《魯科物理必修1課件：第4章第1節(jié).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯科物理必修1課件：第4章第1節(jié).ppt（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 4章 相互作用 第 4章 相互作用 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 第 1節(jié) 重力與重心 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 目標(biāo)導(dǎo)航 1.會(huì)用力的圖示和示意圖來(lái)描述力 2知道重力的大小和方向，了解生活、生產(chǎn) 中測(cè)量重力的方法 (重點(diǎn) ) 3知道重心的概念及均勻物體重心的位置 ( 重點(diǎn) ) 4會(huì)用懸掛法確定不規(guī)則薄板狀物體的重心 位置 (難

2、點(diǎn) ) 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 一 、 力的描述 1 力的概念 (1)力：力是物體和 ______之間的相互作用 (2)單位：力的單位是 ______,簡(jiǎn)稱牛 ， 符號(hào) N. (3)作用效果：使物體的 ______或 __________ 發(fā)生改變 (4)矢量性：力不但有 ______， 而且有 ______, 是 ______ 物體 牛頓 形狀 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 大小 方向 矢量 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探

3、究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 2 力的表示方法 (1)力的圖示： 用一條帶箭頭的線段來(lái)表示力 ， 按一定比例 畫出線段 ， 線段的長(zhǎng)短表示力的 ______， 末 端的箭頭表示力的作用 ______， 箭頭或箭尾 表示力的 ________， 箭頭所在的直線表示力 的 ________ (2)力的示意圖：只畫出帶箭頭的 ______來(lái)表 示力 ， 對(duì)線段的長(zhǎng)度沒有嚴(yán)格要求 大小 方向 作用點(diǎn) 作用線 線段 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān)

4、熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 特別提醒： 力的圖示要畫出力的大小 、 方 向 、 作用點(diǎn) ,并嚴(yán)格按標(biāo)度畫出力的大小 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 二 、 重力及其測(cè)量 1 重力： (1)概念：由于 _____________而使 物體受到的力 常把物體受到的重力的大小 簡(jiǎn)稱為物重 (2)大小： G ______ (其中 g是比例系數(shù) ， g 9.8 N/kg) (3)方向：重力的方向總是 __________

5、 2 重力的測(cè)量 重力的大小可以用 _____________測(cè)出 測(cè)量 時(shí)物體必須保持 ______， 這樣物體對(duì)測(cè)力計(jì) 的拉力才等于物體受到的 ______， 體檢時(shí)常 用 ______來(lái)測(cè)量體重 地球的吸引 mg 豎直向下 彈簧測(cè)力計(jì) 靜止 重力 磅秤 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 想一想 1 懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的物體靜止時(shí)對(duì)彈簧 測(cè)力計(jì)的拉力就是物體所受的重力 ， 這種說(shuō) 法正確嗎 ？ 為什么 ？ 提示： 不正確 這兩個(gè)力大小相等 、

6、方向相 同；但力的性質(zhì) 、 施力物體 、 受力物體 、 作 用點(diǎn)都不相同 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 三 、 重心與穩(wěn)定 1 重心： (1)定義：研究重力對(duì)一個(gè)物體的作 用效果時(shí) ， 可以把物體各部分受到的重力視 為集中作用在某一點(diǎn) ， 這個(gè)點(diǎn)就是重力的 ________， 叫做物體的重心 (2)決定物體重心位置的因素：物體的形狀和 __________.形狀規(guī)則 、 質(zhì)量分布均勻的物體 , 重心在 __________上 2 重心與穩(wěn)定的關(guān)系：重心的高

7、低會(huì)影響物 體的穩(wěn)定性 .重心 ______,物體的穩(wěn)定性越高 作用點(diǎn) 質(zhì)量分布 幾何中心 越低 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 想一想 2 如圖所示是兒童玩具 “ 不倒翁 ” ， 把它扳倒 之后又能站起 ， 這是為什么 ？ 提示： 物體的重心越低 ， 穩(wěn)定性越好 ， “ 不 倒翁 ” 的重心設(shè)計(jì)得很低 ， 在扳倒時(shí) ， 其重 心升高 ， 所以它會(huì)自動(dòng)站起 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示

