《蘇教版六年級上冊數(shù)學《按比例分配的實際問題》教案（三）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六年級上冊數(shù)學《按比例分配的實際問題》教案（三）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版六年級上冊數(shù)學《按比例分配的實際問題 》教案（三） 　　按比例分配的實際問題 　　建湖縣第二實驗小學 湯成霞 　　教學內(nèi)容： 　　教科書第75頁例5及相應的試一試、練一練和第76頁練習十四1～4題。 　　教材分析： 　　本課教學，重在引導學生應用比的意義解答有關(guān)按比例分配的實際問題。學生在學習的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。 　　教學目標： 　　1．使學生理解按比例分配的意義。 　　2．初步掌握按比例分配應用題的特征及解題方法。 　　3．培養(yǎng)學生應用所學的比的知識解決實際問題的能力，增強學生自主探索與合作交流的意識，提高學好數(shù)學

2、的自信心。 　　教學重、難點： 　　1．重點：掌握按比例分配問題的解題方法。 　　2．難點：理解按比例分配的意義和這類問題的特征。 　　教具準備： 　　教學課件 　　一、復習引入 　　1、根據(jù)條件，提問。 　　已知六 (3)班女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是1：2 　　師問：根據(jù)這句話，你想到了什么？ 　　（生答） 　　2、六（3）班和二（3）班共同承擔了面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)保潔任務，平均每個班的保潔區(qū)是多少平方米？ 　　1．學生口答：100divide;2＝50（平方米） 　　2．教師提問：這是一道分配問題，分的是什么？（100平方米）怎么分？（平均分） 　　六年級

3、學生和二年級學生承擔同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務，合理嗎？ 　　3．談話引入。 　　在日常生活中，很多分配問題都不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎？今天我們繼續(xù)研究分配問題．（板書：分配） 　　二、學習新知 　　1、把復習題2增加條件如果按3∶2分配，兩個班的保潔區(qū)各是多少平方米？ 　　2、教師提問 　?、伲@次分的是什么？（100平方米） 　?、冢趺捶?？（按3∶2分） 　　③求的是什么？ 　　3、思考：由按3∶2分配這句話你可以聯(lián)想到什么？ 　　4、嘗試解答：用你學過的知識解答例題，并說一說怎么想的？ 　　5、這道題做得對不對呢？我們可以怎么檢驗？ 　?、?/p>

4、．兩個班級的面積相加，是否等于原來的總面積． 　?、冢蚜昙壓投昙壍拿娣e化成比的形式，化簡后的結(jié)果是不是等于3∶2． 　　6、教學試一試 　　如果把上題中的100平方米的保潔區(qū)按2：3：5分給六（1）、六（2）、六（3）這三個班級，那么每個班的保潔區(qū)各是多少平方米？ 　　學生動手做一做，全班講評。 　　7、小結(jié) 　　觀察以上兩道例題，它們有什么共同特點？（都是把總數(shù)按照一定的比分成幾部分，求每部分是多少）。像這樣把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配，這種分配方法叫做按比例分配。　這類應用題可以樣解答？ 　?。ń獯饡r都可以把比看成各占多少份，先求出每份是多少，再分別求幾份是多少，也可以把比轉(zhuǎn)化成分數(shù)，即各部分占總數(shù)的幾分之幾，再用分數(shù)乘法計算。） 　　下面我們就來做幾道按比例分配的實際問題。 1 2 4