《教科版科學(xué)二年級下冊《磁鐵能吸引什么》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)二年級下冊《磁鐵能吸引什么》教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 1、磁鐵能吸引什么 課時 日期 1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等各種各樣的形狀。 2、通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點(diǎn)是 教學(xué)目標(biāo) 什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。 3、了解磁鐵在生活中的廣泛運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這 一特性解決生活中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和意識。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性，并了解磁鐵在生 活中的廣泛應(yīng)用。 通過實(shí)驗(yàn)了解磁鐵能夠吸引

2、鐵和鎳，并能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中 遇到的問題。 各種形狀的磁鐵圖片、回形針、小石塊、鐵釘、鋁片、紙片、布條、小鋼珠、 橡皮、木片、玻璃珠、各種硬幣、剪刀等物品、實(shí)驗(yàn)記錄單。 預(yù)習(xí)要求 觀察生活中的物體，用磁鐵去吸一吸，看看磁鐵能吸引哪些東西。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 1、教師出示一張紙和一顆小鋼珠，引導(dǎo)：同學(xué)們，大家看老師手上有一張 紙和一顆小鋼珠，老師能夠不用任何東西把這顆小鋼珠粘到這張紙上，大家 相信嗎？請睜大眼睛看一看。 2、教師繼續(xù)演示：把鋼珠粘到紙上。 學(xué)生感到非常奇怪，睜大眼睛看著老師

3、和老師手上的紙。 3、教師揭開謎底：并不是老師會魔術(shù)，其實(shí)秘密就在老師手上這張紙上面。 教師把這張紙的反面展示給同學(xué)們看，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這張紙的反面上粘著一塊小 磁鐵。 4、教師繼續(xù)引導(dǎo)：其實(shí)不是這張紙吸住了這顆小鋼珠，而是這塊小磁鐵吸 住了這顆小鋼珠。如此看來，這塊小磁鐵的作用還真大。除了這顆小鋼珠之 外，磁鐵還能吸引哪些東西呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。 5、揭示課題：1、磁鐵能吸引什么 二、磁鐵的形狀 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們生活中磁鐵非常多，你在哪些地方見過磁鐵呢？ 學(xué)生說一說自己在生活中哪些地方見過磁鐵。 白板上的拼

4、音字母、磁性黑板、門吸、冰箱的門、吸塵器、電飯鍋等等上面 都有磁鐵。 2、教師引導(dǎo)：我們生活中的磁鐵真是無處不在呀！你見過的磁鐵有哪些形 狀呢？請你畫出你見過的磁鐵形狀。 學(xué)生拿出紙筆，畫出自己見過的磁鐵的形狀，看誰畫的又快又多。 旁??注 展示學(xué)生畫出的磁鐵的形狀。教師相機(jī)出示這種形狀的磁鐵實(shí)物或者圖片， 并引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)磁鐵的形狀猜一猜磁鐵的名稱，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種形狀 的磁鐵。 條形磁鐵、蹄形磁鐵、柱形磁鐵、方塊型磁鐵、槽形磁鐵、彩色圓形黑板磁 鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵等等。 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，磁鐵的形狀可真多呀！大家想一

5、想，為什么磁鐵要 做成這么多不同的形狀呢？ 教師相機(jī)引導(dǎo)：因?yàn)樯钪幸汛盆F用在不同的地方，這就需要磁鐵有各種 不同的形狀，這與磁鐵的用途有關(guān)。 三、探索實(shí)踐，了解磁鐵能吸引什么 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，磁鐵究竟能吸引什么呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探索 這個問題。 2、出示各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料，如銅片、回形針、小石塊、啤酒瓶蓋、鐵釘、 鋁片、紙片、布片、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各種硬幣等等物 品。學(xué)生也可以把自己能夠找到的物品拿出來。 3、教師引導(dǎo)：下面我們就用磁鐵分別去吸這些物品，看一看哪些物品能被 磁鐵吸引？哪些物品不能被

