《教科版科學(xué)二年級下冊《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)二年級下冊《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 磁鐵很常見，在一些玩具里就能發(fā)現(xiàn)磁鐵的蹤影，一些學(xué)生可能還接觸過不 同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學(xué)生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵 與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學(xué)生對磁鐵只停留在 “玩”的階段，形成的相關(guān)認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學(xué)生認為 “磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結(jié)構(gòu)嚴謹、體驗深刻的 探究活動來轉(zhuǎn)變其錯誤的前概念。 學(xué)生在本課先認識各種形狀的磁鐵；再經(jīng)歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的 探索活動，知道磁鐵能吸引鐵一類物體；最后利用

2、磁鐵辨認有鐵的物質(zhì)，進一步 完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這一科學(xué)概念，并感受科學(xué)探究的樂趣。單元 封面圖片是學(xué)生非常喜歡玩的磁鐵釣魚玩具，目的是讓學(xué)生通過對磁鐵游戲的回 想，說一說“磁鐵有哪些特點”“我們能用磁鐵做什么”，以喚起前概念，激發(fā) 探究磁鐵的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo) ●磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。 ●磁鐵能夠吸引鐵一類的物體 2.科學(xué)探究目標(biāo) ●根據(jù)已有的經(jīng)驗，對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測。 ●用證據(jù)來檢驗自己的猜測，與同學(xué)交流探究的過程與結(jié)論。 ●通過多次測試識別物體是否含有鐵。

3、 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ●感受對磁鐵進行科學(xué)探究的樂趣。 ●體會重復(fù)測試在探究中的必要性和重要性。 ●能夠在獲取證據(jù)后，如實地講述事實。 ●通過多次的檢測活動，養(yǎng)成認真仔細的實驗態(tài)度。 ●愿意跟同伴共同操作、交流研討。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ●知道在很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。 ●了解到生活中很多的物品是用鐵做的。 ●認識到可以用工具來認識物體的特征。 【教學(xué)重難點】 1.教學(xué)重點 發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。 2.教學(xué)難點 通過多次測試識別物體是否含有鐵。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

4、教師：多媒體課件，釣魚套件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵 小組：回形針，鐵釘，易拉罐，玻璃珠、長尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo)線、水 龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、石，以及其他不同金屬材質(zhì)的 物體、不同材質(zhì)的硬幣、學(xué)生活動手冊。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)?5?分鐘） [材料準(zhǔn)備：釣魚套件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵] 1.出示釣魚套件，提問：誰想來試一試？ 邀請?1-2?個學(xué)生上臺體驗。學(xué)生釣著魚后在教室里繞一圈展示。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后引出磁鐵。 2.出示各種各樣的有磁鐵物品圖片，學(xué)生隨機說說這些物品的

5、作用。 3.出示條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵，引導(dǎo)概括：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、 蹄形磁鐵 4.揭示課題：磁鐵能吸引什么 二、探索：磁鐵能吸引什么？（預(yù)設(shè)?20?分鐘） 1.小組討論：磁鐵能吸引什么 組織反饋，師生一起將大家提出的物體進行分類，按磁鐵能吸、不能吸分成 兩類，記錄在黑板上（有爭議的物體寫在中間）。 2.實驗探究：磁鐵能吸引哪些物體 [材料準(zhǔn)備：回形針、鐵釘、易拉罐、玻璃珠、長尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo) 線、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、石] （1）說明實驗步驟：1.編號；2.預(yù)測；3.實驗；4.記錄 （2

6、）各組領(lǐng)檢測器材，按老師要求統(tǒng)一編號，記錄在活動手冊表格里。 （3）進行預(yù)測，不能吸打“×”，能吸打“√”，記錄在活動手冊上。 （4）分發(fā)磁鐵，進行實驗，實驗前教師要強調(diào)實驗的規(guī)范操作：用條形磁 鐵輕輕接近被測物體，觀察物體是否被磁鐵所吸引。為了讓實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，每 種物體應(yīng)該重復(fù)測三次。 （5）記錄實驗結(jié)果，整理實驗材料。 （6）協(xié)助學(xué)生完成表格最后一列（組成材料）。 三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)?10?分鐘） 1.組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：磁鐵能吸引的物體都是鐵做的。（或者含有鐵） 可以讓學(xué)生交流：哪幾個物體自己預(yù)測錯誤了，

7、錯誤原因是什么？ 2.討論：拾起木屑中的回形針，有哪些方法？（用磁鐵吸引，用手直接撿， 用水分離……） 教師提問：你喜歡哪種方法？說說為什么。（研討后可以做下演示實驗） 四、拓展：磁鐵還能吸什么（預(yù)設(shè)?5?分鐘） 1.重要提醒：不能用磁鐵去吸引手機、磁卡、電腦屏幕等，以免物品被損壞。 2.教師介紹：科學(xué)家研究磁鐵時，測試過很多材料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸 鐵，還能吸鎳和鈷。鎳和鉆在工業(yè)生產(chǎn)中運用比較廣泛。（板書補充：磁鐵還能 吸引鈷、鎳。） 3.出示小資料:硬幣的成分,學(xué)生認真閱讀。1?元硬幣是鋼芯鍍鎳的，也可以 被吸引。我們可以用磁鐵

8、來找一找哪些硬幣含有鐵和鎳。 [材料準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的硬幣] 【板書設(shè)計】 1.磁鐵能吸引什么 磁鐵能吸引：鐵、鈷、鎳…… ---------------------學(xué)習(xí)小技巧--------------- 小學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的好處 小學(xué)生想要成績特別的突出學(xué)習(xí)計劃還是不能少的。有的人會有疑問，小 學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不大為什么還要制定學(xué)習(xí)計劃?下面就讓我們一起來看看小學(xué)生 制定學(xué)習(xí)計劃的好處。 1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實現(xiàn)目標(biāo)也有保證 學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間 內(nèi)達到一個

9、小目標(biāo)。長時間達到一個大目標(biāo)。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步 地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。 2、恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進行，有了計劃可以把自己的 學(xué)習(xí)管理好，到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點和 缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學(xué)習(xí)不斷進步。 3、對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。 良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃，也 有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計 劃，達到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 4、提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、 工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好 處。 由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點。 學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點越是高年級越 明顯。