《求一個數的幾分之幾是多少》第二課時教學反思 - 教學反思

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?求一個數的幾分之幾是多少?第二課時教學反思 - 教學反思 ?求一個數的幾分之幾是多少?第二課時教學反思天涯區(qū)紅塘小學高亞安例2和例3都是在理解和掌握了求一個數的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的根底上，學習解決稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的問題。教學中，我依然依據教學例1時教給學生的解答步驟進行分析解答，找出單位“1〞，并畫出線段圖幫助理解。教學中，我引導學生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導學生從數量和分率兩方面入手，培養(yǎng)學生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的局部似乎多了一些，留給學生討論、練習的時間稍為稀薄。求一個數的幾分之幾是多少教學反思天涯區(qū)紅塘小學高亞安本堂課是解決“求一個數的幾分之幾是多少〞的問題，教學中，我能緊扣分數乘分數的意義進行復習，并事先復習如“20的51是多少？〞的文字題，為解決與此相似的應用題做好準備。由于本節(jié)課是分數應用題學習的初始，因而教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數應用題的方法，特別是在如何找單位“1〞這個關鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是十分必要的。

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