《高中語文 10《家庭女教師》向內(nèi)心世界掘進課件 粵教版選修《短篇小說欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 10《家庭女教師》向內(nèi)心世界掘進課件 粵教版選修《短篇小說欣賞》（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、10家庭女教師:向內(nèi)心世界掘進,走近作品,基礎練習,1.連線作者 斯蒂芬茨威格 斯蒂芬茨威格(18811942),奧地利著名作家、小說家、傳記作家。其小說淡化情節(jié),獨具匠心地透視人物奇妙的內(nèi)心世界,通過豐富復雜、層次深刻的心理活動、心理懸念及心理瞬間,剖析人類的靈魂。作品有月光小巷看不見的珍藏一個陌生女人的來信象棋的故事偉大的悲劇等。,走近作品,基礎練習,2.寫作背景 茨威格的中短篇小說中,以描寫女性的奇特遭遇、透視女性微妙心理為體裁的女性小說,具有強烈的藝術魅力和社會批判精神。這些別具特色的女性小說,善于通過心理描寫,揭示女性隱秘的內(nèi)心世界,再現(xiàn)人物的性格和生活遭遇;筆觸細膩,語言優(yōu)美,構

2、思精巧,富有立體感。掩卷之后,那些令人同情的女性形象就會栩栩如生地浮現(xiàn)在讀者的面前。作者對女性充滿了愛和同情,充滿了寬容和理解,對于女性的一些超乎常情又在情理之中的行動,他作出了最好的辯解。家庭女教師就是其中的代表。,走進作品,基礎練習,1.注字音,走進作品,基礎練習,2.寫漢字,走進作品,基礎練習,3.解詞義 沉寂:十分寂靜。消息全無。 幌子:商店門外表明所賣商品的標志。比喻進行某種活動時所假借的名義。 忐忑不安:心神極為不安。 一籌莫展:一點兒計策也施展不出,一點兒辦法也想不出來。 面面相覷:你看我,我看你,形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著,都不說話。 山雨欲來:比喻重大事件發(fā)生前的緊張

3、情勢。 漫不經(jīng)心:隨隨便便,不放在心上。 輕佻:言語舉動不莊重,不嚴肅。 胸有成竹:原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。 休戚與共:憂喜、福禍彼此共同承擔。形容關系密切,利害相同。,走進作品,基礎練習,4.辨用法 (1)提心吊膽戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 她輕輕地、有些提心吊膽地向黑暗里發(fā)問。 “開城門來”含著大希望的恐怖的悲聲,游絲似的在西關門前的黎明中,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地叫喊。 提示:二者都可指害怕的樣子,有時可以互換?！疤嵝牡跄憽毙稳葑鍪聲r十分擔心或害怕;“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子,也可形容小心謹慎的樣子。 (2)功夫工夫 我快考試了,我得好生復習功課,沒功夫干別的。

4、 才一頓飯的工夫,他就解決了這個困擾企業(yè)五年之久的難題。 提示:二者都有用很多時間之意。“功夫”指耗費的時間或精力,也指本領和武術,多指本領或造詣;“工夫” 指占用的空閑或時間,多指時間。,,,,,走進作品,基礎練習,(3)堅韌堅忍 自從她們知道,身邊盡是謊言,她們也就變得堅韌而有心計,甚至變得詭詐起來,善于說謊。 生活對于任何一個男女都非易事,我們必須有堅忍不拔的精神,最要緊的,還是我們自己要有信心。 提示:二者都有長久堅持、不為外力所改變之意,都可以形容人的精神、意志、性格等?！皥皂g”著重指堅固、有韌性,本指物體結實而有韌性,也形容人的精神、意志、性格等;“堅忍”著重形容能忍受艱難困苦,一

