《2015年五年級語文上冊《“諾曼底”號遇難記》課件2語文A版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年五年級語文上冊《“諾曼底”號遇難記》課件2語文A版（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、“諾曼底”號遇難記 雨果,雨 果 簡 介,維克多雨果（18021885），十九世紀法國文學大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、政論家。被譽為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖。小說代表作有九三年、巴黎圣母院和悲慘世界。,雨 果 簡 介,1885年5月22日雨果在巴黎與世長辭, 法蘭西舉國為他志哀。100多年來，法國人民和世界各國人民一直緬懷這位偉大的法國文化先驅(qū)者。 巴黎圣母院和悲慘世界多次被拍成電影，在世界上廣為流傳，成為經(jīng)典之作。,,作品簡介,巴黎圣母院（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇和對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀法

2、國的故事：巴黎圣母院 副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達。面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。 小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。 悲慘世界最能代表雨果的思想藝術(shù)風格，他以卓越的藝術(shù)魅力展示了資本主義社會奴役勞動人民、逼良為娼的殘酷的現(xiàn)實。 然而，作家深信唯有道德感化是醫(yī)治社會災難的良方。小說雖不乏現(xiàn)實主義因素，但就人物形象的塑造、環(huán)境的描寫，象征和對比手 法的運用等方面而言，仍然是一部浪漫主義的杰作。,認讀字音、字形,B m y jin wi l

3、薄霧彌漫 小心翼翼 艦橋 船桅 履行 Xingtun xin k long u 洶涌 湍急 勢不可擋 側(cè)舷 窟窿 毆斗 Wi y hung cu c hn zh 巍然屹立 驚慌失措 猝然 酣睡 秩序 sng md co dio qin 你推我搡 相提并論 驀地 嘈雜 調(diào) 遣 xi zhohu b y zh 機械 肇 禍 船舶 須臾 鐵鑄,你的預習做好了嗎,一、讀一讀，看誰讀的又快又好！,彌漫 漆黑 幽靈 船舷 窟窿 酣睡 驀地 肇禍 艦橋 勉強 屹立 巍然

4、 猝然 須臾 穿梭 湍急 螺旋槳 你推我搡,二、辨一辨，看誰認得又快又準！,湍急揣摩踹開瑞雪端正 履行屢屢覆蓋 猝然純粹 驀地羨慕,載,年、記載、刊登,裝載、充滿,zi,zi,qing,qing,由水引起咳嗽,由氣體引起咳嗽,嗆,,,,三、解釋下列詞語,1、彌漫： 2、巍然： 3、一剎那： 4、小心翼翼： 5、勢不可擋： 6、井然有序： 7、相提并論： 8、失魂落魄： 9、驚慌失措： 10、鎮(zhèn)定自若：,（煙霧、霧氣、水等）充滿，布滿。彌，滿，遍。,形容山或建筑物高大雄偉的樣子。,極短的時間，瞬間。,形容十分謹慎，絲毫不敢疏忽。,來勢迅猛，不可抵擋。,形容整齊有序的樣子。井，形容整齊。,把

5、不同的人或不同的事物混在一起談論或看待。,形容心神不定非常驚慌的樣子。,害怕、慌張、舉動失常，不知怎樣才好。,遇到緊張的情況不慌不亂。,小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。(小說是作者對社會生活進行藝術(shù)概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。),,小說的三要素： 人物、 故事情節(jié)、 環(huán)境,小說的情節(jié)： 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局,“諾曼底”號遇難記,故事結(jié)構(gòu)：,開端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局：,（15） “諾曼底”號霧夜航海。,（69） “諾曼底”號被撞。,（1046）寫哈爾

6、威船長果斷勇敢指揮救人。,（4750）哈爾威船長以身殉職。,開端：,霧海夜航,發(fā)展：,無辜被撞,高潮：,指揮救人,結(jié)局：,以身殉職,挑戰(zhàn)無極限：,你能用四個字短語來概括文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局嗎？,夜航,遇難,救援,殉職,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,環(huán)境,仔細閱讀故事開端部分（15）思考：,1、諾曼底號能安全航行的因素有哪些？,2、諾曼底號可能出危險的因素有哪些？,3、安全因素與危險因素哪方面多？作者這樣描述有何作用?,（1）“照例”說明航線形式過很多回，很熟悉。 （2）該船是英倫海峽上最漂亮又年輕的大輪船之一。 （3）船長“小心翼翼的駕駛”。 （4）輪船只是“緩緩行駛”。,（1）夜色正濃，薄

