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人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第一課 唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì) 《郊 游》 第四冊(cè)第一課 《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教材分析 《郊游》是一首臺(tái)灣童謠。四二拍，五聲宮調(diào)式。由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)，動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。 第一、三部分完全相同，音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃。節(jié)奏出現(xiàn)代表全曲形象的 × × ×× × 節(jié)奏型，旋律鏗鏘有力且朗朗上口，比較適合低年紀(jì)學(xué)生的接受能力。第二部分由不歸整的三樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句出現(xiàn)了全曲最高音“l(fā)a”，高音的出現(xiàn)使第二部分出現(xiàn)全曲演唱上的難點(diǎn)，但因旋律得到大二度上行的強(qiáng)調(diào)，色彩鮮明，也成為本課的一個(gè)亮點(diǎn)。第二樂(lè)句反行對(duì)應(yīng)，旋律仍保持了朝氣的特點(diǎn)?，因演唱景色而變得柔和；第三樂(lè)句在低音區(qū)上揚(yáng)一氣呵成4小節(jié)，構(gòu)成一個(gè)有長(zhǎng)音的樂(lè)句。最后則完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。 歌詞樸素，單純，敘述了孩子們手拉著手去郊游，欣賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的愉快心情。 二、學(xué)情分析 本課是新學(xué)期第一課《春天來(lái)了》中的一首歌曲，教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要學(xué)會(huì)演唱《郊游》，并能表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 二年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)的低年段，這一學(xué)段中學(xué)生主要以形象思維為主，有著好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在本課中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法對(duì)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，直觀的讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，并用靈巧的肢體進(jìn)行對(duì)模仿的再現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生能迅速的掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年半的音樂(lè)課學(xué)習(xí)后已經(jīng)初步養(yǎng)成了聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，那么引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)是培養(yǎng)他們將來(lái)對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解非常有利的。所以在本課中把《郊游》具體化、生動(dòng)化、形象化就可以更好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此采用了欣賞圖片、歌、舞、歌表演、音樂(lè)游戲相結(jié)合的綜合手段，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在音樂(lè)中表達(dá)個(gè)人的情感，發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切美好的事物。 2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱《郊游》。 3、知識(shí)與技能：準(zhǔn)確掌握歌曲中典型節(jié)奏和旋律中高音與長(zhǎng)音演唱的技巧。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱歌曲。 2、在教唱歌曲的過(guò)程中重視教師指導(dǎo)與學(xué)生模仿之間的誤差，及時(shí)調(diào)整及控制在節(jié)奏訓(xùn)練及演唱處理的過(guò)程中注重學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的方式方法并及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)難點(diǎn) 1、節(jié)奏訓(xùn)練中 × × ×× × 節(jié)奏型，教師要用律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)后還要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表演。 2、歌曲第二部分中高音和長(zhǎng)音的演唱技巧處理。 3、用富有感染力的聲音和表演表現(xiàn)歌曲。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 七、教學(xué)過(guò)程 （一）、審美情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘） 教師： 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天） 師：美麗的春姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩的世界。