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1、答謝中書書,陶弘景,風景欣賞,泰山之雄峻,黃山之幽奇,匡廬之韶秀,,,峨嵋之清涼,,黃河之渾茫,長江之浩渺,,西湖之嫵媚,,,,,,洱海之絢麗,學習目標,1.積累文言字詞。 2.朗讀課文，品讀文章， 賞析文章的語言美、結構美、意境美和情感美。,,,文學常識 陶弘景，字___，號____，丹陽秣（M）陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。______（時代）文學家、道教思想家、醫(yī)學家。好讀書，喜道術。遍游名山大川。陶弘景一生縱情山水，修身養(yǎng)性，留下許多經(jīng)典作品，有_______。答謝中書書選自______。,題 解 答 回復 謝中書 謝徵，作者的朋友 書 書信 古人的書信，又叫“尺牘”或 “信

2、札”，是一種應用性文體。,,答謝中書書 陶弘景 山川/之美，古來/共談。 高峰/入云，清流/見底。 兩岸/石壁，五色/交輝。 青林/翠竹，四時/俱備。 曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴； 夕日/欲頹，沉鱗/競躍。 實是/欲界之仙都。 自/康樂以來，未復有/能與（y）其奇者。,,準確、流暢、字正腔圓,聽錄音， 朗讀課文,,翻譯課文，疏通文意 自主學習（5分鐘） 1、單字解釋； 2、整句翻譯； 3、聯(lián)想想象。 合作交流（5分鐘） 小組交流討論疑難問題。 仍未解決的，全班交流。,答謝中書書 山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；

3、夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。 自康樂以來， 未復有能與其奇者。,交相輝映,全、都,季節(jié),墜落,潛游在水中的魚,欣賞,消散,請把紅體字翻譯出來,山 川 之 美， 古 來 共 談。 高 峰 入 云， 清 流 見 底。 兩 岸 石 壁， 五 色 交 輝。 青 林 翠 竹， 四 時 俱 備。 曉 霧 將 歇， 猿 鳥 亂 鳴； 夕 日 欲 頹， 沉 鱗 競 躍。 實是欲界之仙都。 自康樂以來，未復有能與其奇者。,譯一譯,山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。,巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。,兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。,青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。,清

4、晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；,太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。,這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。,品味美點,語 言 美 結 構 美 意 境 美 情 感 美,品一品 語言美,四字駢句 整齊生動 清麗明朗,高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。,結構：總-分-總,品一品 結構美,細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫景的句子了嗎？,首尾部分起到什么作用？,首尾呼應 層次分明,品一品 意境美,山水相映之美 色彩配合之美 晨昏變化之美 動靜相襯之美,品一品 意境美,你能選擇一

5、個角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪里 ？,動靜相襯之美 作者很注意動與靜的變幻與搭配。 一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動； 二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動； 三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。,高峰入云， 清流見底。 兩岸石壁， 五色交輝。 青林翠竹， 四時俱備。 曉霧將歇， 猿鳥亂鳴； 夕日欲頹， 沉鱗競躍。,,意 境 美,品一品 情感美 王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？,,沉醉山水的愉悅之情 與古今知音共賞美景的得意感。,山川之美，古

6、來共談。,背 誦 課 文,高峰入云，清流見底。,背 誦 課 文,兩岸石壁， 五色交輝。,,背 誦 課 文,青林翠竹， 四時俱備。,,背 誦 課 文,曉霧將歇，猿鳥亂鳴。,,背 誦 課 文,夕日欲頹，沉鱗競躍。,,背 誦 課 文,,實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。,背 誦 課 文,融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古代散文、詩歌中。請你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地讀一讀。,拓展遷移 學習方法,,記承天寺夜游 蘇軾 元豐六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,找出文中寫景的句子，借景抒情的句子，讀一讀。,布置作業(yè) 1.默寫課文 2.閱讀記承天寺夜游，賞析文章，體會作品情感。,