5、般只形容人的精神、意志、性格等。,,,句段點評,自主探究,積累與運用,1.兩個孩子現(xiàn)在單獨呆在自己的房間里然后屋里一片寂靜。 點評:這一部分以對話為主,形象地寫出了女教師因為戀愛而表現(xiàn)出的“怪”在孩子們的心靈中激起的波瀾,同時刻畫出了孩子們的天真好奇、純潔善良、頑皮可愛。另一方面,作者借助人物對話,展開了對女教師愛情故事的敘述,運用細節(jié)描寫表現(xiàn)了女教師被騙后的痛苦,巧妙地設置了懸念,推動著情節(jié)向前發(fā)展。,句段點評,自主探究,積累與運用,2.第二天早上她倆不再談起這件事情,可是,姐妹倆都感覺到,兩個人的腦子里轉的是同樣的念頭。她們兩個互相繞著走,彼此躲來躲去,可是等到她倆從側面打量女教師的時候,

6、兩個人的目光又不由自主地相遇在一起。吃飯的時候,她們仔細觀察奧托,仿佛這個在她們家里住了幾年的堂兄是個陌生人。她們不跟他說話,可是在低垂的眼皮底下,她們一個勁兒地斜著眼睛瞅他,看他是不是在跟小姐打暗號。姐妹倆都坐立不安。吃完飯以后,她們也不去玩,卻心慌意亂地東忙西忙,瞎忙一氣,急于想要探聽這個秘密。 點評:作者在此通過一些典型的細節(jié)描寫,刻畫了孩子們在大人的秘密面前產(chǎn)生的焦慮之情,這些焦慮來自于她們對自己老師的關心,是孩子們純潔善良心靈的表現(xiàn)。這些描寫細膩生動,真實具體,完全符合人物的年齡和性格,給人以真實可信之感。,句段點評,自主探究,積累與運用,3.這幾天兩個孩子完全變了樣子可她們沒法幫她

7、的忙,她們簡直感到絕望了。 點評:“不玩、不笑,眼睛失去了活潑開朗、無憂無慮的光彩”;“心里又不安又不踏實,對周圍所有的人都極端的不信任”;“孩子氣的信念,高高興興、無憂無慮的盲目性已經(jīng)從她們身上脫落”,她們“變得堅韌而有心計,甚至變得詭詐起來,善于說謊”;“假裝天真爛漫,稚氣十足,一轉身就突然變得伶俐機警”“變得神經(jīng)過敏、焦躁不安”。這一系列的描述,形象具體地寫出了孩子們內(nèi)心世界發(fā)生的巨大變化,發(fā)人深思,對成人、對社會提出了一個非常嚴肅的問題。,句段點評,自主探究,積累與運用,“有時候她們感到自己實在天真無知,強烈渴望得到柔情撫愛,會突然間互相熱烈地擁抱起來,或者突然淚如雨下”,“她們發(fā)現(xiàn),

8、小姐想要在她們面前掩蓋她的痛苦。可她們沒法幫她的忙,她們簡直感到絕望了”,一方面表現(xiàn)了孩子們心地的善良,另一方面表現(xiàn)了她們的孤單無助以及對現(xiàn)實的無奈。茨威格的小說在藝術上最突出的特色,就是細膩、深刻、生動的心理刻畫。其獨具特色的心理現(xiàn)實主義風格自20世紀起,一直為世人所關注。他的小說淡化情節(jié),獨具匠心地透視人物奇妙的內(nèi)心世界,通過豐富復雜、層次深刻的心理活動、心理懸念及心理瞬間,剖析人類的靈魂。這些描寫可以說集中體現(xiàn)了他的作品的創(chuàng)作特點。,句段點評,自主探究,積累與運用,4.這嗚嗚咽咽的抽泣像寒熱似的使門外的孩子渾身打顫。她們有生以來也沒有聽見人家這樣哭過。她們模模糊糊地感覺到,哭得這樣傷心的