8、例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 學(xué)案導(dǎo)引 1如何用力的圖示法來(lái)描述力？ 2根據(jù)畫出的力的圖示和力的示意圖獲取的 信息有什么不同？ 理解力和力的圖示 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 1對(duì)力的概念的理解 (1)力是物體與物體之間的相互作用，是從日 常生產(chǎn)、生活與力有關(guān)的實(shí)際問題中抽象出 來(lái)的概念可以通過(guò)一些具體的實(shí)例，將 “作 用 ”這個(gè)抽象的概念具體化，從而由現(xiàn)象入手 理解力的概念 欄目 導(dǎo)引 新知初探

9、自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 (2)力的 “三性 ” 物質(zhì) 性 力是物體間的相互作用，力的產(chǎn)生和存在離不 開物體： 一個(gè)物體受到力的作用，一定有另外的物體 施加這種作用，前者是受力物體 (研究對(duì)象 )， 后者是施力物體 只要有力產(chǎn)生，就一定同時(shí)存在著受力物體 和施力物體 力不能脫離物體而獨(dú)立存在 相互 性 物體之間力的作用是相互的： 施力物體同時(shí)又是受力物體，受力物體同時(shí) 又是施力物體 力總是成對(duì)出現(xiàn)的 矢量 性 力是矢量，描述一個(gè)力既要說(shuō)明大小，又要指 明方向

10、欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 2.力的圖示和力的示意圖的作法比較 步驟 力的圖示 力的示意圖 1 選定標(biāo)度 (用某一長(zhǎng)度表示多少牛的力 ) 無(wú)需選標(biāo)度 2 從作用點(diǎn)開始沿力的 方向畫一條線段，根 據(jù)選定的標(biāo)度和力的 大小按比例確定線段 長(zhǎng)度 從作用點(diǎn)開始沿力 的方向畫一條適當(dāng) 長(zhǎng)度線段即可 3 在線段的末端標(biāo)出箭頭，表示方向 在線段末端標(biāo)出箭頭，表示方向 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓

11、展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 特別提醒： (1)在力的圖示中，必須標(biāo)明標(biāo)度 . 表示力的有向線段的長(zhǎng)度必須嚴(yán)格按比例確 定，在同一個(gè)物體上畫幾個(gè)力的圖示，標(biāo)度 必須統(tǒng)一 (2)力的示意圖是為了便于對(duì)物體進(jìn)行受力分 析，不需要設(shè)置標(biāo)度，側(cè)重于力的位置和方 向在進(jìn)行物體的受力分析時(shí)，一般只需畫 出力的示意圖一個(gè)物體同時(shí)受幾個(gè)力，力 的作用點(diǎn)可以都畫于重心處 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 體積為 1.2 dm3的立方體木塊漂浮在水 面

12、上，有一半浸入水中試作出力的圖示 (g 取 10 m/s2) 例 1 【思路流程】 求力 選統(tǒng)一標(biāo)度 畫線段 定刻度 加箭頭 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 【 精講精析】 先設(shè)法求出 木塊所受的浮力和重力，并 注意作圖規(guī)范 根據(jù)阿基米德定律可得，木 塊 所受水對(duì)它的浮力 F g V 排 1 10 3 10 1 . 2 2 10 3 N 6 N ，方 向豎直向上 由二力平衡可知，木塊所受重力 G F 6 N ，方向豎直向下

13、 選定標(biāo)度后 ， 可作出木塊所受力的圖示 ， 如圖所 示 【 答案 】 見精講精析 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 【 誤區(qū)警示 】 畫力的圖示應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (1)必須明確畫出力的標(biāo)度； (2)必須正確顯示力的三要素； (3)切不可將力的圖示與力的示意圖混淆； (4)必要時(shí)須先確定物體的受力情況或力的相 關(guān)要素； (5)在同一物體上畫幾個(gè)力的圖示時(shí) ， 必須選 取同一標(biāo)度 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕

14、松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 變式訓(xùn)練 1質(zhì)量為 20 kg的小孩沿著 滑梯下滑，試畫出小孩所受 重力的圖示 (g取 10 N/kg) 解析：小孩所受重力大小 G mg 20 kg 10 N/kg 200 N，重力 方向豎直向下 ,選定標(biāo)度后 ,可作 出小孩所受力的圖示 ,如圖所示 , 答案：見解析 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 學(xué)案導(dǎo)引 1重力的大小由什么因素決定？ 2兩個(gè)質(zhì)量相同的物體所受重力一定相

