《教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

______________________________________________________________________________________________________________ 【小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表】 周 次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 第一周 9月3日—9月7日 科學(xué)起始課 第二周 9月10日—9月14日 1、地球家園中有什么 第三周 9月17日—9月21日 2、土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園 第四周 9月24日—9月28日 3、太陽(yáng)的位置和方向 第五周 10月8日—10月12日 4、觀察月相 第六周 10月15日—10月19日 5、各種各樣的天氣 第七周 10月22日—10月26日 6、不同的季節(jié) 第八周 10月29日—11月2日 7、做大自然的孩子 第九周 11月5日—11月9日 科學(xué)閱讀 第十周 11月12日—11月16日 《材料》 1、我們生活的世界 第十一周 11月19日—11月23日 2、不同材料的餐具 第十二周 11月26日—11月30日 3、書的歷史 第十三周 12月3日—12月7日 4、神奇的紙 第十四周 12月10日—12月14日 5、椅子不簡(jiǎn)單 第十五周 12月17日—12月21日 6、做一頂帽子 第十六周 12月24日—12月28日 科學(xué)閱讀 第十七周 12月31日—1月4日 全書回顧 課題 《科學(xué)起始課 》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.利用視頻和照片回顧一年級(jí)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 2.了解二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的學(xué)習(xí)意見和愿望。 3.強(qiáng)調(diào)科學(xué)課堂的教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 回顧一年級(jí)主要教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提出有建設(shè)性的意見和愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、視頻導(dǎo)入（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.出示雞蛋和雞圖片，提問(wèn)：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻《無(wú)殼孵化小雞》，了解科學(xué)的神奇。 2.出示捕蠅草圖片，提問(wèn)：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻《好玩的捕蠅草》，了解科學(xué)的有趣。 3.觀看視頻《植物生長(zhǎng)：從種子到開花》，感受身邊的科學(xué)。 4.過(guò)渡：看了“無(wú)殼孵化小雞”、“ 好玩的捕蠅草”和“植物生長(zhǎng)：從種子到開花”這幾個(gè)視頻，你有什么想法？ 引導(dǎo)和概括：身邊處處有科學(xué)，科學(xué)好神奇…… 二、科學(xué)之旅：回顧（15分鐘） 1.出示一上和一下的單元課題：一上《植物》《比較與測(cè)量》，一下《我們周圍的物體》《動(dòng)物》，利用照片回顧我們的科學(xué)課堂和科普活動(dòng)。 2.一上回顧，主要包括“蓮都區(qū)一年級(jí)種植令——觀察令——總結(jié)令”，重點(diǎn)介紹兩個(gè)學(xué)生代表103班傅予涵和106班孫湙欣，以及“天寧小學(xué)樹葉剪貼畫”，和大量的課堂活動(dòng)照片。 3.一下回顧，主要包括“天寧小學(xué)2018科學(xué)養(yǎng)殖令”，“天寧小學(xué)‘養(yǎng)蠶小博士’評(píng)比”， 和大量的課堂活動(dòng)照片。 三、科學(xué)之旅：展望（10分鐘） 1.出示二上和二下的單元主題，二上《我們的地球家園》《材料》，二下《磁鐵》《我們自己》。 2.學(xué)生自由閱讀二上科學(xué)教材，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，可以從特別喜歡的活動(dòng)、圖片等方面來(lái)說(shuō)。 3.全班討論，對(duì)怎樣上好科學(xué)課提出建議和愿望。 四、總結(jié)：我們的約定（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.總結(jié)：神奇的科學(xué)，我們一起同行，為了使上課效率更高，我們要制定基本原則，主要有：三大口令（12，34，56）；日常加星和扣分制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和小組合作。 板書設(shè)計(jì) 神奇科學(xué)，一起同行 回顧——展望 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《地球家園中有什么》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) 地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。 陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。 能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的觀點(diǎn)。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。 說(shuō)它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。 動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。 2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。 二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒） 2.聚焦提問(wèn)，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。 3.逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人…… 三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘） 1.畫一畫：翻開學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達(dá)和記錄。 2.提問(wèn)：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽(yáng)、月亮、星星等。 3.補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)的地球家園圖。 四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.過(guò)渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下，我們的地球家園中都有什么？ 2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級(jí)記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類。 3.提問(wèn)：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說(shuō)明自己的理由。 4.小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。 五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問(wèn)：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回答。 2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 地球家園中有什么 動(dòng)物、植物、人…… 土壤、空氣、水、白云…… 樓房、公園…… 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) 土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。 能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。 教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.出示一盆土壤，提問(wèn)：土壤里有什么，你知道嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。 2.觀察土壤 提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。 組織交流，說(shuō)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說(shuō)明：沒(méi)有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來(lái)翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。） 二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.聚焦：大家都說(shuō)，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？ 學(xué)生自由回答，比如可以用來(lái)蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。 2.過(guò)渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。 三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘） 1.討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng) 提問(wèn)：你們覺(jué)得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)生自由推測(cè)和發(fā)言。 2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害 （細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。） 3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。 校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示： （1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。 （2）活動(dòng)場(chǎng)地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對(duì)該場(chǎng)地的植物進(jìn)行識(shí)別，以便學(xué)生提問(wèn)時(shí)可以答復(fù)。 （3）分組要求：以組長(zhǎng)為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。 （4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。 （5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡(jiǎn)圖記錄。 （6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。 四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.完成班級(jí)記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)） 學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。 2.統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的動(dòng)物和植物？ 3.交流：描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。 盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒） 2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察 板書設(shè)計(jì) 土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園 動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀…… 植物：小草、植物1…… 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《太陽(yáng)的位置和方向》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) 學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。 體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。 2.科學(xué)探究目標(biāo)： 能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷熱變化。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn) 利用太陽(yáng)位置辨別方向。 教學(xué)難點(diǎn) 利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.小組活動(dòng)：每組東南西北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。 2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.太陽(yáng)從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系） 2.你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫） 3.當(dāng)我們來(lái)到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。 二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向 1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。 老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向： 早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。 2.老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō)，早晨在東、中午在南、晚上在西。 3.小組活動(dòng) 三、帶回學(xué)生討論： 清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑?、左、右的方向? 討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺(jué)。 四、交流總結(jié)： 一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？ 早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？ 板書設(shè)計(jì) 太陽(yáng)的位置和方向 太陽(yáng)東升西落 早晨：太陽(yáng)在東 中午：太陽(yáng)在南 傍晚：太陽(yáng)在西 一天中最熱的時(shí)間：中午 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《觀察月相》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 科學(xué)概念目標(biāo)： 知道月相每月有規(guī)律的變化。 知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 2. 科學(xué)探究目標(biāo)： 能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。 3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。 勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于傾聽、分享他人信息。 教學(xué)重點(diǎn) 知道月相每月有規(guī)律的變化 教學(xué)難點(diǎn) 用不同的方法記錄月相。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛? 2. 教師使用：課件，班級(jí)記錄單等。 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 激趣質(zhì)疑： 1. 同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意?qǐng)來(lái)了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰(shuí)呢？ 2. 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書） 3. 在過(guò)去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？ 4. 今天我們一起來(lái)觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 1. 觀察、描述月相月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來(lái)請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無(wú)序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。 4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊 5.推測(cè)下半月的月相。 6.出示下半月月相圖課件。 （板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊） 1、 觀察記錄月相 1. 過(guò)渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件） 2. 你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫） 3. 能不能制作一套月相卡片？ 4. 用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球） 5. 用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。 6. 學(xué)生動(dòng)手制作月相。 7. 小組展示。 8. 班級(jí)評(píng)價(jià)。 2、 研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘） 1. 通過(guò)觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2. 在這節(jié)課中，你知道了什么？ 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)的多！ 板書設(shè)計(jì) 觀察月相 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月 由缺到圓 亮面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《各種各樣的天氣》 教 學(xué) 目 標(biāo) １、 科學(xué)概念目標(biāo): 知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 會(huì)用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2、 科學(xué)探究目標(biāo)： 能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。 能運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述天氣特征。 3、 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。 愿意傾聽他人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻） 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 1、 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)開動(dòng)腦筋猜一猜吧！ 1、 千條線萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨） 2、 一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽(yáng)） 3、 像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開白花。（雪） (分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說(shuō)明) 師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽(yáng)高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題） 2、 學(xué)習(xí)新知 1、說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣 師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？ 先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書） 2、區(qū)分不同的天氣 師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來(lái)判斷不同的天氣嗎？下面我們就來(lái)試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片） A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。 B、全班交流：分別指名選擇卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么天氣，并說(shuō)明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置） C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。 D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)” 學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。 3、 天氣對(duì)我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來(lái)了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來(lái)了哪些影響。 A、 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)天氣給我們帶來(lái)的影響。 B、 出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽(yáng)能集熱板和風(fēng)車） 分別指名說(shuō)說(shuō)圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的哪些不利和有利影響？ C、 教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。 （板書：天氣影響動(dòng)植物和人類） D、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣根據(jù)天氣情況來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的。 3、 知識(shí)拓展 師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來(lái)了解一下。 A、 向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片） 極端天氣通俗的說(shuō)就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。 Ｂ、說(shuō)說(shuō)你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。 Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（播放視頻） Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。 