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1、初中生物教學論文淺談多媒體技術對初中生物教學積極作用 　 初中生物教學論文淺談多媒體技術對初中生物教學的積極作用 　　初中生物教學論文淺談多媒體技術對初中生物教學的積極作用 　　摘要：隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體教學作為現(xiàn)代化教學手段被廣泛應用。多媒體輔助教學是計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體和現(xiàn)代教育理論的集成者，它圖文并茂，畫面動感，形象直觀，使學生視聽同步，手腦并用，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動了教師的教學熱情和學生的學習積極性與主動性，極大地提高了學生的學習興趣。因此，在生物教學實踐的基礎上應用多媒體技術

2、來解決生物教學中所遇到的重難點,起到了積極的作用并具有重要的指導意義。 　　關鍵詞：多媒體技術；生物教學；應用；作用 　　一、前言 　　隨著現(xiàn)代科技的日益更新發(fā)展，電腦的應用已經(jīng)深入到社會生活中的各個層面。而多媒體技術是近年來發(fā)展迅速的新一代電子信息技術之一，它充分利用了計算機聲像技術的特點和對信息處理的能力，集文字、圖片、聲音、視頻等交互功能于一體。如今在教學領域，圖片、投影、幻燈、錄像、動畫等計算機輔助教學課件等多媒體技術已經(jīng)進入了課堂，為學生創(chuàng)造了一個提高學習興趣、加深對知識理解和記憶的優(yōu)良學習環(huán)境。并對教學過程中的重難點突破起到事半功倍的效果。使生物課堂更加生動、直觀，增強了生物

3、學的趣味性。 　　二、多媒體技術在生物教學中的積極作用 　?。ㄒ唬┬蜗笾庇^地演示傳統(tǒng)教學所無法完成的教學內(nèi)容 　　生物的形態(tài)結構紛繁多樣，其生長、發(fā)育、繁殖、進化等既有微觀復雜性，又有跨越時空性。傳統(tǒng)教學的掛圖及投影儀很難將其予以準確描述和表達。一個科學嚴謹、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀多媒體課件，除能免去教師攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具外，還能更加形象直觀地展示本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，并極大地調(diào)動學生學習的興趣和積極性，有利于學生輕松理解掌握知識。特別是像細胞分裂、光合作用、呼吸作用、生殖發(fā)育、遺傳變異、植物的受精作用、尿液的形成過程、DNA的復制以及神經(jīng)系統(tǒng)的組成等一些用語言難以清楚表述的、變化過程復

4、雜的，或者是肉眼直接觀察不到的教學內(nèi)容，都可以通過計算機展示其動態(tài)的變化過程，以幫助學生理解其本質(zhì)的規(guī)律[1]。如：在講述《開花結果》這節(jié)課時，恰好是冬季，自然界已經(jīng)沒有桃花啦，利用傳統(tǒng)的掛圖、模型，即使教師的語言形象生動，大多學生單靠空間想象還是很難理解。而利用多媒體課件，能把桃花解剖過程示意圖以動畫的形式展示出來，并輕松的以flash形式模擬植物的雙受精作用過程，再經(jīng)教師同步講解，使一個原本極其復雜的過程簡易生動地呈現(xiàn)在學生面前。這樣處理使原來非常抽象的知識點能夠直觀的表現(xiàn)出來。 　?。ǘ┘ぐl(fā)學生學習生物學的興趣 　　初中生物教學論文淺談多媒體技術對初中生物教學的積極作用 　　摘要

5、：隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體教學作為現(xiàn)代化教學手段被廣泛應用。多媒體輔助教學是計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體和現(xiàn)代教育理論的集成者，它圖文并茂，畫面動感，形象直觀，使學生視聽同步，手腦并用，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動了教師的教學熱情和學生的學習積極性與主動性，極大地提高了學生的學習興趣。因此，在生物教學實踐的基礎上應用多媒體技術來解決生物教學中所遇到的重難點,起到了積極的作用并具有重要的指導意義。 　　關鍵詞：多媒體技術；生物教學；應用；作用 　　一、前言 　　隨著現(xiàn)代科技的日益更新發(fā)展，電腦的應用已經(jīng)深入到社會生活中的各個層面。而多媒體技術是近年來發(fā)展迅速的新一代電

6、子信息技術之一，它充分利用了計算機聲像技術的特點和對信息處理的能力，集文字、圖片、聲音、視頻等交互功能于一體。如今在教學領域，圖片、投影、幻燈、錄像、動畫等計算機輔助教學課件等多媒體技術已經(jīng)進入了課堂，為學生創(chuàng)造了一個提高學習興趣、加深對知識理解和記憶的優(yōu)良學習環(huán)境。并對教學過程中的重難點突破起到事半功倍的效果。使生物課堂更加生動、直觀，增強了生物學的趣味性。 　　二、多媒體技術在生物教學中的積極作用 　　（一）形象直觀地演示傳統(tǒng)教學所無法完成的教學內(nèi)容 　　生物的形態(tài)結構紛繁多樣，其生長、發(fā)育、繁殖、進化等既有微觀復雜性，又有跨越時空性。傳統(tǒng)教學的掛圖及投影儀很難將其予以準確描述和表達

