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1、 初一（ 19）班主題班會(huì) 這 里 有 沒(méi) 有 你 1、本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心的； 2、同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)，不加以鼓勵(lì)反而起哄的； 3、歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的； 4、不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事； 5、課堂上故意大聲回答問(wèn)題，影響別人聽(tīng)課的； 6、做作業(yè)、練習(xí)時(shí)碰到難題時(shí)，不經(jīng)思考就馬上問(wèn)同學(xué)，或干脆抄別 人的； 7、同學(xué)有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆把作業(yè)本給別人抄的； 8、上課聽(tīng)不懂時(shí)，干脆不聽(tīng)了，講小話，看課外書(shū)或睡覺(jué)的； 9、被老師叫起來(lái)，一問(wèn)三不知； 10、自習(xí)時(shí)不認(rèn)真做作業(yè)，講閑話甚至影響別人的； 11、考砸了，就灰心喪氣，不敢正

2、視問(wèn)題； 12、明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心 接受批評(píng)。 小小故事 會(huì) 一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海的懷抱。 它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)， 它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕， 但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目 的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了， 沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹 拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海 媽媽焦急的聲音： “ 小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì) 把你曬干的！ ” 小水珠滿不在乎地回答： “ 媽 媽，我再玩會(huì)，這兒太美了 ”可還沒(méi)等它 說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失 得無(wú)影無(wú)蹤

3、。 為什么小水珠離開(kāi)大海的懷抱后，會(huì)馬上消失 ？ 如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，他該怎么辦？ 分析：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光， 很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里 有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵 御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè) 故事了聯(lián)想到人類自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān) 系是不是也像小水珠與大海的關(guān)系一樣呢？ 有一個(gè)天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請(qǐng)教 一位哲學(xué)家。于盡，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看 到，在很大很深的池子旁坐著

4、一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很 長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力地從池子中舀湯喝，盡管空氣中飄蕩著 湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩 子，這就是地獄。 緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到另一個(gè)地方。同樣闊 大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，不同的是這些老 者，在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方 送過(guò)來(lái)的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們，個(gè)個(gè)紅光滿面，神 采飛揚(yáng)。小孩子若有所恩地說(shuō)，“我知道了，這里就是天 堂?！? 同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天皇與地獄中的景象卻 形成了天壤之別，這二者究竟不同在哪里呢 ? 有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的

5、 美，它 ----光彩奪目； 有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的 美，它 ----深藏不露； 有一種美，給生命帶來(lái)激情，給生命帶來(lái)溫馨，這種美就是和諧。 和諧是一個(gè)美麗迷人的字眼。因此擁有一個(gè)和諧的班級(jí)，也是我們每 個(gè)人都渴望得到的。所以一個(gè)和諧的班級(jí)在于我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的互助，不是 嗎？老師與我們是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，讓我們?cè)谡n堂上樂(lè)趣無(wú)窮，引領(lǐng)我們遨游 再知識(shí)的海洋，他們還會(huì)因怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，而舍不得耽誤一堂客，舍 不得請(qǐng)一天假，即使是需要打針，吃藥也要堅(jiān)持給我們上課；我們同學(xué)是 團(tuán)結(jié)互助的，使我們才有了學(xué)習(xí)上互相幫助，互相借鑒，互相探討還有了 干凈的教師

6、安靜的課堂。 所以，要建造一個(gè)和諧班級(jí)是需要大家一起努力的，和諧班級(jí)是一種 美，保護(hù)和諧班級(jí)也是一種美，追求和諧班級(jí)更是一種美。因而我們共建 和諧班級(jí)可以先從尊敬老師，不講粗語(yǔ)創(chuàng)造和諧的教學(xué)課堂，奏響師生生 命里的樂(lè)章。 一朵鮮花打扮不出美麗的春天，眾人先進(jìn)才能移山填海。 ------ 雷鋒 團(tuán)結(jié) ---在人需要的時(shí)候，它能幫助人民克服各種混亂。 ------高 爾基 團(tuán)結(jié)就有力量和智慧，沒(méi)有誠(chéng)意實(shí)行平等或平等不充分，就不 可能有持久而真誠(chéng)的團(tuán)結(jié)。 英 .歐文 不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有 力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善

7、良思想的人的最高需要。 德 .歌德 我們都在同一條船上，如果沒(méi)有共同的目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順 風(fēng)。 凌 云 中 隊(duì) 放飛理想，揚(yáng)夢(mèng)起航， 1 9， 1 9，乘風(fēng)破浪。 集體就像汪洋大海， 個(gè) 人就是其中的一 朵 浪花。有了大海 的 寬闊 ，才有浪花的多姿多彩；也正是因 為 有了 壯 美的千萬(wàn) 朵 浪花，才 為 大海增添了無(wú) 窮 的魅力。一 個(gè) 只強(qiáng) 調(diào) 自我，只強(qiáng) 調(diào) 個(gè) 性的人，是很 難 有合作精神的。要 認(rèn)識(shí) 到每 個(gè) 人的力量是有 限的，一 個(gè) 人的本 領(lǐng) 無(wú) 論 有多 么 大，離 開(kāi) 了集體，就像離 開(kāi) 大 海的一滴水，不久就 會(huì) 消亡 。 世界上有很多的成

8、功之人 ,但并不是每個(gè) 人的成就都是個(gè)人的，它們的成功凝聚著千 千萬(wàn)萬(wàn)人的汗水，淚水和血液。 也許：造物主在創(chuàng)造人類時(shí)，就要讓我 們明白團(tuán)結(jié)的道理，因?yàn)樗麆?chuàng)造的是一群人， 而不是一個(gè)人。 人生路上，難免會(huì)有挫折、失敗和困難。 有時(shí)候并不是一個(gè)人的力量就可以解決的。 它需要合作、需要團(tuán)結(jié)。 很多時(shí)候人是需要被幫助的，也許獨(dú)來(lái) 獨(dú)往是自己的個(gè)性，但是當(dāng)自己不能解決的 時(shí)候，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)融入集體是那么重 要。 團(tuán)結(jié)、合作的力量是巨大的是足以創(chuàng)造 奇跡的。 活動(dòng)過(guò)程：將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有 包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍 隊(duì)員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊 心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過(guò)其他突圍隊(duì)員，直到 所有突圍者輪完為止 。 1包圍者成功了幾次 ?失敗了幾次 ?為什么會(huì)失敗 ? 2突圍者成功了幾次 ?失敗了幾次 ?為什么會(huì)失敗 ? 3包圍者在游戲中的體會(huì)如何 ?是否感到集體團(tuán)結(jié)的重要 ? 4突圍者在游戲中的感受如何 ?單兵作戰(zhàn)容易嗎 ? 5班集體的團(tuán)結(jié)重要嗎 ? 6我們班的同學(xué)是否團(tuán)結(jié) ?怎樣才能促進(jìn)我們班級(jí)的團(tuán)結(jié) ?