7、霧彌漫 （2）周圍一片漆黑，船上的桅尖勉強可辨。,安全因素遠多于危險因素。這樣寫造成懸念，使情節(jié)的發(fā)展出乎人的意料之外，但又在情理之中，增強故事性、可讀性。,仔細閱讀故事的發(fā)展部分（69）思考：,1、諾曼底號遇難的主要原因是什么？,2、這次海難的肇事者是誰？為什么這么說？,瑪麗號在霧夜中載重快速行駛，撞上了諾曼底號。,肇事者是瑪麗號，因為： （1）“沖破黑暗，在一片浪花中飛駛過來”（速度快）。 （2）負載特別大（500噸小麥），破壞力強。,人物：哈爾威船長是怎樣一個人？,范圍：默讀1150段 方法：我們應從哪些角度分析人物形象？ 1在議論抒情的語句中找作者對人物的評價 2從人物的語言、動作、外

8、貌、心理的刻畫中分析人物形象。,1150段中，主要運用了人物刻畫方法中的哪一種？ 語言,這些語言描寫表現(xiàn)了哈爾威船長在生死存亡的緊要關(guān)頭做了哪些事？請歸納出來 方法指導：第一步找出語言描寫的段落，第二步分析其語言的目的,你找對了嗎？,13段 穩(wěn)定大家情緒 1724段 了解輪船現(xiàn)狀 2531段 計算沉船時間 3234段 嚴格救人紀律 40段 救助克萊芒 44段 督促救助進度,進一步分析,結(jié)合生活經(jīng)驗，你從人物的語言中還可以看出哈爾威船長是一個怎樣的人？ 勇敢、果斷、沉著冷靜， 意志堅定。,總結(jié)哈爾威船長是怎樣一個人？,忠于職守，尊重生命， 有高度責任感，舍己救人 與事業(yè)共

9、存亡，勇敢 果斷、沉著冷靜，意志堅定。,朗讀 什么語氣？,對話時 哈爾威船長：威嚴、鎮(zhèn)靜 船員：由慌亂到平靜 沉船時 肅穆、凝重、深沉,寫作方法之一：哈威爾船長的形象是如此的感人，文章是怎樣塑造這一光輝形象的？,1、簡短有力的語言描寫，突出哈威爾船長的鎮(zhèn)靜、勇敢、果斷，堅定。 2、用語言來表現(xiàn)海難發(fā)生時的宏大場面，增加了文章情節(jié)的緊湊感，突出了海難發(fā)生這一瞬間的緊張和恐怖。 3用人物的肖像描寫，突出哈威爾船長與事業(yè)共存亡的堅定決心。,朗讀47--50,請同學們在4750段中議論抒情的句子，畫出對人物評價的關(guān)鍵語句 1忠于職守 2 履行做人之道 3他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)力,做人之道

10、：,1、34段、40段語言描寫 尊重生命，保護弱者 2、13段語言描寫 舍己為人 3、47段肖像描寫 與事業(yè)共存亡，高度的責任感,討論,如何理解“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)力”？ 1、權(quán)力 2、英雄 3、怎樣運用這一權(quán)力？ 4 、為什么是“又”呢？,1、權(quán)力在災難發(fā)生時，哈爾威船長掌握著全船人員的生死大權(quán)。 2、英雄哈爾威船長：忠于職守，尊重生命，有高度的責任感，舍己救人，與事業(yè)共存亡，所以他是個英雄。 3、怎樣運用這一權(quán)力？ 哈爾威船長舍己救人，與事業(yè)共存亡。 4、為什么是“又”呢？ 他一直就是這樣一個忠于職守，尊重生命，有高度責任感，舍己救人，與事業(yè)共存亡的人。,“面對死亡，