聽(tīng)！ 1、多媒體播放音樂(lè)《滴哩滴哩》。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子你有什么感受？你仿佛都看到了什么？ 2、為音樂(lè)選擇合適的畫(huà)面。 老師這兒有三幅圖畫(huà)，你想為這首歌曲配上哪一幅畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)為什么？ （學(xué)生說(shuō)出自己的想法和感受后，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。） 師：美麗的春天使人身心舒適，大自然仿佛向我們發(fā)出了誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，讓我們一起邁開(kāi)腳步，走向自然！在春天的季節(jié)里，你最喜歡參加學(xué)校的哪項(xiàng)大型集體活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)為什么？ 學(xué)生發(fā)言：（運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等） 師：剛才這位同學(xué)說(shuō)，郊游是非?？鞓?lè)的。這樣美好的季節(jié)，同學(xué)們想不想去郊游呢？先跟著的音樂(lè)我們一起來(lái)踏步，準(zhǔn)備向大自然進(jìn)發(fā)！ （聆聽(tīng)春天的歌，欣賞春天的畫(huà)使學(xué)生感到春天的溫暖，課堂充滿春意融融。創(chuàng)設(shè)這種課堂情境使學(xué)生迅速融入課堂氛圍，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。） （二）、審美能力訓(xùn)練（12分鐘） 1、聽(tīng)音樂(lè)熟悉旋律，掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。 （放錄音：郊游音樂(lè)）學(xué)生跟著老師原地按節(jié)奏踏步。 一、三腳步有力，二句看到了美麗的景色，腳步放松了。 教師：踏步練習(xí)同學(xué)們做的非常好，現(xiàn)在老師要出示一張奇怪的圖譜，它對(duì)同學(xué)們的踏步提出了新的要求！ 2、 強(qiáng)調(diào)節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律（多媒體出示顯示節(jié)奏強(qiáng)弱） 教師：仔細(xì)觀察我們的圖譜，看看有什么變化？ 教師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圓圈為什么要有規(guī)律的變大和變小？ （學(xué)生思考后作答） 教師引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，它是在提示同學(xué)們?cè)谔げ降臅r(shí)候注意根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏踩出強(qiáng)拍。 好！讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下。（放錄音） 3、 難點(diǎn)節(jié)奏處理 教師：大家來(lái)看一看，圖譜發(fā)生了奇怪的變化。這下我們?cè)撛趺崔k呢？ 請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的小手，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想這個(gè)節(jié)奏怎樣拍？ 學(xué)生分成小組開(kāi)始練習(xí)。（教師到學(xué)生們中間觀察指導(dǎo)） 提問(wèn)：你為什么要用跺腳和拍手兩種方法來(lái)做動(dòng)作呢？ 生：因?yàn)檫@個(gè)節(jié)奏和剛才的有相同之處，紅顏色的部分都是比較強(qiáng)的音。 教師：同學(xué)們真聰明，那么現(xiàn)在老師就要組織大家來(lái)郊游了！我們郊游的準(zhǔn)備工作一切就緒（將學(xué)生分成兩組），讓我們分別踏著兩種步伐節(jié)奏，現(xiàn)在就向大自然進(jìn)發(fā)！ （放錄音）郊游音樂(lè)，學(xué)生跟著師按節(jié)奏分為兩隊(duì)踏著1、2兩種節(jié)奏步伐原地或小范圍的活動(dòng)。 （這一環(huán)節(jié)是解決本課難點(diǎn)之關(guān)鍵，在節(jié)奏訓(xùn)練中教師拿出比較典型的節(jié)奏型 × × ×× × …… ，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)掌握了四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)并運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏×× ×的引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)模仿學(xué)會(huì)節(jié)奏后將不同顏色的音符分別用不同的形式去加以表現(xiàn)，這種創(chuàng)新表演教師給予及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。） （三）、歌曲學(xué)習(xí)（13分鐘） 1、引出歌詞內(nèi)容 教師：你從剛才的歌曲中都聽(tīng)到了些什么內(nèi)容？ 學(xué)生敘述聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容。 教師大屏幕出示本課歌篇。 2、朗讀歌詞 師：老師用響板為你們把節(jié)奏打出來(lái)，請(qǐng)大家按節(jié)奏朗讀一下歌詞好嗎？ 學(xué)生先聽(tīng)教師按節(jié)奏打圓舞板然后齊聲朗讀歌詞。 