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1、 心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 寫作真不輕松，有人感慨撰聯(lián)： 苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言 愁綱愁線愁情愁理 愁眉苦臉愁斷肝腸 看幾幅照片，有沒有讓你 觸動 的地方 怎樣寫出觸動心靈的人和事？ 一、發(fā)掘感動點 感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微 笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品， 如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一 顆樹，水中的一層浪花?？傊还苁鞘裁?，你一定要被 它感動過，并通過細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的 感情融合進去。 二、提煉素 材。 這個過程，是發(fā)掘主題

2、、深化意蘊的過 程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出 有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受 到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼? 我 到集市上去見到一個少年，坐在地上，右腿纏著繃帶，繃 帶周圍有些血跡，皮膚曬得黝黑，亂糟糟的頭發(fā)上還有幾根雜草 。面前放一破舊鋁盆，等待著施舍。人們紛紛將自己的零錢給了 少年， 我也給了少年 5元。后來發(fā)現(xiàn)少年正站著與一位中年人在 墻角興高采烈地數(shù)錢。發(fā)現(xiàn)這竟是一個騙局?！? 我開始懷疑，懷疑這個世界。 大家覺得 “我” 得出的觀點能被大多數(shù)讀 者接受嗎？ 對癥下藥 課堂練習(xí)： 課本第一、四題。

3、(1) 在火車將要啟動的時候，一個人急匆匆的地上了火 車，可是他的一只腳被門夾了一下，鞋子掉了下去。 火車開動了，這個人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔 去。有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：“如果 一個窮人正好從鐵路旁經(jīng)過，他就可以見到一雙鞋， 這或許對他能有所幫助。”這個人是甘地。后來他被 印度人尊為“圣雄”。 觀點 1：當(dāng)我們自己得不到某些東西時，何不成全別 人得到？該放手時就放手，時時為別人著想。 觀點 2：我們要學(xué)會成全他人，成全他人的同時也是 在成全我們自己，因為坦然舍棄成全他人的同時，你 得到了精神上的回報，這比物質(zhì)上更有意義。 觀點 3：偉大源于細(xì)節(jié) 觀點 4：

4、小善成大德 （ 2）我 6歲的時候母親和別人打架，很兇。為了給母親報仇，晚 上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開了花的辣椒秧。 拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來向奶奶表功。一向和善的 奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應(yīng)每次見 到仇家的人，該叫爺?shù)木徒袪敚摻袐鸬木徒袐?，奶奶這才住 了手。 秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁”的那天， 很多和我家有仇的人前來幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說： “娃兒平時喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩?！? 觀點 1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不 是武力，勾心斗角，正如戰(zhàn)爭中的最高境界是“不戰(zhàn)

5、而屈人之 兵”一樣，用自己的心去戰(zhàn)勝別人。 觀點 2.寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。 觀點 3.懂得尊重別人的人才會得到別人的尊重。 觀點 4.母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好 榜樣。 三 、謀篇布局 好的內(nèi)容必須有好的形式去表達，這樣才能錦上添花。所 以動筆之前，你得好好構(gòu)思一番。如果寫人，就想想，寫他 的哪些事， 哪些詳寫，哪些略寫，這些事與自己的感情與認(rèn) 識是不是相吻合 ；如果寫事，就要想好， 如何開頭，如何結(jié) 尾，重點應(yīng)放在哪幾個環(huán)節(jié)，是用順序還是倒敘等 。最好先 列一份提綱。 四、遣詞造句 馬路上過來一輛小車 寧靜的 馬路上， 吱呀

6、吱呀地 過來了一輛 黃色 小車。 我接過試卷， 50分！ 我 忐忑不安地 接過 那熟悉而又陌生的 試卷， 一個刺眼痛心 的 50分！ 我只 覺得腦中轟隆轟隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。 策略之一 加 強擴句 ，充分運 用修飾語，將人、 事、物形象化、 具體化 媽媽的汗珠 ：烈日下，田野里，母親 揮動著 鋤頭，在她老人家那 黑黑的 面頰上， 滾動著 許多 細(xì)密而晶瑩的 小汗珠。漸漸地，這些小汗珠 匯集 成一顆 豆粒般大的 汗珠順著 布滿皺紋的 臉頰 往下 淌 ，淌到下巴上 掛了片刻，閃閃欲墜 。這一刻的 汗珠在陽光照耀下，

7、是那樣 晶瑩璀璨，銀光四射 。然而瞬間又落了下去， 滴進 腳下那片熱土， 激 起 一片 小小的煙霧 。 策略之二： 比一比兩段話的表達效果，說一說為什么會有這個效果。 我剛踏進教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認(rèn)識我 似的。 我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得 鴉雀無聲， 幾十道帶著問號 的目光 像探照燈一樣 向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們 盯著的不是一個朝夕相處的同學(xué)， 而是動物園里新來的什么珍惜動物 似的 。 看兩段同學(xué)的作文 雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著 天空的仙樂，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)

8、，每一片晶瑩的雪花都做著同 樣一個夢，一個關(guān)于春天的夢。 隨著“砰”的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵絢麗的彩 花，我們也不甘示弱，操起“家伙”，馬上點火，出膛的花骨朵在天 空中迅速綻放，一時間，天空被點綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是不會 合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。 策略之二 巧用修辭 ，增 強作文語言的 感染力 策略之三： 閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字更 生動形象？ 我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息 迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進來了，有的幫我倒水、拿藥，有 的遞給我一只水果，不一會，生活指導(dǎo)老師來了，他給我端 來了一碗

9、雞蛋 看著大家為我忙碌，我的心里激動極了 摘自某同學(xué)的周記 這里充滿了愛 語言描寫 顯示愛 動作描寫 滲透愛 心理描寫 感受愛 環(huán)境描寫 渲染愛 這 里 充 滿 了 愛 策略之三 穿插描寫 ，使行 文生動，血肉豐滿。 細(xì)節(jié)描寫 強化愛 童心 奶奶坐在桌邊，正端著一碗冒著熱氣的米湯送到嘴邊，小孫子倚 在她的膝上，靜靜的望著她。小孫子看奶奶輕輕的呷了一口，便問 ：“奶奶，好喝嗎？” 奶奶皺了一下眉頭，米湯怎么是咸的？她把碗慢慢擱在旁邊的桌 子上，然后伸出干瘦的手緊緊握住小孫子凍得發(fā)紫的手。 “好喝！

10、好喝！乖孩子?！彼f的是違心的話，臉上顯出欣慰的 笑容。 剛五歲的小孫子就知道給她端飯，面對這可愛的小孫子，老人怎 忍心說不好喝呢？歪著腦袋的小孫子聽奶奶這么一說，不禁咧嘴笑 了。 “奶奶，到吃午飯時，我一定再往你碗里多放點鹽。 ” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你給我放這么多鹽，想咸死 我呀？”小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著晶亮的眼 睛說：“媽媽昨天說，咱家就你一個吃咸飯。剛才我給你 端飯時，就偷偷放了一把鹽。” 瞬間，奶奶臉上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵 的坐在那里，淚水從凹陷的眼窩里流了出來。 爸爸瞅了媽媽一眼，媽媽的臉紅啦。 啟示 ： 添加細(xì)節(jié) 情趣盎然 ，性格鮮明 策略之（四）： 賦予深意 小中見大，激 濁 揚 清 假、惡、丑 真、善、美