《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學七年級語文下冊第四單元第三課《愛因斯坦與原子彈》課件北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學七年級語文下冊第四單元第三課《愛因斯坦與原子彈》課件北師大版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、愛因斯坦與原子彈,,教學目標: 1了解本文的相關文學常識 。 2、掌握文中生字詞，讀懂課文。 3、了解愛因斯坦的偉大成就，明確本文的中心。 。,愛因斯坦是一位偉大的科學家。他熱愛物理學，把畢生精力獻給了物理學的理論研究。他的相對論開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們稱他為20世紀的哥白尼、20世紀的牛頓。愛因斯坦也是一位進步的科學家，他有強烈的正義感和社會責任感，人民永遠紀念他。 秦關根的愛因斯坦用傳記的形式描寫了愛因斯坦的一生。,相關資料,,速讀課文，注意紅字的讀音 寒噤 憂心忡忡 聒噪 敦促 禁錮 港埠,合作探究,,1、作者筆下的愛因斯坦是一個怎樣的人？請從課文中畫出相關的語句體會。,,合

2、作探究,,明確：有更深的科學良知和責任感、歷史遠見的人。 相關的語句：“ 大自然把原子能禁錮著。我們有權利把它釋放出來，用它去殺人嗎？” ；西拉德提出了“自衛(wèi)”的理由，并沒有減輕愛因斯坦的不安。他擔憂如果原子彈制成以后，德國法西斯“完蛋”了，原子彈仍然有可能用來殺害無辜的百姓。西拉德提出可以“永不使用”，這充分說明他的天真。與之相對照的是，愛因斯坦的老練和深沉：“能保證做到這一點嗎？”他緩慢地、低沉的說。在西拉德信心十足地回答說“能”以后，愛因斯坦仍然警告他不要“過分聰明”了。后來的事實證明，愛因斯坦的確比他的學生更有歷史遠見。,,比較探究,,這一篇文章的核心是什 么？它和居里夫人和一克鐳有什

3、么不同？,,比較探究,,核心是：愛因斯坦在決定人類命運的關頭的思想斗爭。 這和居里夫人和一克鐳不同，居里夫人所涉及的是她的信念和美國公眾的炒作之間的矛盾，而愛因斯坦面臨的卻是科學家的歷史選擇和良知之間的矛盾。,,A愛因斯坦一邊說，一邊用長煙斗輕輕敲著桌子腿。 這說明，首先，他神情并不專注，對問題沒有感覺到有多大的重要性，以致這個論題并沒有轉移他磕煙、裝煙的程序；其次，他的心情并不激動，他敲擊煙斗的動作是“輕輕的”，連說話都是“低聲的”。 B 連窗外樹上的知了的聒噪聲都沒聽到。 有力的揭示了愛因斯坦專注到聽而不聞的程度。這和前面漫不經(jīng)心地敲煙斗形成的對照，恰恰是心情的對照。,,品味細節(jié)，體會語言美,這篇文章敘述了愛因斯坦在決定人類命運關頭的思想斗爭以及原子彈爆炸后的痛苦，表現(xiàn)了他作為科學家的責任感和良知。他是一個熱愛科學，熱愛和平的偉大的人。,,總結歸納,謝謝同學們！,