《高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)詞流韻 2_5 離騷課件 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)詞流韻 2_5 離騷課件 新人教版必修2（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課離騷,,晨讀案心靈點(diǎn)燈,,預(yù)習(xí)案聚沙成塔,,研讀案多維探究,多維互動(dòng)苑 一、小組研討 1選文中寫了哪幾方面的矛盾沖突？這些矛盾沖突的根源是什么？,,2.離騷一詩(shī)，塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象？ 提示：離騷為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。首先，他有著突出的外部形象的特征?！案哂喙谥пз猓L(zhǎng)余佩之陸離?！薄爸栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳。”很多屈原的畫像即使不寫上“屈原”二字，人們也可以一眼認(rèn)出是屈原，就是因?yàn)槎家罁?jù)了詩(shī)中這種具有特征性的描寫。其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進(jìn)步的政治改革家，主張法治(“規(guī)矩”“繩墨”)，主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益

2、和人民,的作用(“哀民生之多艱”“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”)，反對(duì)統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅(jiān)強(qiáng)不屈(“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”)。這個(gè)形象，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來(lái)給了無(wú)數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。,二、師生探究 1從課文中我們可以看到屈原完美而崇高的形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析屈原的形象。 參考答案：,4.詩(shī)中的“鷙鳥”“方圜”各指代什么？這種寫法有什么好處？除此之外，節(jié)選部分還有運(yùn)用這種寫法的詩(shī)句嗎？試找出并加以分析。 參考答案：“鷙”是兇猛的鳥，指鷹、雕等。“鳥”這里指一般的鳥。它們分別比

3、喻君子和小人?！胺健笔欠借?，“圜”是圓鑿(榫眼)，比喻根本不相同的兩種人。 這樣寫，既增強(qiáng)了詩(shī)歌的文學(xué)色彩，又形成了鮮明的對(duì)照，給讀者以較深刻的印象。,遷移運(yùn)用 結(jié)合語(yǔ)境，任選上面的素材將下列橫線處空缺的內(nèi)容補(bǔ)全。 流螢飛逝，歲月如沙；但歷史深深銘記著有氣節(jié)的英雄。堅(jiān)守氣節(jié)如文天祥，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，他堅(jiān)守住了他高尚的氣節(jié)，留下了他的不屈不撓；_________，___________，___________，____________。 答案：(示例)堅(jiān)守氣節(jié)如屈原“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”他堅(jiān)守住了他高尚的氣節(jié)留下了他的嫉惡如仇(或：堅(jiān)守氣節(jié)如于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”他堅(jiān)守住了他高尚的氣節(jié)留下了他的剛正不阿),,,謝謝觀看！,