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1、《我設(shè)計(jì)的自行車》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《我設(shè)計(jì)的自行車》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我設(shè)計(jì)的自行車》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知能目標(biāo)：通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車，用畫筆描繪或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 　　2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 　　3、情感目標(biāo)：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種方

2、法或材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解有關(guān)自行車的知識(shí)；收集自行車的圖片、模型。 　　學(xué)生：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。 　　五、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 同學(xué)們，今天老師帶來一份禮物，請(qǐng)大家觀看一段視頻好嗎？出示視頻。 　　學(xué)生觀看。 　　同學(xué)們我們剛才看到的是關(guān)于什么的表演？（是一段自行車特技表演）。 　　同學(xué)們真是太聰明了！今天老師就和大家一起了解一下自行車，板書：自行車。 　　三、探究階段 1、了解自行車歷史 你們知道最

3、早的自行車發(fā)明距今有多少年的歷史嗎？大家可以猜猜看！ （自行車的發(fā)明距的確今有200多年的歷史了）。 　　有哪位同學(xué)知道最原始的自行車是有什么材料做出來的？ 師出示最原始的用木頭做的自行車。 　　師講解：我們現(xiàn)在看到的就是最原始的自行車。它是由法國人西夫拉克制造的。 　　師講自行車發(fā)明小故事：1790年，有個(gè)法國人名叫西夫拉克，他特別愛動(dòng)腦筋。有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因?yàn)榍耙惶煜逻^雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那

4、輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ??！瘪R車走遠(yuǎn)了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，為什么不可以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車順著切掉一半，四個(gè)車輪變成前后兩個(gè)車輪……他這樣一想，回家就動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。 　　大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？[引導(dǎo)學(xué)生觀察木制的自行車沒有腳踏] 同學(xué)觀察的很仔細(xì)，那它怎么前行呢？ 我們班的同學(xué)就是聰明。對(duì)！這輛自行車就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì)很慢。 　　自行車又經(jīng)過了演變自行車的發(fā)展經(jīng)過了很多演變。這期間也出現(xiàn)過前輪大后輪小

5、的自行車。不過這種車因?yàn)檐囎芨咚院苋菀姿印鍪厩拜喆蠛筝喰〉淖孕熊?這就是1870年英國的制造商詹母士?斯塔利設(shè)計(jì)的“前輪大，后輪小”的自行車。隨著時(shí)代的進(jìn)步，自行車的種類也不多增多，你知道哪些種類的自行車？讓我們欣賞不同種類的自行車。（這些不同種類的自行車是根據(jù)人們的需要增加了不同的功能。） 2、自行車的優(yōu)點(diǎn) 我國地大物博，人口眾多，自然自行車的擁有量距世界首位。我們每個(gè)中國人都喜愛騎自行車，我想自行車肯定有它的優(yōu)點(diǎn)。你知道嗎？ （可以鍛煉身體，比汽車環(huán)保，騎自行車可以帶來許多樂趣……）。 　　師小結(jié)：娛樂、鍛煉身體、不會(huì)排出廢氣（最環(huán)保）、體積小、使用方便等。自行車還被英國評(píng)選

6、“250年來英國最偉大的發(fā)明”。 　　3、自行車的結(jié)構(gòu) 同學(xué)們我們?cè)诖蠼稚匣螂娨暲锒家娺^自行車?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。 　　生閉上眼睛回憶 生說自行車結(jié)構(gòu)，教師簡(jiǎn)筆畫。 　　4、欣賞自行車的設(shè)計(jì) 師總結(jié)：不管什么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊, 踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵?？赡阒绬?，在設(shè)計(jì)師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變，你看。（外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素，除了改變外形外，設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車加了很多的功能。） 同學(xué)們,今天老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。板書：我設(shè)計(jì)的 你想要設(shè)計(jì)什么樣的自行車？ 學(xué)生交

7、流。 　　看看小朋友設(shè)計(jì)出了什么功能和外形的自行車。 　　聽清作業(yè)要求：大膽想象，對(duì)自行車的外形或功能進(jìn)行改造，也可以對(duì)自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明。 　　下面開始吧。 　　四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行繪畫或手工制作。 　　師巡視輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。幫助有困難的同學(xué)。 　　五、作業(yè)講評(píng) 學(xué)生將制作的自行車放在實(shí)物投影上，大家互相參觀，找出最有創(chuàng)意，能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車；制作最精致，你最喜歡的自行車。 　　根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作，采取生生互評(píng)與師生互評(píng)的方式，自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意；評(píng)選 “最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)作精神。