9、人是不會有過錯的。 點評:孩子的心靈是最純潔的,她們的感覺是最透明的。作者在此借助孩子的直覺表現(xiàn)了女教師的無辜,但作者的用意并不單純地在這里。作者主要通過這個細節(jié)表現(xiàn)孩子們的感覺,為下文揭示其心理變化做了鋪墊。 5.她們臉色蒼白,渾身顫抖地站在那兒。她們第一次不知怎地感覺到了現(xiàn)實生活的真實情況,第一次敢于對自己的父母感到一種類似憤懣的情緒。 點評:作者在這里借助于典型的細節(jié)描寫表現(xiàn)了姐妹倆內(nèi)心的劇烈反映,孩子們根據(jù)自己的直覺對現(xiàn)實作出了判斷。與其說她們對父母產(chǎn)生了憤懣,不如說她們對社會、對她們不能理解的現(xiàn)實產(chǎn)生了憤懣。,句段點評,自主探究,積累與運用,1.這篇文章主要表現(xiàn)的是愛情悲劇嗎? 提示

10、:這篇文章主要表現(xiàn)的是一個家庭女教師被一個紈绔子弟始亂終棄的故事,但作者的本意不在于表現(xiàn)愛情悲劇,而在于刻畫這幕悲劇在小姐妹倆心中引起的巨大震動以及她們對周圍世界的新認識。 2.姐妹倆對家庭女教師是怎樣的態(tài)度? 提示:小說中的一對小姐妹天真無邪,她們對受欺侮的家庭女教師充滿同情,但不知如何才能幫助她,兩個孩子感到無助,感到悲哀。她們幼小的心靈朦朦朧朧地感覺到,成年人之間有著一個深深的秘密,他們組成了一個冷酷殘忍的陌生世界。,句段點評,自主探究,積累與運用,3.這篇文章和本單元前面兩篇文章觀察事件的角度有什么不同? 提示:這篇文章不再采用傳統(tǒng)的全知全能的敘述方式,而是以作品中特定人物的視角去描述

11、事件。作者通過描寫一對兒童的心理變化,表現(xiàn)家庭女教師的愛情悲劇。從兒童的眼光觀察社會,女教師的悲慘遭遇是兩個女孩從天真無邪到憂郁冷漠的轉折點,女教師的痛苦使她們過早地感覺到現(xiàn)實的冷酷與人心的卑劣。作家把一種飽含著痛苦、憐憫、恐懼和憤怒的激情,一種震撼心靈的激情深埋在讀者心中。家庭女教師里的心理描寫方法別具一格。作者通過細致的觀察,迅速地捕捉人物最富于孕育性和生發(fā)性的動人瞬間,用凝練的白描將其精確完美地表現(xiàn)出來,如用女教師或奧托的神情、兩姐妹的一句話或母親的動作等描寫,表達出深刻的意蘊。,句段點評,自主探究,積累與運用,孩子的心靈 二戰(zhàn)期間,有一個美國人正在給他的小女兒拍照,小女兒問父親他們?yōu)槭?/p>

12、么必須等很長時間才能看到照片。這個問題有些天真奇怪,但它卻引起了父親的興趣。小女孩的父親名叫埃德文H.蘭德,是個發(fā)明家,他對照相機已經(jīng)做了改進。女兒直率的問題讓他開始認真考慮。他是這樣思考的:如果一位顧客買了一條褲子、一輛車,或者其他的商品,他當然希望買到商品后立刻就能用。那么照相機為什么就不一樣呢?能否在一個很小的封閉空間內(nèi)用幾秒鐘洗出相片呢,而不必在專業(yè)的暗房里花費數(shù)小時時間呢?蘭德在科學界的朋友都認為他的計劃是不可行的,甚至是愚蠢的。但在女兒問到這個天真的問題的六個月后,蘭德從理論上解決了這一問題。1948年11月26日,第一架60秒拍立得照相機在波士頓上市銷售。,句段點評,自主探究,積累與運用,商店剛一開張,顧客便蜂擁而至,希望買到一架這樣的照相機。小女孩天真的問題促使了拍立得照相機的誕生。也許,離真理最近的,是孩子的心靈。 這則素材可用于以下話題中:“孩子的心靈”“純真”“孩子的心靈離真理最近”。,