） 四、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察板書，嘗試根據(jù)板書內(nèi)容描述青蛙找工

5、作的過程， 再次加深對(duì)夢想職業(yè)和單元話題的理解和表達(dá)。 作業(yè)： 1、向自己的家長或朋友復(fù)述 Froggy’s New Job 這個(gè)故事。 2、嘗試編一個(gè)新的故事并做一本故事書。 教學(xué)總結(jié)： 本人所在實(shí)驗(yàn)班的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。從兒童心理發(fā)展 方面說，五年級(jí)的學(xué)生能夠在基于對(duì)學(xué)科的興趣上，較好地控制自 己的情緒，克制自己的行為，將興趣、情緒、行為和思維統(tǒng)一于一 體，以較高地效率完成知識(shí)習(xí)得的過程；基于此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué) 時(shí)利用的是兒童最感興趣的情景互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都 沉浸在愉悅而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，以最生動(dòng)自然的表達(dá)方式輸出語 言。 本課時(shí)的話題

6、是 Froggy’s job 小青蛙的工作，是一節(jié)繪本故 事課，承接著上一課時(shí)瘋狂動(dòng)物園的動(dòng)物們面試找工作，小青蛙 Froggy 也想找一份新工作，它經(jīng)歷各種失敗和困難，最后終于找到 適合自己的工作。通過所創(chuàng)設(shè)的語境，進(jìn)行聽說讀寫等各種活動(dòng)。 本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)新授的單詞能認(rèn)讀并且拼寫；能運(yùn)用語言 What do you want to be? I want to be a …Why do you want to be? 來詢問對(duì)方想從事什么工作。教學(xué)難點(diǎn)是 能熟練運(yùn)用 I want to….He\She wants to 來表達(dá)自己或別人想要做的事情。 在授課過程中運(yùn)用了白板、翻翻

7、卡、連線、分類、畫廊、批 注、語音測評(píng)等多種互聯(lián)教學(xué)助手的信息化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生， 激趣促學(xué)，去突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)了他們?cè)谡鎸?shí)情景中 運(yùn)用英語的能力；在語言運(yùn)用過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運(yùn)用英語 思維的能力。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開口、樂于模仿、積極參與、培養(yǎng)學(xué)生 聽說讀的習(xí)慣和能力。 在本節(jié)繪本閱讀的組織教學(xué)及復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，本人播放資源里面 的故事：I don’t want to be a lazy bones，讓學(xué)生聆聽故事， 了解職業(yè)，自然引出主題。課前提問利用答題寶隨機(jī)點(diǎn)名提問學(xué)生 所知道的職業(yè)名稱，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用互聯(lián) 教學(xué)助手制作的思維導(dǎo)圖進(jìn)行

8、歸納梳理。 為了更好地展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生更好地融入課堂中，我也用 了教師互聯(lián)助手的畫廊卡片，并拍照讓學(xué)生上臺(tái)分享自己及朋友的 夢想。 在新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀 lifeguard 等 單詞是比較容易發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，因此我也通過語音測評(píng)功能，讓學(xué) 生進(jìn)行語音測試練習(xí)口語并評(píng)分，學(xué)生發(fā)音得到肯定后會(huì)更加有信 心。 同時(shí)，我利用多種方式進(jìn)行課堂練習(xí)： （1）圖文連線測能力。（單詞、圖片進(jìn)行連線，學(xué)生動(dòng)手檢測。） （2）分門別類辨內(nèi)涵。（利用分類的功能，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類。） 通過小青蛙找工作的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何用英語來談?wù)撻L

9、大 以后想從事什么工作，為什么想從事這個(gè)工作。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生 對(duì)繪本很感興趣，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在故事中孩子們能夠開動(dòng)腦 筋，改編故事情節(jié)，豐富故事內(nèi)容，更能體會(huì)到各種工作的樂趣和 不易，學(xué)習(xí)小青蛙用于面對(duì)困難，屢敗屢戰(zhàn)的精神。 五年級(jí)上冊(cè) Unit1 My future Period 2 Froggy’s New Job Froggy is a frog. He wants to find a new .One day, he walks in the street.Mr. Eagle is in the sky. Froggy can high in the sky,

10、so he wants to be a .He wants to fly a . He wants to go to different . But Froggy is of flying, he can ’t be a . Froggy walks into a restaurant. Mr. Piggy is cooking. Froggy can eat a lot of , so he wants to be a . He wants Froggy is fire, he can’t be a .  for his friends. But Fro

11、ggy walks in the forest ,Miss Bird is singing on the tree. Froggy can , he can ,too. So he  .He .He . But he is not . He can’t be a singer. One day, a chick falls into the lake! A jumps into the lake. Froggy jumps into the lake too, they save the chick. At last, Froggy a lifeguard. He likes his new job. How happy he is!