4、 梳理總結(jié) 學(xué)生暢談收獲 板書設(shè)計(jì) 　各種各樣的天氣 　　　　　晴　圖片 　 　　　　　陰　圖片　　　　　　　　天氣　　影響　　動(dòng)植物和人類 　　　　　雨　圖片 　天氣　　雪　圖片　　 　　　　　風(fēng)　圖片 　　　　　霧　圖片 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《不同的季節(jié)》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) 通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示《四季》課文 學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《四季》，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來(lái)形容天氣的詞語(yǔ)（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報(bào)，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。 三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？ 2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。 板書設(shè)計(jì) 不同的季節(jié) 春季 小草、柳樹 溫暖 夏季 花草樹木 炎熱 秋季 果實(shí)、落葉 涼爽 冬季 雪花 寒冷 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《做大自然的孩子》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo)：能舉例說(shuō)出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。初步樹立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)探究認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽、分享他人的信息。樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 能舉例說(shuō)出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。 教學(xué)難點(diǎn) 能舉例說(shuō)出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、動(dòng)植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，繩子等 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、 游戲?qū)?。（預(yù)設(shè)5分鐘） 師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)做做游戲，好嗎？ 生：好。 1．進(jìn)入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音） 要猜的三種動(dòng)物：豬、小狗、青蛙。 師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來(lái)，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？ 生：動(dòng)物。 2．進(jìn)入第二關(guān)游戲：猜謎語(yǔ)。 謎語(yǔ)一：高高的個(gè)兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵） 謎語(yǔ)二：一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語(yǔ)三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。師：好聰明的孩子啊！我們剛才猜出的，也有一個(gè)共同的名字，叫什么—（植物）。 師：地球上有許許多多的動(dòng)物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？ 二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1．學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個(gè)有關(guān)系？ 2．動(dòng)手操作，完成連線。（每個(gè)學(xué)生人手一份操作紙） 棉花 樹木 西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠 衣 食 住 行 3．學(xué)生匯報(bào)表格。 4．舉例說(shuō)出還有哪些動(dòng)植物和我們有密切的關(guān)系。 三、制作“小鳥餐廳”。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．師：同學(xué)們，動(dòng)植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物，動(dòng)植物對(duì)于人類來(lái)說(shuō)同等重要，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物就是愛(ài)護(hù)人類自己。 那么我們今天就一起來(lái)做一個(gè)小鳥餐廳（事先準(zhǔn)備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個(gè)口） 2．課件顯示制作方法 3．學(xué)生制作。 4.學(xué)生展示及評(píng)價(jià)。 5.教師評(píng)價(jià)并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。 四、交流和總結(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 提問(wèn)：你知道了哪些動(dòng)植物與我們的衣食住行有關(guān)系？ 五、拓展。 1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。 2．讓孩子和家長(zhǎng)一起到戶外尋找和了解更多的動(dòng)植物，知道它們與我們的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì) 做大自然的孩子 動(dòng)物 植物 人類 衣 食 動(dòng)植物與我們的 密切相關(guān) 住 行 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物就是愛(ài)護(hù)人類自己！ 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（二）單元 課題 《我們生活的世界》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．科學(xué)概念目標(biāo) 知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。 2．科學(xué)探究目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。 3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽、分享他人的信息 樂(lè)于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。 教學(xué)難點(diǎn) 按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片 2．教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘） 1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。 2．新授:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來(lái)自大自然的，哪些是來(lái)自人工制造出來(lái)的？ 3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。 二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘） 1. 播放“自然視覺(jué)生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2．引入科學(xué)詞匯 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 3．教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說(shuō)明。 4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。 三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。 2．出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。 3．布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究） 2.每一種材料有什么特點(diǎn)？(師生共同完成班級(jí)記錄表) 板書設(shè)計(jì) 《我們生活的世界》 分類標(biāo)準(zhǔn)： 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】 第（二）單元 課題 《不同材料的餐具》 教 學(xué) 目 標(biāo) （1） 科學(xué)概念目標(biāo)： 1． 知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2． 認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。 （2） 科學(xué)探究目標(biāo) 1． 能用詞語(yǔ)描述常見材料的特點(diǎn)。 2． 能觀察和辨認(rèn)不同的材料。 ?? 3.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。 （3） 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 愿意傾聽、分享他人的信息。 樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。 教學(xué)難點(diǎn) 能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述不同材料的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備 小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子 教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級(jí)記錄單等 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 1、 激趣引入 1． 出示準(zhǔn)備好的餐具，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？ 2． 根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》 板書 2、 觀察餐具特點(diǎn) 1. 各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?cè)撊绾沃滥?？學(xué)生分組帶著問(wèn)題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。 2. 學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論 3. 匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn)? 4. 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語(yǔ)，并總結(jié)、講解。 5. 拿出活動(dòng)手冊(cè)，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊(cè)。 3、 做游戲鞏固練習(xí) 1. “神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。 2. 根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 4、 交流和總結(jié) 提問(wèn)：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。 5、 作業(yè) 1. 回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。 可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。 板書設(shè)計(jì) 不同材料的餐具 材料 特點(diǎn) 不銹鋼碗 反光 光滑、堅(jiān)硬 陶瓷碗 光滑、堅(jiān)硬 塑料碗 光滑 木碗 粗糙 教學(xué)反思 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：課堂教學(xué)——唯實(shí)、唯真、唯活】  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-