11、他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)力” 點明中心，升華主旨,寫作方法之二：,試比較撞船后眾人與船長的不同表現(xiàn)，這說明了什么？,眾人,哈爾威船長,一剎那間一片混亂,大聲吼喝，一定要把60人都救出去,一窩蜂涌上去失魂落魄,“哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他” “把克萊芒先救出去” 威嚴、巍然、屹立、鎮(zhèn)定自若,（正面描寫）,（側(cè)面烘托）,這一部分通過正面描寫和側(cè)面烘托，表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、善于指揮、嚴于律己、勇于犧牲的崇高精神。,1、船長一番話后，沒有一個人違抗他的 意志，僅僅是因為手槍嗎？請圈點批注。 2、如何理解 “仿佛他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣”

12、 ？,,合作探究,用擬人手法寫出災難在船長面前無法再肆虐，襯托出了船長人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應付得當?shù)慕艹霾拍堋?偉大的靈魂：,照顧弱者 先人忘己 處驚不亂 指揮從容,,用擬人手法寫出災難在船長面前無法再肆虐，襯托出了船長人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應付得當?shù)慕艹霾拍堋?有感情的朗讀故事的結(jié)局部分，體會哈爾威船長的偉大！畫下描寫船長臨危不懼的詞句，并思考有何作用？,屹立 一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動 凝視著這尊黑色的雕像，徐徐沉進大海。 他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權(quán)利。,,用擬人手法寫出災難在船長

13、面前無法再肆虐，襯托出了船長人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應付得當?shù)慕艹霾拍堋?,,有可能逃生的船長為什么選擇與船共沉？,,合作探究,,,,他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。做為船長，除了保證船上人員的生命安全之外，還應保證船的安全，雖然撞船的責 任并不在他，但高度的責任感、自我犧牲的勇氣，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的決定，義無反顧地選擇了這種徹底履行一個船長職責的舉動。,“諾曼底”號遇難記,作者：雨果,,,夜航,遇難,救援,殉職,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,船上一片混亂,乘客驚恐萬狀,救援井然有序,,對,比,鎮(zhèn)定沉著考慮周密,船長,,對,比,,忠于職守 忘我無畏,小結(jié)：,險 ：

14、 先人忘己 船長 語言 亂 ： 鎮(zhèn)定自若 行動 忠于職守,人格之美,,,,,,這種人格之美在雨果的其他著作中有沒有體現(xiàn)？,思考：,巴黎圣母院,塑造了面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多，歌頌了下層勞動人民的善良友愛、舍己為人，反映了雨果對人格之美的頌揚。,悲慘世界,塑造了理想人物冉阿讓，深信唯有道德感化，以善制惡，才是醫(yī)治社會災難的良方。,夜航,遇難,救援,殉職,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,船上一片混亂,乘客驚恐萬狀,救援井然有序,,對,比,鎮(zhèn)定沉著考慮周密,船長,,對,比,,忠于職守 忘我無畏,小說賞析----月光如水,槍刺在月光下閃爍出一道寒光。士兵威嚴的站立在哨位上

15、。 將軍踏著月光走來了。身后跟著一大幫陪同和隨從人員。哨兵以規(guī)整的姿勢迎接將軍的到來。 將軍打量了一下哨兵，以幾十年戎馬生涯鑄就的威嚴口吻發(fā)問：“想不想家呀？” “報告首長，為了革命，不想家！” “放屁！”將軍劍眉一豎，大聲斥責。 哨兵的腿發(fā)抖了。他知道，眼前這位威嚴的將軍是戰(zhàn)爭年代被稱為“常勝將軍”的蘭州軍區(qū)司令員皮定鈞。 “革命就不要家了？沒有家哪來的國？連家都不想咋保國？大話、空話、套話、假話！” 人們被震住了。在這突出政治的年代，誰敢說這樣的話？ “不想家的兵不是好兵?！睂④娍闯隽松诒木o張，走上前去，拍了拍還稚嫩的肩，“記著，要想著家里的父老，才能對得起肩上的鋼槍?！? 將軍走了。,運用 思考,刻畫人物的方法 人物的性格特征,