《《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?梅花?教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 六年制語(yǔ)文第九冊(cè)新選古詩(shī)?梅花?為北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅２０字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)；贊美了梅花孤傲高潔、倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。詩(shī)里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，成心境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。 　　詩(shī)句簡(jiǎn)析 　　第一句，“墻角數(shù)枝梅〞?！皦迁朁c(diǎn)明梅花開(kāi)放的位置——幽僻?！皵?shù)枝〞幾枝，言極少，說(shuō)明形影孤單。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛(ài)之情。 　　第二句，“凌寒單獨(dú)開(kāi)〞。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，那么無(wú)論是形象和意境并無(wú)高遠(yuǎn)之處。而“凌寒〞一句那么寄寓了作者的主觀情感?！傲韬?，冒

2、著嚴(yán)寒，實(shí)為全詩(shī)點(diǎn)睛之筆。梅花在嚴(yán)寒中開(kāi)放，本自然規(guī)律，而一“凌〞字那么付與其強(qiáng)烈的感情色彩——傲立嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不由使人頓生敬畏之情。不僅如此，詩(shī)人還以“單獨(dú)〞來(lái)修飾“開(kāi)〞，讓人覺(jué)得梅花氣壓群芳，孤傲無(wú)比，這般“傲姿〞不能不使人肅然起敬。 　　第三句，“遙知不是雪〞。雖言不是雪，而偏偏聯(lián)想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實(shí)非白雪可比。 　　第四句，“為有暗香來(lái)〞?！鞍迪悒?，幽香。幽幽清香從遠(yuǎn)處襲來(lái)。聯(lián)系第三句可知，作者三、四句運(yùn)用了倒置的手法，既強(qiáng)調(diào)了梅花“色潔如雪〞的特點(diǎn)，也突出了它“幽香襲人〞?？v觀全詩(shī)，詞句雖清麗平淡但意蘊(yùn)含蓄，寄寓深遠(yuǎn)。結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情況〔推行變法

3、受到保守勢(shì)力的阻撓而失敗〕及個(gè)性，不難體會(huì)到作者贊美梅花凌寒獨(dú)放、潔白清香，實(shí)際上是在說(shuō)明自己堅(jiān)貞不屈，在逆境中潔身自好的心態(tài)。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 　　說(shuō)明：?梅花?這首詩(shī)詩(shī)意明白曉暢，參考注釋學(xué)生根本上能說(shuō)出詩(shī)意，故教師可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者的心境上。 　　一、教學(xué)要求： 　?。保斫庠?shī)的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。 　?。玻w會(huì)作者借對(duì)梅花凌寒獨(dú)放品格的贊美來(lái)表白自己堅(jiān)貞不屈、不怕挫折的心境。 　?。常痴b并默寫古詩(shī)。 　　二、重點(diǎn)及難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：要求１；教學(xué)難點(diǎn)：要求２。 　　三、主要教學(xué)步驟： 　?。保踝x詩(shī)句，了解主要內(nèi)容。①讀題，簡(jiǎn)介作者后

4、，檢查學(xué)生對(duì)“凌〞字字形掌握的情況。②先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo)，之后學(xué)生自讀詩(shī)句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。 　?。玻?xì)讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。第一、二句。①首先讓學(xué)生參考注釋試著講講兩句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來(lái)。②指幾名語(yǔ)言表達(dá)能力稍差的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再幫其訂正，直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止。③啟發(fā)學(xué)生從“墻角〞、“數(shù)枝〞中體會(huì)出梅花“形孤〞的特點(diǎn)；從“凌寒〞、“單獨(dú)〞中體會(huì)出梅花“姿傲〞的特點(diǎn)。④朗讀體會(huì)。在充分自讀的根底上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會(huì)。第三、四句。①參照

5、注釋試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩(shī)意的時(shí)候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點(diǎn)，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。②輕聲自由讀詩(shī)句，體會(huì)梅花“色潔〞、“幽香〞的特點(diǎn)。③感情啟發(fā)，朗讀體會(huì)。 　?。常僮x詩(shī)句，體會(huì)作者的心境。①把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。②說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了梅花的哪些特點(diǎn)，并分析從哪些詞句中可以體會(huì)到。③啟發(fā)想象，體會(huì)意境。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地想象并體會(huì)：詩(shī)句描繪了一個(gè)怎樣的畫面？這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說(shuō)說(shuō)。④再讀詩(shī)句，邊讀邊思考，從“凌寒〞等詞語(yǔ)中體會(huì)，作者外表上贊美梅花凌寒獨(dú)放，實(shí)際上是在表白什么心境？〔可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B〕需要注意的是，對(duì)詩(shī)人心境的體會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，只要有所體會(huì)即可，不必深究。⑤朗讀詩(shī)句，邊讀邊體會(huì)作者的感情。 　　作業(yè)布置：完成課后練習(xí)。 　　板書(shū)： 　　　　　 　 梅花宋·王安石 　　　　　　墻角數(shù)枝梅，〔形孤〕 　　　　　　凌寒單獨(dú)開(kāi)?！沧税痢? 　　　　　　遙知不是雪，〔色潔〕 　　　　　　為有暗香來(lái)?！蚕阌摹? 　　　　　表達(dá)了“堅(jiān)貞不屈、不怕挫折〞的心境。