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1、 可庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 年（班）級 五年級 學(xué)科 科學(xué) 時(shí)間 課題 執(zhí)教人 我們的小纜車????????????第（）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 科學(xué)概念： 1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。 過程與方法： 1、安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 驗(yàn)證自己的推測。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：

2、做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。 教 學(xué) 過 程 與 方 法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教?學(xué)?活?動 設(shè)計(jì)意圖 了解小車的構(gòu)造，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的 德?育?滲?家園。 透 一、導(dǎo)入 1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起 來？（推、用繩子拉······） 2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車， 一、直接引?板書：我們的小纜車 入，方法指?二、安裝小纜

3、車 通過提問，引 發(fā)學(xué)生的好奇心。 導(dǎo) 1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？ 說說看怎么改？ 2、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。 3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？ （人） 4、提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人 的力量嗎？說說為什么。 5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小 二、合作探?車。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí) 踐動手能力和思考 究 6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。 三、研究拉力大小與小車運(yùn)動關(guān)系 能力。

4、 1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn) 用了幾個(gè)墊圈可以拉動小車？（學(xué)生說出不同的個(gè) 數(shù)） 2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地 方存在問題。 （ （ 3、學(xué)生交流討論：?1）、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。?2）、 鞏固所學(xué)的知 放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車動起來為止。 識，加深學(xué)生的學(xué) 4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。 習(xí)能力。 5、提問：剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用 三、課外延?多少個(gè)墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的大 伸 小和小車運(yùn)動有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明？ 學(xué)生交流討

5、論，推測：拉力越大，小車的運(yùn)動速度越 快，拉力越小，小車的運(yùn)動速度越慢提示：（1）、標(biāo) 明小車運(yùn)動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開 始，終點(diǎn)結(jié)束。（2）、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈，觀察 和記錄小車的運(yùn)動是怎樣變化的。 6、指導(dǎo)學(xué)生看?71?頁記錄表 7、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 8、交流匯報(bào) 四、小結(jié) 1、拉力越大小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小小車運(yùn) 動的速度越慢。 2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 查找資料，如何在不借助外力作用下，如何讓小車運(yùn)動起來 我們的小纜車 板書設(shè)計(jì) 拉力大小與小車運(yùn)動得關(guān)系 拉力越大，小車運(yùn)動得越快 拉力越小，小車運(yùn)動得越慢 教學(xué)反思