《《沁園春雪》說(shuō)課稿 - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《沁園春雪》說(shuō)課稿 - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?沁園春雪?說(shuō)課稿 - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思 ?沁園春 雪?是1999年10月我校組織市級(jí)公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)期間我上的一堂課?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。 　　一、說(shuō)教材 　　1、教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo) 　　?沁園春 雪?編排在人教版初中語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元，是教讀課文，居單元之首。這個(gè)單元還有以送別為題材的古代歌行體抒情詩(shī)?白雪歌送武判官歸京?，具有強(qiáng)烈時(shí)代精神的當(dāng)代詩(shī)歌?恩總理，你在哪里?和?青紗賬--甘蔗林?，還有充滿(mǎn)革命激情的外國(guó)散文詩(shī)?海燕?。 　　本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力，能領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意，感受其意境美；反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力；也感受詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，從中受到思想教育。 　　2、教材的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)立 　　根據(jù)義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生具有一定語(yǔ)言感受能力、初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為： 　　①引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞大氣鎊礴，曠達(dá)豪邁的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力； 　?、谝龑?dǎo)學(xué)生品味詞的準(zhǔn)確，精練的語(yǔ)言魅力，開(kāi)展學(xué)生形象思維能力； 　?、垡龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞贊美祖國(guó)壯麗

3、河山和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義的感情。 　　前兩點(diǎn)側(cè)重能力目標(biāo)，后一點(diǎn)側(cè)重德育目標(biāo)。這是符合美閨著名心理學(xué)家布魯姆等人關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)六級(jí)認(rèn)知理論的。詞的下闕第三層是全詞點(diǎn)睛之筆，表現(xiàn)全詞主旨，因而定為教學(xué)重點(diǎn)；詞上闋寫(xiě)景是下闕評(píng)古頌今的根底，起鋪墊作用，下闋評(píng)古是為了頌今--這是到果子。通過(guò)連環(huán)追問(wèn)導(dǎo)讀方式，學(xué)生對(duì)詞的理解和認(rèn)識(shí)大大加深了，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也根本突破了。怎樣在此時(shí)趁熱打鐵，再給予重錘強(qiáng)化? 　　第五步、賞析全詞 播放?沁園春 雪?VCD片，旨在通過(guò)視聽(tīng)感觀(guān)共同作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生形象思維積累，從主客觀(guān)方面同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生形象思維的火點(diǎn)，使學(xué)生形象思

4、維燃起熊熊烈火。 　　至此，課堂教學(xué)達(dá)于高潮，似可嘎然而止。然而控制論告訴我們，要實(shí)現(xiàn)有效控制，就必須要有反應(yīng)，而反應(yīng)越及時(shí)越好。我推出2道反應(yīng)檢測(cè)題對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反應(yīng)。兩道題圍繞著教學(xué)目的設(shè)置8個(gè)選擇支項(xiàng)，檢查學(xué)生教學(xué)目標(biāo)掌握情況。同時(shí)，考慮到初三學(xué)生面臨升學(xué)考試，注意考查學(xué)生審題的能力，一題要求選出正確項(xiàng)，一題要求選擇不正確的一項(xiàng)。 　　最后一步，作業(yè)布置 要求學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時(shí)腦中浮現(xiàn)北方雪景畫(huà)面。這是用教學(xué)中以讀促寫(xiě)，把開(kāi)展學(xué)生形象思維能力和提高學(xué)生讀寫(xiě)能力結(jié)合起來(lái)的一點(diǎn)作法。 　　以上我從四個(gè)方面闡述

5、了這節(jié)課有關(guān)設(shè)想，缺乏之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。 　　附件： 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　沁園春 雪 　　景： 江山多嬌 (望) 　　評(píng)： 古代帝王 (惜) 　　頌： 人民群眾 (主旨) 　　正音材料： 　　沁園春(qìn) 分外(fèn) 　　妖嬈(ráo) 稍遜(xùn) 　　數(shù)風(fēng)流人物(shǔ) 素裹(guǒ) 　　反應(yīng)材料： 　　1、下面說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是〔 〕

6、 　　①能概括上闋內(nèi)容的句子是看紅裝素裹，分外妖嬈。 　?、谀芨爬ㄈ~內(nèi)容的句子是引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 　　③大河上下的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游。 　?、茼毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈是說(shuō)必須在天睛時(shí)，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。 　　2、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕 　?、偻膬?nèi)容是長(zhǎng)城內(nèi)外……欲與天公試比高。惜的人物是秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗。 　?、谶@首詞上闋寫(xiě)北方雪景，贊美祖國(guó)大好河山；下闋評(píng)論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄。 　　③詞的下闋論今是為了評(píng)古，而評(píng)古今人物又是為了寫(xiě)景。全詞主要是表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)熱情。 　?、苌轿桡y蛇，原馳蠟象一句綜合了對(duì)偶、比喻、擬人的修辭方法，舞馳銀 蠟寫(xiě)得有聲有色，把群山、高原寫(xiě)活了。