7、。一個科學嚴謹、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀多媒體課件，除能免去教師攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具外，還能更加形象直觀地展示本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，并極大地調(diào)動學生學習的興趣和積極性，有利于學生輕松理解掌握知識。特別是像細胞分裂、光合作用、呼吸作用、生殖發(fā)育、遺傳變異、植物的受精作用、尿液的形成過程、DNA的復制以及神經(jīng)系統(tǒng)的組成等一些用語言難以清楚表述的、變化過程復雜的，或者是肉眼直接觀察不到的教學內(nèi)容，都可以通過計算機展示其動態(tài)的變化過程，以幫助學生理解其本質(zhì)的規(guī)律[1]。如：在講述《開花結果》這節(jié)課時，恰好是冬季，自然界已經(jīng)沒有桃花啦，利用傳統(tǒng)的掛圖、模型，即使教師的語言形象生動，大多學生單靠空間想象還是很

8、難理解。而利用多媒體課件，能把桃花解剖過程示意圖以動畫的形式展示出來，并輕松的以flash形式模擬植物的雙受精作用過程，再經(jīng)教師同步講解，使一個原本極其復雜的過程簡易生動地呈現(xiàn)在學生面前。這樣處理使原來非常抽象的知識點能夠直觀的表現(xiàn)出來。 　　（二）激發(fā)學生學習生物學的興趣 　　初中生物教學論文淺談多媒體技術對初中生物教學的積極作用 　　摘要：隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體教學作為現(xiàn)代化教學手段被廣泛應用。多媒體輔助教學是計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體和現(xiàn)代教育理論的集成者，它圖文并茂，畫面動感，形象直觀，使學生視聽同步，手腦并用，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動了教師的教學熱

9、情和學生的學習積極性與主動性，極大地提高了學生的學習興趣。因此，在生物教學實踐的基礎上應用多媒體技術來解決生物教學中所遇到的重難點,起到了積極的作用并具有重要的指導意義。 　　關鍵詞：多媒體技術；生物教學；應用；作用 　　一、前言 　　隨著現(xiàn)代科技的日益更新發(fā)展，電腦的應用已經(jīng)深入到社會生活中的各個層面。而多媒體技術是近年來發(fā)展迅速的新一代電子信息技術之一，它充分利用了計算機聲像技術的特點和對信息處理的能力，集文字、圖片、聲音、視頻等交互功能于一體。如今在教學領域，圖片、投影、幻燈、錄像、動畫等計算機輔助教學課件等多媒體技術已經(jīng)進入了課堂，為學生創(chuàng)造了一個提高學習興趣、加深對知識理解和記

10、憶的優(yōu)良學習環(huán)境。并對教學過程中的重難點突破起到事半功倍的效果。使生物課堂更加生動、直觀，增強了生物學的趣味性。 　　二、多媒體技術在生物教學中的積極作用 　?。ㄒ唬┬蜗笾庇^地演示傳統(tǒng)教學所無法完成的教學內(nèi)容 　　生物的形態(tài)結構紛繁多樣，其生長、發(fā)育、繁殖、進化等既有微觀復雜性，又有跨越時空性。傳統(tǒng)教學的掛圖及投影儀很難將其予以準確描述和表達。一個科學嚴謹、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀多媒體課件，除能免去教師攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具外，還能更加形象直觀地展示本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，并極大地調(diào)動學生學習的興趣和積極性，有利于學生輕松理解掌握知識。特別是像細胞分裂、光合作用、呼吸作用、生殖發(fā)育、遺傳變異、

11、植物的受精作用、尿液的形成過程、DNA的復制以及神經(jīng)系統(tǒng)的組成等一些用語言難以清楚表述的、變化過程復雜的，或者是肉眼直接觀察不到的教學內(nèi)容，都可以通過計算機展示其動態(tài)的變化過程，以幫助學生理解其本質(zhì)的規(guī)律[1]。如：在講述《開花結果》這節(jié)課時，恰好是冬季，自然界已經(jīng)沒有桃花啦，利用傳統(tǒng)的掛圖、模型，即使教師的語言形象生動，大多學生單靠空間想象還是很難理解。而利用多媒體課件，能把桃花解剖過程示意圖以動畫的形式展示出來，并輕松的以flash形式模擬植物的雙受精作用過程，再經(jīng)教師同步講解，使一個原本極其復雜的過程簡易生動地呈現(xiàn)在學生面前。這樣處理使原來非常抽象的知識點能夠直觀的表現(xiàn)出來。 　　（二）激發(fā)學生學習生物學的興趣