《《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?稱象?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì) ?稱象?教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入引題 同學(xué)們，請你們把你們的小手指伸出來，和老師一起寫一個(gè)字?！矌煱鍟跋蟥?，旨在讓學(xué)生通過書寫注意象的寫法?！? 誰知道象有多大？〔生根據(jù)看到的電視〈人與自然〉或看到書上的描寫談，目的是讓學(xué)生通過“象〞字一方面是了解大象的知識，翻開學(xué)生的視野，另一方面是為了引起學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊?！? 是呀，大象是陸地上最大的動(dòng)物，有50頭肥豬那樣重。你們再來看這個(gè)字——稱。誰能讀一讀？大家一起讀。有誰知道這個(gè)字是什么意思呢？現(xiàn)在我們稱東西的重量用什么？你們知道古代稱東西的重量用什么嗎？〔讓學(xué)生了解秤及使用秤稱東西的方

2、法?！? 這么大的象，遠(yuǎn)在三國時(shí)期，是怎么稱的出來它的重量呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——稱象。 二、讀文識字 1、請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，不好讀的地方多讀幾遍。 2、看同學(xué)們讀的那么專心，現(xiàn)在讓你的同桌看看你讀的怎么樣，同桌學(xué)生互相讀，一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真聽，如果他有讀錯(cuò)的音你可要負(fù)責(zé)糾正喲。 3、剛剛你們向同桌展示了你們的讀書成果，可是我也想聽聽你們讀的怎么樣，誰想來讀？〔按照行或列來讀，這樣更能看出整體讀書的情況，在讀中隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)，如果某段學(xué)生的讀的不夠流利，可讓學(xué)生再練讀這段。找兩組讀〕 4、剛剛同學(xué)們把課文中生字的音讀的非常準(zhǔn)確，

3、現(xiàn)在我們把它們單獨(dú)拿出來，看你們還認(rèn)識不?！舱J(rèn)讀生詞，然后再認(rèn)讀生字。采取開火車、指名讀、齊讀等方法讓每個(gè)學(xué)生把每個(gè)生字都認(rèn)識。〕 三、感知課文，了解課文內(nèi)容 同學(xué)們真聰明，課文讀通順了，生詞生字也都認(rèn)識了，現(xiàn)在，你們在快速讀讀課文，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)能表達(dá)課文的內(nèi)容。 四、感悟課文，體會(huì)文章內(nèi)涵 現(xiàn)在，請同學(xué)們再讀課文，這回可是帶這問題讀，想一想，曹操和他的官員們?yōu)槭裁匆Q象？讀讀課文的第一、二自然段。 〔孫權(quán)送給曹操一頭大象，這頭大象又高又大，身子像堵墻，腿象四根柱子，他們想知道這頭大象到底有多重?！? 是呀，這頭大象真大呀，到底有多重呢？誰能讀讀描寫大象大的句子。〔指導(dǎo)朗讀

4、體會(huì)出大象的大，用老師的渲染，用〈盲人摸象〉寓言激發(fā)等方法指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。〕 這么大的象，怎么才能稱出它的重量呢？哪些人想出了稱象的方法？他們的方法都是什么？讀課文的三、四、五自然段?！补賳T：①砍大樹造大秤②宰象稱肉。曹沖：用船稱?！? 再認(rèn)真讀這三段課文，比擬一下看看哪種方法好？為什么？〔曹沖的方法好。因?yàn)榈谝粋€(gè)方法砍一棵大樹造一桿大秤，一棵大樹重量就夠重的了，再加上大象的重量，沒人能提的起來，大象的重量也就稱不出來，這個(gè)方法行不通，造了大秤也是做無用功。第二個(gè)方法把大象宰了，把肉割成一塊一塊的再稱，大象是孫權(quán)送給曹操的，曹操很快樂，可以看出曹操特別喜歡，如果把大象宰了，雖然重量稱出來了，可

5、是大象卻沒了。曹操聽可著兩個(gè)方法都直搖頭。曹沖的方法既不用造大秤也不用宰象，所以最好，曹操都微笑著點(diǎn)頭了。〕 既然曹沖的方法最好，那么我們看看曹沖是怎么利用船稱象的呢？再讀讀課文的第四自然段，一句話一句話地讀，看曹沖稱象的方法分為幾步。〔曹沖稱象的方法分為三步：第一步：把大象趕到一艘大船上，在船身下沉的地方畫上線。第二步：把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船身下沉到畫線的地方為止。第三步：稱石頭的重量，石頭的重量就是大象的重量?？凑n件或紙片教具的演示〕 誰能用“首先……然后……最后〞把曹沖稱象的方法連起來說一說。 曹沖稱象的方法真是不錯(cuò)，再讀讀這段課文，體會(huì)這個(gè)方法的奇妙，還要想一想，曹沖為什么能想出這樣的方法？〔曹沖很聰明，他認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋，富于聯(lián)想?！? 你們也很聰明，假設(shè)你就處在那個(gè)時(shí)代，能不能想出比曹沖更好的方法呢？〔把石頭換成人，這樣就不用搬石頭，只要人走上船走下船就行了，省力氣，用的時(shí)間也更短，每個(gè)人的體重每個(gè)人都知道，再一加就行了……..〕看來，遇到困難，我們要積極想方法解決。 五、擴(kuò)展延伸 1、你還了解曹沖哪些？〔曹沖簡介及曹沖的故事——曹沖智救庫吏等〕 2、搜集一些機(jī)智少年的故事,講給爸爸媽媽聽. 板書： 稱象 官員曹沖 砍樹造大秤趕象上船 船舷畫線 趕象下船 船上裝石頭 宰象稱 肉稱石頭 算象重 曹操 直搖頭點(diǎn)頭