《《交流平臺(tái)·初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《交流平臺(tái)·初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《交流平臺(tái)·初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解析 本次“交流平臺(tái)”旨在讓學(xué)生了解一些寫人的基本方法，“初試身手”則是運(yùn)用學(xué)過(guò)的 寫人方法寫一位同學(xué)或者用具體的事例表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。 2.試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。 3.用典型事例列出家人的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。 2.試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 用典型事例列出家人的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件。 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、交流平臺(tái)，

2、了解方法 1.談話導(dǎo)入。 字里行間眾生相，大千世界你我他。本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。 要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天 我們一起來(lái)討論交流描寫人物的基本方法。 2.學(xué)生自由讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。 課件出示： 首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情、與別人 相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。如《兩莖燈草》 通過(guò)寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。 指名學(xué)生讀，再齊讀。 1/5 3.四人小

3、組交流討論：如何在習(xí)作時(shí)選擇典型事例？（學(xué)生自由討論） 4.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流） 5.教師小結(jié)：習(xí)作時(shí)選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例。把一 個(gè)人寫具體除了選用典型事例，還要怎樣呢？ 課件出示： 用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的 樹(shù)》細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫了小嘎子的 一連串動(dòng)作。還可以描寫人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形 象更鮮活。 指名學(xué)生讀，再齊讀。 6.四人小組交流討論：如何用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特

4、點(diǎn)？（學(xué)生自由討論） 7.全班交流匯報(bào)。（通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的 特點(diǎn)） 8.教師小結(jié)：我們可以描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特 點(diǎn)。除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？ 課件出示： 可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，課文寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)， 從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。 指名學(xué)生讀，再齊讀。 9.四人小組交流討論：如何用側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？（學(xué)生自由討論） 10.全班交流匯報(bào)。（通過(guò)描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)）

5、 11.教師小結(jié)：要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體， 其次通過(guò)描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描寫 周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法。 按照“先自讀，再交流”的思路設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自讀自悟的教學(xué)理念。 二、運(yùn)用方法，初試身手 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了。那么，在課間十分鐘里，你 們都開(kāi)展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言） 2/5 課件出示： 打籃球、打羽毛球

6、、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲…… 2.課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫一寫他。我們回顧一下，我們學(xué)過(guò) 的寫人的方法有哪些？（學(xué)生自由交流） 3.教師小結(jié)：要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其 次運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描述周圍 人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。 4.怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？（選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例） 5.回想一下，剛剛下課鈴聲響，課間十分鐘的時(shí)候，大家觀察的一位同學(xué)是誰(shuí)？他當(dāng)時(shí) 在做什么，說(shuō)什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎

7、樣的？猜猜他在想什么？（學(xué)生邊回 憶邊構(gòu)思） 6.四人小組討論交流：你觀察的一位同學(xué)是誰(shuí)？他當(dāng)時(shí)在做什么，說(shuō)什么？他的神態(tài)是 怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（每小組選一個(gè)說(shuō)得最好的代表） 7.全班交流匯報(bào)。（小組代表上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)提出建議） 8.學(xué)生試著用學(xué)過(guò)的方法寫一寫課間十分鐘觀察到的一位同學(xué)。（學(xué)生自由練寫，老師 個(gè)別指導(dǎo)） 9.選取寫得好的學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作。（其他同學(xué)評(píng)議寫得好在哪兒？） 10.選取一篇中等水平的習(xí)作，全班評(píng)議并修改。 11.各自修改自己的習(xí)作。 12.教師小結(jié)：要寫好一位同學(xué)的特點(diǎn)，首先要選用典型事例，并

8、把典型事例寫具體， 其次運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的方法來(lái)表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，也可以描述周 圍人的反應(yīng)，間接寫出同學(xué)的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)，老師通過(guò)方法指導(dǎo)， 分小組討論交流，學(xué)生獨(dú)立完成小練筆。 三、運(yùn)用學(xué)法，列出提綱 1.家人是我們最熟悉的人，他們身上的特點(diǎn)，我們一清二楚，想一想你的家人有什么特 點(diǎn)。（先指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示描寫爸爸和媽媽特點(diǎn)的詞語(yǔ)） 2.家人的特點(diǎn)很多，他們最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生說(shuō)） 3.想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)？（先指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示典型事例） 先讓

9、學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。 3/5 4.怎樣選用典型事例呢？（選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例） 5.四人小組討論交流該選用哪些典型事例表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。（每小組選一個(gè)說(shuō)得最好的 同學(xué)作為代表） 6.全班交流匯報(bào)。（小組代表上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)評(píng)議） 7.怎樣把這些表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列成提綱呢？ 課件出示： 表現(xiàn)家人勤奮工作，一心為公的思想的典型事例。 爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家，常常是我已經(jīng)睡了他才回來(lái)。 媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。 爸爸答應(yīng)我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒(méi)能夠去成。 媽媽身體不好，但

10、為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來(lái)。 先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。 課件出示： 表現(xiàn)家人的好學(xué)精神的典型事例。 媽媽都快四十歲了，仍不忘學(xué)習(xí)，還到夜大去報(bào)了名。 爸爸特別愛(ài)看書，上街總是要逛一逛書店。 爸媽常為了學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)論。 媽媽和我一起學(xué)英語(yǔ)。 先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。 課件出示： 表現(xiàn)家人的業(yè)余生活豐富的典型事例。 爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。 媽媽的業(yè)余愛(ài)好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。 爸爸的釣魚技術(shù)很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。 媽媽喜歡唱越劇，

11、而且唱功了得，是很標(biāo)準(zhǔn)的王派唱腔。 先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。 課件出示： 表現(xiàn)家人對(duì)我的濃濃愛(ài)意的典型事例。 爸爸為了給我買一本書，放棄休息時(shí)間，專門乘兩小時(shí)車到武漢去買。 媽媽晚上起來(lái)為我蓋被子。 4/5 我生病了，爸爸媽媽都請(qǐng)假在家陪我。 冬天還沒(méi)有到，媽媽就已經(jīng)為我織了兩件毛衣了。 我生日這天，媽媽親自動(dòng)手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵(lì)的話。 先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。 8.學(xué)生把表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列出來(lái)。（學(xué)生列提綱，教師個(gè)別指導(dǎo)） 9.四人小組討論交流自己列的提綱。（小組成員間

12、互評(píng)互改，每小組選一個(gè)列得最好的 代表） 10.全班交流匯報(bào)。（小組代表到展示臺(tái)上展示列好的提綱，其他同學(xué)評(píng)議） 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出描寫家人典型事例的提綱，要表現(xiàn)出家人的特點(diǎn)。讓學(xué) 生明確家人的特點(diǎn)是什么，再根據(jù)特點(diǎn)選擇最典型的事例寫一寫。以小組合作探究學(xué)習(xí)為主。 四、課堂小結(jié) 今天我們一起初試身手，抓住一位同學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫表現(xiàn) 這位同學(xué)的特點(diǎn)，還列出典型事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人物的基本 方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。 【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)歸納寫作方法，讓學(xué)生運(yùn)用到平時(shí)更多的習(xí)作中去。 五、布置作業(yè) 再次修改完善自己的習(xí)作提綱。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課上的練習(xí)及點(diǎn)評(píng)、方法總結(jié)，修改完善提綱，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。 5/5