《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 口語(yǔ)交際我們與環(huán)境優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 口語(yǔ)交際我們與環(huán)境優(yōu)秀教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他 人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每 一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí) 到行動(dòng)中。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打 動(dòng)對(duì)方。 一、圖片激趣，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸， 這些都

2、讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？? 是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的 生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹 是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米 高的筷子“樹”“長(zhǎng)”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整 個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué) 校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株 生長(zhǎng)了?20?年的大樹，也僅能制成這樣的筷子?6000—8000?雙，他們這

3、 棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家 最終告別一次性筷子。 師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法? 師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）二、初設(shè) 情境，共同探討 1.說(shuō)一說(shuō)。 a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的 就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。 b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你 打算怎樣去勸阻他? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要 經(jīng)過樹

4、木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái) 潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸 鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重 復(fù)使用自己用過的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？ a.小組內(nèi)交流。 b.每組請(qǐng)代表在全班交流。 生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂 伐破壞生態(tài)環(huán)境； 生：工廠里排出的廢氣污染大氣； 生：人們的生活垃圾。 3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些

5、什么？ 生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣 可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。 生：最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開 “無(wú)人燈”。 師：同學(xué)們的做法很好。 三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。 1.師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們 能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做 法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？ 2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。 預(yù)設(shè)： 保護(hù)環(huán)境小建議十條 （1）看見

6、垃圾，主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。 （2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿⑾床怂?、洗衣服水用來(lái)澆灌 樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 （3）如果教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。 （4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤， 拒絕食用野生動(dòng)物。 （5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200?年來(lái) 解化，少使用一次性碗筷。 （6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最 好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩 種，這樣做一

7、方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入， 節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。 （7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。 （8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。 （9）少開車,多騎車。 （10）愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)， 讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。 四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì) 1．在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來(lái)，由代表 向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。 2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用?五、總 結(jié)全文，延伸拓展 在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一 滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你 的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口， （ 檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。?教師板書：保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)） 板書 我們與環(huán)境 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)