《《空間向量與空間角》的教學(xué)反思 - 教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《空間向量與空間角》的教學(xué)反思 - 教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?空間向量與空間角?的教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?空間向量與空間角?的教學(xué)反思 我這次匯報(bào)課的題目是?空間向量與空間角?選題背景是必修2學(xué)過立體幾何而選修2—1又學(xué)到空間向量在立體幾何中的應(yīng)用。學(xué)生有先入為主的觀念，總想用“舊〞方法卻解題無視“新〞方法的應(yīng)用，沒有掌握兩種方法的特征及適用體型導(dǎo)致做題不順利。針對(duì)此種情況，我特意選了這節(jié)內(nèi)容來講。 整節(jié)課，我是這樣設(shè)計(jì)的。本著以“學(xué)生為主，教師為輔〞的這一原那么，。利用學(xué)生的求知欲和好勝心強(qiáng)的這一特點(diǎn)，采取競(jìng)賽方式通過具體例題來歸納。分析概括兩種方法的異同及適用體型。最終讓學(xué)生在知識(shí)上有所掌握。在能力和意識(shí)上有所收獲。那么這節(jié)課我最滿

2、意的有以下幾個(gè)地方 〔1〕學(xué)生的參與 這節(jié)課的主講不是我，是學(xué)生我要做的是設(shè)置問題和激發(fā)興趣。至于整個(gè)分析過程和解決過程都是由學(xué)生來完成的。這節(jié)課高二〔10〕班學(xué)生積極參與，注意力集中。課堂氣氛活潑學(xué)生興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，參與面大，在課堂中能夠進(jìn)行有效的合作與平等的交流。 〔2〕學(xué)生的創(chuàng)新 這一點(diǎn)是我這節(jié)課的意外收獲。在求一點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)，我用的是投影而該班羅霄同學(xué)卻利用的是共線，方法簡潔，給人以耳目一新的感覺。另外該班的趙卓斌同學(xué)在兩道中都提出了不同的做法。有其獨(dú)特的見解。可見學(xué)生真的是思考了，我也從中獲益不少。真的是給學(xué)生以展示的舞臺(tái)。他回報(bào)你以驚喜。 〔3〕學(xué)生的置疑 我不滿意的地方有以下幾點(diǎn) (1)題量的安排道題雖然代表不同的類型. 但從效果上看顯得很匆忙.每道題思考和總結(jié)的時(shí)間不是很長,我覺得要是改成4道題.時(shí)間就會(huì)充裕效果就會(huì)更好些. (2)課件的制作立體幾何著重強(qiáng)調(diào)的是空間想象力,當(dāng)時(shí)沒有提前去試一試，上課時(shí) 例題的圖像竟然有一局部沒有顯示，嚴(yán)重影響學(xué)生的思維和學(xué)生的畫圖時(shí)間。以后 一定要好好學(xué)習(xí)課件的制作，提高上課的效率。.