15、同嗎？ 3重力加速度 g隨緯度、高度怎樣變化？ 重力的理解 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 1重力的產(chǎn)生 (1)重力是由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的常 把物體受到的重力的大小簡(jiǎn)稱為物重，重力 的施力物體是地球 (2)地球表面附近的一切物體，不論是靜止的 還是運(yùn)動(dòng)的，不論是否與地面接觸，都受重 力作用重力與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和接觸面情 況均無(wú)關(guān) 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品

16、資源 第 4章 相互作用 2重力的大小 (1)重力與質(zhì)量的關(guān)系： G mg， g是自由落 體加速度，通常取 g 9.8 N/kg 9.8 m/s2，表 示質(zhì)量為 1 kg的物體受到的重力是 9.8 N. (2)在同一地點(diǎn)，重力的大小與質(zhì)量成正比； 在不同地點(diǎn)，如不同的地球緯度，不同的海 拔高度， g值不同，則同一物體所受重力也有 所不同一般在地面附近不太大的范圍內(nèi)， 可認(rèn)為同一物體的重力大小恒定不變 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 3重力的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)室里，重力的

17、大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè) 出當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)吊起物體靜止時(shí)，物體對(duì) 測(cè)力計(jì)的拉力大小等于物體受到的重力 4重力的方向 重力的方向總是豎直向下的，可利用鉛垂線 確定其方向 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 (1)“豎直向下 ”，既不能說(shuō)成 “垂直向下 ”，也 不能說(shuō)成 “指向地心 ” “豎直向下 ”是垂直于 當(dāng)?shù)氐乃矫嫦蛳?，?“垂直向下 ”可以垂直 于任何支持面向下；只有在兩極或赤道時(shí)， 重力的方向才指向地心，其他位置并不指向 地心 (2)重力的方向不受其他作用力的影響

18、，與運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)也沒有關(guān)系 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 特別提醒： (1)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力時(shí)物體 必須保持靜止 (或勻速直線運(yùn)動(dòng) )狀態(tài) (2)物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于物體的重力 , 不能說(shuō)物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力就是物體的 重力 ， 這兩種力本質(zhì)是不同的 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 對(duì)于重力的一些認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)

19、法中 正確的是 ( ) A重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力的方 向總是垂直于支持面 B重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)或天平直接 測(cè)出 C量大的物體所受重力有可能小于質(zhì)量小的 物體所受重力 D物體對(duì)懸繩的拉力或?qū)χ蚊娴膲毫Σ灰?定等于物體所受的重力 例 2 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 【 精講精析 】 逐項(xiàng)分析如下： 選項(xiàng) 診斷 結(jié)論 A 物體所受的重力是由于地球的吸 引而產(chǎn)生的，但一般情況下重力 不等于地球?qū)ξ矬w的引力，重力 的方向也不一定垂直于支持面

20、 B 天平測(cè)的是物體的質(zhì)量，不能直接測(cè)出其重力 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 選項(xiàng) 診斷 結(jié)論 C 重力的大小 G mg，由于在不同 地理位置 g值不同，質(zhì)量大一些 的物體所受的重力也可能小于質(zhì) 量小的物體所受的重力 D 當(dāng)物體靜止或勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)懸繩 的拉力才等于物體重力；靜置于 水平支撐面上的物體對(duì)水平支撐 面的壓力才等于物體重力，將物 體靜置于斜面上則不然 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示

21、例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 【 答案 】 CD 【 規(guī)律總結(jié) 】 (1)重力的大小是由物體的質(zhì) 量和 g值決定的 ， 與物體是否受其他力及運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)無(wú)關(guān) (2)重力大小測(cè)量的條件是物體處于靜止?fàn)顟B(tài) 或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ， 其原理是二力平衡 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 變式訓(xùn)練 2 (2012浙江學(xué)軍中學(xué)高一期中 )設(shè)想從某一 天起 ， 地球?qū)ξ矬w的引力減小了一半 ,那么對(duì)漂 浮在水面上的船來(lái)說(shuō) ,下列說(shuō)法正確的是 ( )

