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三年級數(shù)學教案——《小樹有多少棵（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算）》教學
教學目標：
1．探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。
2．結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能
力。
3．進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重、難點：
1.整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2.理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1．出示教學情境圖，引導學生觀察。
師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學
2、校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學問題。
2．請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么？(一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？)
你能提出哪些數(shù)學問題？
引導學生提出問題小樹一共有多少棵？
(二)解決問題，探索口算方法
1．獨立解答。
讓學生列出算式20times;3，然后嘗試計算。
2．小組交流。
讓學生結(jié)合小樹一共有多少棵這個情境，在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義。
3．全班交流。
小組代表發(fā)言，得出20times;3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小樹。
4．先自己靜靜想一想，
3、再在小組內(nèi)說說計算方法。
5．全班交流。
(1)20times;3就是3個20相加：20+20+20＝60；
(2)因為2times;3＝6，因此20times;3＝60；
(3)可以把20看成10times;2，這樣20times;3可以變成10times;6。
對于學生的計算方法，只要正確，教師就應(yīng)該對學生進行鼓勵和表揚，讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。
重點引導學生理解20times;3口算過程和方法：
①20times;3=20+20+20=60；
?、谝驗?times;3＝6，因此20times;3＝60；
比較2times;3＝6
4、和20times;3＝60，發(fā)現(xiàn)了什么？
6．解決問題。
4捆小樹一共有多少棵？5捆呢？請同學們先自己算一算，并說說是怎么想的。
(三)課堂小結(jié)
學到這里，你有什么收獲？
(四)拓展練習
1．試一試第2題口算。
3times;25times;46times;7
30times;250times;46times;70
300times;2500times;46times;700
?、賹W生獨立計算，反饋計算結(jié)果。
師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律？用自己的話說說你的發(fā)現(xiàn)。
(只要學生說得合理，教師就應(yīng)給予肯定和鼓勵。)
5、
?、冢龑W生說說怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習的是整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，（讓學生結(jié)合題目說一說計算方法）你認為怎樣口算比較簡便？
2．學生獨立完成試一試第3題
3．練一練
第1題先讓學生獨立看圖，理解題意，并列式解答，再反饋。
第2題學生獨立計算，選幾道讓學生說說口算的方法。
第3題
①讓學生理解題意，說說情境表達的意思，明確每堆香蕉有幾根，有幾堆香蕉，
大、小象每天各吃幾根。
?、诮鉀Q問題⑴，先讓學生獨立思考，嘗試解決問題，再交流。
先計算60times;3=180（根），再計算或比大小。說明夠一天吃。
解決問題⑵，先引導學生找出一個星期有7天這個條件。再讓學生獨立列式解答
再全班交流。
③解決問題⑶，
師：根據(jù)這個情境，你還能提出哪些數(shù)學問題？
學生先獨立思考，提出自己的數(shù)學問題，并寫下來，在小組內(nèi)交流。再全班交流。
4．數(shù)學游戲。
教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。
游戲規(guī)則：一位學生取一位數(shù)，另一位學生取整十、整百或整千數(shù)，然后兩個學生都計算這兩個數(shù)相乘的結(jié)果，看誰算得又快又準確。
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三年級數(shù)學教案——《小樹有多少棵（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算）》教學