教師：剛才我們踏步的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要注意（強(qiáng)弱），我們?cè)谧x歌詞的時(shí)候也要注意讀出強(qiáng)和弱。 讓我們注意節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律把歌詞再按節(jié)奏朗讀一遍。 3、熟悉歌曲旋律 今天我們到野外郊游，大自然對(duì)我們的到來(lái)非常的高興，看！它們?yōu)橥瑢W(xué)們送來(lái)了三條旋律，分別是三句歌詞的歌譜，請(qǐng)你來(lái)選擇一下吧。 （多媒體出示）師演唱逐條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察并為歌詞選擇旋律。（點(diǎn)擊高音譜號(hào)。） 4、分析歌曲旋律特點(diǎn) 教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這三句樂(lè)譜之間有什么特別的地方。 學(xué)生：第一句和第三句是相同的。 5、 初唱歌曲 教師：下面就請(qǐng)小朋友們隨著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧！ 教師鋼琴伴奏，第一次教唱、第二次學(xué)生自己唱。 6、歌曲處理 教師啟發(fā)：現(xiàn)在這首歌曲大家都比較熟悉，都會(huì)唱了，但是我們還是要應(yīng)該把它唱得更好，你覺(jué)得怎樣才能唱得更好聽(tīng)呢！ 學(xué)生：強(qiáng)弱、歡快的情緒 一、??? 三句節(jié)奏比較緊湊，表現(xiàn)了小朋友們?nèi)ソ加蔚母吲d心情。 第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。 7、 有感情的演唱。 教師：大自然這么美麗的景色，我們看到了白云沐浴到了陽(yáng)光還暢游在青山綠水一片錦繡的美景中，大家想不想呼吸一下大自然清新的空氣呀？ 那么在第二部分中，同學(xué)們一定要注意呼吸，把大自然的美麗融入到我們每一次呼吸中去，好嗎？ 教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱歌曲的第二部分。（指導(dǎo)：提前做好準(zhǔn)備吸氣，但是不要夸張的動(dòng)作。慢慢吐氣去唱好歌曲中的長(zhǎng)音。注意保持氣息聲音不要抖。） 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，這么好的天氣這么美的大自然，老師也想跟你們一起去郊游，好不好？ （放錄音）教師同學(xué)生們手拉手邊唱邊跳即興舞蹈。 （本環(huán)節(jié)是《郊游》一課的中心環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)基本克服了節(jié)奏上的難點(diǎn)，可以順利的跟唱歌曲。但是在歌曲演唱中隨之而來(lái)的第二部分的高音和長(zhǎng)音的演唱更具有難度。教師在營(yíng)造出的輕松活躍的課堂氛圍支持下，運(yùn)用語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)法循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱部分的教學(xué)，針對(duì)有難度的演唱，教師適時(shí)地給予講解和調(diào)控，使二年級(jí)學(xué)生不容易掌握的長(zhǎng)音和高音順利的得到解決。） （四）、編創(chuàng)與實(shí)踐（10分鐘） 1、創(chuàng)編歌詞 教師：春天美麗的景色可多啦，我們可以仿照我們的歌詞一起來(lái)進(jìn)行歌詞改編。（教師把黑板上貼的需要改編歌詞的部分翻過(guò)來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是兩個(gè)大問(wèn)號(hào)） 師：你還能創(chuàng)作出像“白云悠悠”“陽(yáng)光柔柔”這樣四個(gè)字的歌詞嗎？下面我們分四個(gè)組，分別進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，看看同學(xué)們誰(shuí)有最佳的表現(xiàn)。同時(shí)也要比比哪組改編的好，又能把改編好的歌唱好。 師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，相信大家都已經(jīng)出色地完成了任務(wù)。哪組先來(lái)？分組展示，把改編的歌詞大家一起來(lái)唱一唱！ （鋼琴伴奏） 學(xué)生作品（舉例）：小鳥(niǎo)飛飛，春風(fēng)柔柔。 小溪流流，小魚(yú)游游。 小草搖搖，青蛙跳跳。 蝴蝶飛飛，花兒搖搖。 2、 表演中加入打擊樂(lè)伴奏 教師：同學(xué)們的創(chuàng)作真讓老師吃驚呀！你們的創(chuàng)作真棒，你們的歌聲可真動(dòng)聽(tīng)！其實(shí)春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，下面老師就帶小朋友們一起來(lái)參加一場(chǎng)郊游音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)一聽(tīng)除了我們的歌聲還有什么在在歌唱。它們的聲音分別是怎樣的？ 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自己商量著選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏，還要注意伴奏效果！ 以小組為單位進(jìn)行表演。 4、 歌表演 春天的景色真美！春天的聲音真動(dòng)聽(tīng)！老師想帶著同學(xué)們一起迎著春風(fēng)在大自然中自由的舞蹈，好不好？ （放錄音） 八、教師小結(jié)： 大自然真神奇，到處都是美麗的春天獻(xiàn)給我們的禮物，我們也應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白！ 跟著音樂(lè)我們回家了！(帶上我們的隊(duì)旗) 教師郊游伴奏音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊即興舞蹈離開(kāi)教室！