《第2課時(shí)位置復(fù)習(xí)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時(shí)位置復(fù)習(xí)課（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第8單元 總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 位置復(fù)習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P114第4題及練習(xí)二十五第1題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對表示位置。 過程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的過程，掌握將數(shù)對應(yīng)用于生活中的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：用數(shù)對確定位置。 難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。 【教學(xué)方法】：組織練習(xí)，質(zhì)疑引導(dǎo)。練習(xí)體驗(yàn)，小組交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。 【教學(xué)過程】 一、練習(xí)導(dǎo)入 1．談話：為了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位。下面是座位示意圖： 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 小亮 小麗 小明 小紅 講臺(tái) 已知（1，4）表示小亮的位置。 ⑴小明、小麗和小紅的位置用數(shù)對分別可以表示為（ ， ），（ ， ），（ ， ）。 ⑵老師想把小剛排在（5，3）這個(gè)位置上，請你在圖中標(biāo)出來。 ⑶從小明的位置向左數(shù)2列，再向后數(shù)1行就是小強(qiáng)的位置，小強(qiáng)的位置是（ ， ）。 2．下面是一幅街區(qū)平面圖，請看圖回答問題。 ● 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ● ● ● ● ● ● ● ● 火車站 郵電大廈 少年宮 五愛城 游泳館 中山公園 五一劇場 天文館 書 城 北 100m 五愛城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火車站以東200m，再往北700m處。 ⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。 ⑵小剛家在火車站以東600m，再往北400m處小紅家在火車站以東900m，再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置。 ⑶星期六，小剛的活動(dòng)路線是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。與一說，他這一天先后去了哪些地方。 二、回顧整理 1．行和列的意義：豎排叫列，橫排叫行。 2．?dāng)?shù)對可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。 3．?dāng)?shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來，再用逗號隔開。如：(7，9)表示第7列第9行。 4．兩個(gè)數(shù)對，前一個(gè)數(shù)相同，說明它們所表示物體的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。 5．兩個(gè)數(shù)對，后一個(gè)數(shù)相同，說明它們所表示物體的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。 6．物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。 三、鞏固拓展 1．運(yùn)用平移的方法加深用數(shù)對確定物體的位置。 按要求完成題目。 （答案：數(shù)對略） 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 A(1,1) B( , ) D( , ) C( , ) 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 A(1,1) B( , ) D( , ) C( , ) （1）中點(diǎn)A的位置可用數(shù)對（1，1）表示，那么平行四邊形其他各頂點(diǎn)的位置分別怎樣表示？ （2）寫出平行四邊形向上和向右平移的的圖形，寫出平移后的各頂點(diǎn)的位置。 學(xué)生嘗試解答。教師小結(jié)：一個(gè)圖形向上或向下平移后，各頂點(diǎn)的位置的列數(shù)沒變，行數(shù)發(fā)生變化；向左或向右平移后，各頂點(diǎn)的位置的行數(shù)沒變，列數(shù)發(fā)生變化。 2．教材第114頁第4題。教師：我們都下過五子棋，都知道五子棋的規(guī)則。請觀察題中的情境圖，你能用數(shù)對來準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎？ 學(xué)生觀察圖片，獨(dú)立思考，同桌交流，然后指名匯報(bào)。 4、 課后小結(jié) 位置可以由數(shù)對來確定，要注意數(shù)對的規(guī)范寫法，逗號前面表示列，逗號后面表示行。 五、作業(yè)：教材第115頁練習(xí)二十五第1題。 【板書設(shè)計(jì)】 位置復(fù)習(xí)課 豎排叫列，橫排叫行。 先表示列，再表示行。 物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。 物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。