《五年級(jí)科學(xué)教案光是怎樣傳播的》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)教案光是怎樣傳播的（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 年（班）級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 執(zhí)教人????????韓丹 學(xué)科 科學(xué) 課題 光是怎樣傳播的 第（1）課時(shí) 三 維 目 標(biāo) 科學(xué)概念： 1、光是直線傳播的。 過程與方法： 1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑。2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)?3、通過實(shí)驗(yàn) 中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影 子 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。2、知道推測要有依據(jù)。 3、

2、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。 教學(xué)方法：教授法 課型：新授課 教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件。 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3?張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管。 教 學(xué) 過 程 與 方 法 教學(xué)環(huán)節(jié) 德育滲透 教?學(xué)?活?動(dòng) 光是一種能量，當(dāng)這種能量傳達(dá)到地球上的時(shí) 候，地球上的一些生物就會(huì)接收這種能量，依靠這種 能量進(jìn)行成長。 設(shè)計(jì)意圖 一、

3、直接引?1、引入 出話題 1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開 手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體 時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上 的。 二、課堂討?2、光是怎樣照到物體上的  通過提問引導(dǎo) 學(xué)生的好奇心，從 而進(jìn)入課堂的學(xué) 習(xí)。 論 1)??讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依 據(jù)。 書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光。 但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不 透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一 致。  通過猜想

4、，激 發(fā)學(xué)生的想象力。 三、實(shí)驗(yàn)探?3、驗(yàn)證光的傳播路線 通過實(shí)驗(yàn)的探 究 1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第?28－29?頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法?究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué) 和步驟（最好請個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）。???探究的精神。 2)2?人一組自行操作。 3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線 1）提示注意用眼 2）書上資料的介紹 作業(yè)設(shè)計(jì) 查找資料，研究光是通過什么進(jìn)行傳播的 2.3?光是怎樣傳播的 我的推測：直線傳播 板書設(shè)計(jì) 我的依據(jù)： 驗(yàn)證光的傳播路線： 教學(xué)反思