22、 A 船受到的重力減小一半 ， 船的吃水深度也 減少一半 B 船受到的重力不變 ， 船的吃水深度也減少 一半 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 C 船受到的重力減小一半 ， 船的吃水深度不 變 D 船受到的重力不變 ， 船的吃水深度不變 解析：選 C.根據(jù) G mg， 地球?qū)ξ矬w的引力 減小一半 ， 則 g減小一半 ， 所以船受到的重力 減小一半 ， 而船浮在水上 ， 有 mg gV排 ， g 減小一半 ,等式仍成立 ， 船的吃水深度不變 欄目 導(dǎo)引 新知初探

23、 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 學(xué)案導(dǎo)引 1物體上只有重心處才受地球的吸引嗎？ 2物體的重心一定在物體上嗎？ 重心與穩(wěn)度 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 1 理解重心的概念 (1)重心不是最重的點(diǎn) 各部分所受重力的效果 ， 與只在重心處各部 分重力的合力是等效的 ， 因此可認(rèn)為物體各 部分所受重力集中于重心 但實(shí)際上物體的 各部分都受重力 ， 重力并不只作

24、用于重心上 , 重心也不是物體上最重的點(diǎn) 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 (2)物體的重心可以不在物體上 由于重心是一個(gè)等效作用點(diǎn)，它可以不在物 體上例如：質(zhì)量分布均勻的球殼，其重心 在球心，并不在殼體上 (3)任何物體有且只有一個(gè)重心 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 2 重心的確定 重心的位置跟物體的形狀和 質(zhì)量分布都有關(guān)系 (

25、1)質(zhì)量分布均勻的物體 ， 重 心位置只跟物體的形狀有關(guān) ,若物體的形狀是 中心對(duì)稱的 ， 對(duì)稱中心就是重心 如直尺 、 籃球 、 足球等物體的重心都在其幾何中心 (2)質(zhì)量分布不均勻的物體 ， 重心除跟物體的 形狀有關(guān)外 ， 還跟物體的質(zhì)量分布情況有關(guān) . 如圖所示的起重機(jī)的重心位置隨所吊貨物的 多少和位置的變化而變化 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 (3)薄板重心的確定：薄板形物體的重心可用 懸掛法確定，如圖所示先在 A點(diǎn)把板懸掛 起來(lái)，物體靜止時(shí)，物體

26、所受重力與懸繩的 拉力在同一豎直線上，所以物體的重心一定 在通過(guò) A點(diǎn)的豎直線 AB上然后在 C點(diǎn)把物 體懸掛起來(lái)，同理知，物體的重心一定在通 過(guò) C點(diǎn)的豎直線 CD上， AB和 CD的交點(diǎn) O，就 是薄板的重心位置 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 3 重心與穩(wěn)度 (1)物體的穩(wěn)定程度由重心的高低及水平支持面 的大小共同決定 重心越低 ,水平支持面越大 ,則 物體就越穩(wěn)定 (2)增加穩(wěn)定性的措施 增大接觸面積； 降低重心高度 特別提醒： (1)物體

27、的形狀或質(zhì)量分布發(fā)生變化 , 重心的位置要隨之變化 (2)重心位置不一定在物體上 ,如籃球 、 圓環(huán)等 . 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 關(guān)于物體的重心，下列說(shuō)法正確的是 ( ) A物體的重心一定在物體上 B用線豎直懸掛的物體靜止時(shí)，線的方向一 定通過(guò)重心 C一塊磚平放、側(cè)放或立放時(shí)，其重心在磚 內(nèi)的位置不變 D舞蹈演員在做各種優(yōu)美的動(dòng)作時(shí)，其重心 在體內(nèi)的位置不變 例 3 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演

28、練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 【 解題指導(dǎo) 】 解答此題時(shí)應(yīng)注意以下關(guān) 鍵點(diǎn)： (1)重心只是物體各部分所受重力的等效作 用點(diǎn)，理解 “等效 ”的含義 (2)重心的位置受物體的幾何形狀及質(zhì)量分 布情況等因素的影響 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 【 精講精析 】 可按以下流程對(duì)本題進(jìn)行解 答 【 答案 】 BC 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖

29、關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 變式訓(xùn)練 3下列關(guān)于重力和重心的說(shuō)法 ,正確的是 ( ) A只有靜止的物體才受到重力作用 B重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 C重心就是物體上最重的一點(diǎn) D重心是物體的各部分所受重力的等效作用 點(diǎn) 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 解析：選 D.本題考查同學(xué)們對(duì)重力和重心概 念的理解 ， 重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的 , 與物體所處的狀態(tài)是無(wú)關(guān)的 ， 但又不能將重 力與物體所受的地球引力相混淆

30、， 重力只是 地球?qū)ξ矬w的吸引力的一個(gè)分力而已；重心 是從重力作用效果來(lái)定義的 ， 它是物體的各 部分所受重力的等效作用點(diǎn) ， 不能理解為是 最重的點(diǎn) ， 故選項(xiàng) D正確 ， 故選 D. 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 平衡法確定重心位置 經(jīng)典案例 如圖所示的矩形均勻薄板 ABCD， AB 60 cm， BC 10 cm.若在 E 點(diǎn)的細(xì)線懸掛后薄板處于平衡狀 態(tài) ， AE 35 cm， 則懸線和板邊緣 AB的夾角 ________.

31、 【 審題指導(dǎo) 】 重力的作用線一定過(guò)重心 ， 用懸掛法測(cè)物體重心時(shí) ,懸線延長(zhǎng)線過(guò)重心 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 【解題樣板】 可按以下流程進(jìn)行求解： 找出 A B C D 四邊中點(diǎn) 對(duì)邊中點(diǎn) 作連線 連線交點(diǎn) 即重心 O 懸線延長(zhǎng) 線過(guò) O 點(diǎn) 直角三角 形 O F E 線段 FE OF 夾角 45 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第

32、4章 相互作用 【 答案 】 45 【 借題發(fā)揮 】 用線豎直懸掛或用支點(diǎn)支 撐物體時(shí) ， “ 懸線的延長(zhǎng)線或支點(diǎn)一定過(guò) 重心 ” ， 其依據(jù)是物體受兩個(gè)力而平衡 ， 這兩個(gè)力等大 、 反向 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 名師講壇 精品資源 運(yùn)動(dòng)員在月球上究竟能跳多高 有些科普文章說(shuō)，月球上的重力加速度約為地 球上重力加速度的 1 6 ，亦即人在月球上所受的重 力約為在地球上所受重力的 1 6 ，因此，運(yùn)動(dòng)員在 月球表面能跳的高度約為在地球上跳的高度的 6

33、倍，例如在地 球上跳高成績(jī)?yōu)?2 . 3 5 m 的運(yùn)動(dòng) 員，在月球上能跳的高度應(yīng)超過(guò) 1 4 m 這一論 斷正確嗎？ 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 在不考慮月球自轉(zhuǎn)影響的條件下，由天文觀測(cè) 數(shù)據(jù)并通過(guò)計(jì)算可得出月球表面重力加速度為 g 1 . 6 2 m / s 2 ，約為地球表面重力加速度的 1 6 ， 但這并不能說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的跳高成績(jī)會(huì)變?yōu)榈厍?上的 6 倍運(yùn)動(dòng)員的跳高成績(jī)與起跳時(shí)獲得的 豎直方向的初速度 v y 有關(guān)，不考慮空氣阻力， 運(yùn)動(dòng)員重心所能上升 的高

34、度為 v 2 y 2 g . 優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員 跳躍橫桿時(shí)，其重心與橫桿等高 ( 甚至有可能 欄目 導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點(diǎn)探究 講練互動(dòng) 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點(diǎn)示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 4章 相互作用 于橫桿 ) ，因此，跳高 運(yùn)動(dòng)員能跳過(guò)的高度實(shí)際 上是重心上升的高度和原重心高度之和例如 一跳高運(yùn)動(dòng)員身高為 1 . 9 m ，其重心離地面的 高度為 1 . 2 m ，當(dāng)他跳躍 2 . 3 5 m 橫桿時(shí)，重心 上升高度 h 1 1 . 1 5 m 我們假設(shè)他在月球表面 起跳時(shí)獲得的初速度 v y 不變，則由于月球表面 重力加速度為地球表面上的 1 6 ，其重心上升高度 h 2 將為在地球表面上的 6 倍，即為 h 2 6 . 9 m ， 因此，他在月球表面上的跳高成績(jī)只有 8 . 1 m ， 而不是 1 4 m .