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1、?解決問題?說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計 一、說教材 　　1、?解決問題?是本冊教材第二單元的內(nèi)容，在課標(biāo)中明確提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，在解決真實問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，形成問題解決的一些根本策略。 　　2、教材選擇了某旅游團到賓館住宿的事情，提出了小組合作幫助導(dǎo)游設(shè)計幾個住宿方案的問題，鼓勵學(xué)生積極與同學(xué)合作。穩(wěn)固除法的知識，讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達自己的想法，同時也要聽取同伴得以斯，在各種方案的制定與討論的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 　　3、教學(xué)目標(biāo)：〔1〕、結(jié)合旅游團的住宿問題，經(jīng)理小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案

2、的過程。 　　〔2〕、能靈活運用學(xué)過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和過程。 　　〔3〕、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學(xué)的快樂。 　　教學(xué)重點：〔1〕、結(jié)合旅游團的住宿問題，經(jīng)理小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。 　　〔2〕、能靈活運用學(xué)過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和過程。 　　教學(xué)難點：能靈活運用學(xué)過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和過程。 　　4、本節(jié)課在教材的處理上要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，選擇學(xué)生熟悉的旅游話題來展開討論。 　　3．在教材處理上值得注意和探討的問題：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)

3、他們會表達自己的想法和思路。 　　二、說教法 　　教學(xué)方法是教師授課的手段。教學(xué)力求表達自覺性原那么、運用培養(yǎng)自學(xué)及目標(biāo)教學(xué)的根本模式，采用自學(xué)講練結(jié)合的方法進行。自主性教學(xué)原那么有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動聽為主動自學(xué)，學(xué)生積極動腦、動口、動手；倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練和語言表達為主線。強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自學(xué)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，保證課堂訓(xùn)練的密度。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。 　　三、說學(xué)法 　　學(xué)法是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。如何讓學(xué)生由“學(xué)會〞轉(zhuǎn)變“會學(xué)〞，主要要突出如下三點：

4、　　1、本節(jié)課所要采用的是提出小組合作幫助導(dǎo)游設(shè)計幾個住宿的方案，在進行小組合作之前，由學(xué)生獨立思考 　　2．男游客的住宿問題在老師的教扶下進行，學(xué)生的思路已經(jīng)被翻開了，在解決女游客的住宿問題上，已經(jīng)有法可依了，仍然是在獨立思考的前提下進行小組間的合作與交流，大膽表達自己的想法。 　　3．說明白教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握所確定的學(xué)法。 　　教會學(xué)生學(xué)會通過觀察、分析、歸納、從具體實例中抽象出 　　結(jié)論的方法，逐步練就“會學(xué)’’的本領(lǐng)，注意對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索，看書自學(xué)思考的學(xué)習(xí)能力，從而落實教法。 　　四、說教學(xué)過程 　　教學(xué)程序是教師具

5、體施教的步驟，是教師教學(xué)設(shè)計的表達與教學(xué)思想的展示過程。 　　我教學(xué)全過程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境——提供素材 　　——抽象概括——適時強化。 　　(1)導(dǎo)人新課。首先從學(xué)生感興趣的話題――旅游開始談起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造了良好的開端。 　　(2)學(xué)習(xí)新課。A觀察情景，找出信息；B提出自己的見解或者是問題〔男女分開住，導(dǎo)游和司機的問題〕；C設(shè)計13名男游客的住宿方案，歸納出解決此類問題的思路或者說是策略；D在此根底上小組合作交流完成女游客的住宿方案的問題，進一步形成策略。 　　(3)穩(wěn)固練習(xí)。一個新的解決問題的策略的形成，必須反復(fù)應(yīng)用中強化穩(wěn)固。所以，緊扣教學(xué)內(nèi)容和

6、教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計多種形式的練習(xí)，吃飯用碗和登山統(tǒng)一帽子的問題，使學(xué)生的知識，能力、智力同步開展。一、說教材 　　〔一〕教材分析 　　“解決問題〞是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個例題，分4課時進行教學(xué)，今天我說的是其中的第1課時。這局部內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的根底上學(xué)習(xí)的。學(xué)好本課知識，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問題提高一個階層。 　　〔二〕學(xué)情分析 　　學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時，已經(jīng)會用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計算的實際問題。對本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的

7、實踐體悟中，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗。 　　〔三〕目標(biāo)定位 　　根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點，我預(yù)定如下幾個教學(xué)目標(biāo)： 　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。 　　2.注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力，表達解決問題策略多樣化。 　　3．通過解決具體問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 　　重點是讓學(xué)生學(xué)會用乘法兩步計算解決問題，表達解決問題策略的多樣化。 　　難點是會用不同方法解決同一問題。 　　二、說教學(xué)理念： 　　1、放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法 　　?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出

8、，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的時機，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)立一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的播送操、跑步、相冊等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，表達學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會解決問題，找到解決問題的方法。 　　2、表達解決問題策略的多樣化 　　在教學(xué)時，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對于學(xué)生符合情理的闡述，給于積極鼓勵，

9、激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。 　　三、說教學(xué)程序： 　　〔一〕創(chuàng)設(shè)情境以舊引新 　　這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的播送操入手，通過讓學(xué)生說說是怎么猜的，加深學(xué)生對行列的認識，同時也穩(wěn)固了幾個幾。 　　〔二〕注重發(fā)現(xiàn)收集信息提出問題解決問題 　　從一個小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個大方陣，讓學(xué)生通過觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問題，形成一道完整的解決問題。通過例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然，此時的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過程

10、中，學(xué)生與學(xué)生之間會存在著一定的差異，此題的教學(xué)，意在使局部理解能力較強的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可。 　　〔三〕聯(lián)系生活學(xué)以致用 　　這里我安排了三個練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來探索，在反應(yīng)時重點讓學(xué)生來說說是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來提問，并解決問題。 　　〔四〕全課總結(jié)，拓展延伸 　　通過“你今天學(xué)到了什么？〞讓學(xué)生對本課有一個回憶，然后通過數(shù)學(xué)日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢？〞？這個問題來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對這兩類兩步計算問題的不同有一個初步的比擬，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

11、 　　在兩年的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，新課程背景下的學(xué)生解決問題的能力普遍有所下降，很多的學(xué)生拿到題目后，總是很茫然，或是有些學(xué)生知道該怎么解決，但讓他把想的過程說出來卻很困難，那么他還不是真正地懂應(yīng)該怎么做。拿到這一課時，我問了一些教過老教材的教師，她們認為以前教老教材時，用先提中間問題的方法來教，學(xué)生普遍掌握得比擬好，思路很清晰。于是在本課中，我借鑒了老教材的一些做法，把傳統(tǒng)的方法引進了新課程課堂，在學(xué)生把想的過程說出來以后，我把它板書在黑板上，一來想給后進的學(xué)生一個引領(lǐng)，當(dāng)然最大的目的還是想把學(xué)生混亂的思維整理出來，有意識地培養(yǎng)學(xué)生有條理地說，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力，在這里只是想嘗試一下。