6、磁鐵吸引？能被磁鐵吸引的物品放在一起，并請 大家在實(shí)驗(yàn)記錄單上面相應(yīng)的位置打鉤，不能被磁鐵吸引的物體放在一起， 并在記錄單相應(yīng)位置打?X。驗(yàn)證好這些東西之后，請大家在小組內(nèi)進(jìn)行討論 交流：能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？不能被磁鐵吸引的物體又有什 么共同特點(diǎn)？ 教師相機(jī)出示實(shí)驗(yàn)記錄單，并發(fā)放給各個小組。 4、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。 5、教師巡視，了解實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意小組同學(xué)之間要進(jìn)行合作，共 同完成這個實(shí)驗(yàn)，并且在這個實(shí)驗(yàn)中，可以把你能找到的物品都都拿來驗(yàn)證 一下，看看磁鐵能不能吸引這些物品？然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流我們提

7、出的問 題。 6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，全班進(jìn)行交流，教師展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄單，并請相 應(yīng)小組的同學(xué)介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況。 7、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家現(xiàn)在再來看一看，能被磁鐵吸引的物品分別是 哪些？ 8、學(xué)生讀一讀能被磁鐵吸引的物品的名稱，并且再思考思考，這些物品有 什么共同特點(diǎn)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白能被磁鐵吸引的物品都含有鐵。 9、教師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生弄明白，科學(xué)家研究磁鐵的時候，測試過很多材料， 最終科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，磁鐵不但能夠吸引鐵，還能夠吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是 一種金屬，在我們熟悉的一元硬幣中，就含有鎳的成分。 四、拓展練習(xí)

8、 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳以 及鈷。下面請大家仔細(xì)的觀察我們的教室，看看教室里哪些物體能夠被磁鐵 吸引。 2、學(xué)生觀察教室里的物品，并且說一說能夠被磁鐵吸引的物品，全班同學(xué) 進(jìn)行交流評價，并用磁鐵當(dāng)場驗(yàn)證，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對磁鐵能吸引鐵和鎳這 一知識點(diǎn)的掌握。 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了磁鐵可以吸引鐵和鎳，那么我 們就可以用磁鐵的這一特性來解決生活中的問題。 4、出示情境題： 小剛家剛裝修完，小剛的爸爸發(fā)現(xiàn)，木匠師傅干完活之后，在垃圾木屑中還 有很多的鐵釘，倒掉又很浪費(fèi)。請大家?guī)托?/p>

9、剛的爸爸想想辦法，怎樣把木屑 中的鐵釘給找出來。 5、同小組同學(xué)交流討論，想辦法把木屑中的鐵釘分離出來。 全班交流討論，學(xué)生說一說自己的辦法，其他同學(xué)進(jìn)行評價，分析他的辦法 有沒有科學(xué)道理，效果會怎么樣。 6、教師小結(jié)：看樣子，小剛的爸爸再也不用為木屑中的鐵釘發(fā)愁了，他用 大家想的辦法，一定會將木屑中的鐵釘全部找出來的，在此老師替小剛的爸 爸感謝大家為他想的辦法。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師跟大家一起學(xué)習(xí)了《磁鐵能吸引什么》這一課， 通過學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有各種各樣的形狀，并且還知道了磁鐵具有能吸 引鐵和鎳這一特性

10、，我們可以利用磁鐵的這一特性，來解決生活中遇到的難 題。 六、課后延伸 課后，請大家繼續(xù)觀察我們的生活，看一看在我們的生活中還有哪些地方用 到磁鐵？ 教 后 記 【致讀者】 讀者朋友，您好！非常榮幸，我的作品對您有所幫助。 為您提供優(yōu)質(zhì)作品是我最大的心愿。為了提高作品質(zhì)量，今后能創(chuàng)作出 更高質(zhì)量的作品，供您參考使用。希望您能點(diǎn)贊或留言告訴我該文檔的不足 之處，改進(jìn)方向、方法，以便于對該文檔進(jìn)行優(yōu)化完善。您的支持是我創(chuàng)作 最大的動力，愿您我攜手共建，共同提高。在此深表感謝！祝您天天快樂！ 萬分感謝！