8、將學(xué)生作品放在窗臺(tái)展覽，課余時(shí)間讓同學(xué)們互相交流、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。 　　六、課后小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)自行車，已經(jīng)了解了它的構(gòu)造、功能，并且根據(jù)自行想象的創(chuàng)作出了很多更有新意的未來自行車，同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的都很好。老師相信不久的將來我們班肯定能出現(xiàn)一位像西夫拉克一樣的設(shè)計(jì)大師，因?yàn)樵谖覀冎虚g有許多愛動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子！ 七、課后拓展 同學(xué)們下課的時(shí)間快到了，有些同學(xué)們可能還有其他更好更新穎的自行車沒時(shí)間來做，建議同學(xué)們可以在課余時(shí)間用另外一種方式來設(shè)計(jì)一輛更有創(chuàng)意更美觀的自行車。 　　六、板書設(shè)計(jì) 我設(shè)計(jì)的自行車 外形 功能 《我設(shè)計(jì)的

9、自行車》第一課時(shí)課后反思 我國被稱為“自行車王國”，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)自行車并不陌生，但是平時(shí)卻很少會(huì)仔細(xì)的觀察它。 　　課前我布置學(xué)生去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識(shí)素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們?cè)陬^腦里建立

10、一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評(píng)述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。 　　課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在提問的設(shè)計(jì)上，我力求精練。通過不多的語言配上恰倒好處的圖片讓學(xué)生生動(dòng)的了解自行車的演變、古今自行車的區(qū)別、以及自行車的好處。對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)我讓學(xué)生通過觀察、回憶，并利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生了解每個(gè)部分的特點(diǎn)以及它們之間互相的關(guān)系，為設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。然后我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。短短二十多分鐘，學(xué)生們的作品豐富且富有創(chuàng)意。沒有一個(gè)人不敢去下筆，沒有一張雷同的作品。同學(xué)們興趣索然，沉浸在自己的設(shè)計(jì)大師的世界里

11、。 　　很可惜，因時(shí)間關(guān)系只讓三位同學(xué)來講述自己的成果。當(dāng)然，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)到了。但當(dāng)整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，仔細(xì)回顧各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，不免發(fā)現(xiàn)了一些問題。 　　首先，在措詞方面，我沒有去細(xì)細(xì)推敲。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該盡量語言通俗化。而我在課件中使用到了“結(jié)構(gòu)”、“功用”、“發(fā)展史”等詞匯，盡管進(jìn)行了解釋，但依然從書面上提高了難度。 　　另外，在最后的評(píng)述階段，因?yàn)闀r(shí)間，只請(qǐng)到三位同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，而后沒有進(jìn)行集體展示。沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，非常遺憾！并且在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從

12、而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。 　　正如一些前輩們所說：只有反復(fù)地去聽課、評(píng)課、上課、不斷總結(jié)和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實(shí)簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后卻是不變的真諦! 篇二 《我設(shè)計(jì)的自行車》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：我設(shè)計(jì)的自行車 領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 　　3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握自行車的基本構(gòu)造，并

13、設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。 　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。 　　 一、新課導(dǎo)入： 師：在我們美術(shù)的世界里，有三位小主人，還記得他們是誰嗎？（點(diǎn)線面）今天，他們其中的一位就來到了我們的課堂，他是誰呢？（點(diǎn)）仔細(xì)觀察他，你覺得他像什么？生：。。。。齒輪。那么同學(xué)們?cè)谏钪旋X輪都運(yùn)用到哪里呢？想不知道這個(gè)齒輪從哪里來？（展示小動(dòng)畫） 二、發(fā)展階段 1、同學(xué)們你們了解自行車嗎？你知道自行車的來歷嗎？展示最早的自行車以及文字資料。后來經(jīng)過時(shí)代變遷，發(fā)展到現(xiàn)在的樣子（普通自行車圖），下面咱們就來走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車，細(xì)心的觀察一下,它由哪幾大部分組成？看誰觀

14、察的最仔細(xì)。 　　大結(jié)構(gòu)：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動(dòng)）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動(dòng)輪子滾動(dòng)）組成。 　　2、除了這些普通的款式，很多新穎的自行車進(jìn)入了我們的生活。下面就讓咱們一起去看一看吧：草叢中的這輛自行車采用了流線型設(shè)計(jì)，看似隨意地線條加上穩(wěn)重的黑色調(diào)，一輛動(dòng)感十足的自行車就出爐了！下面是一輛簡(jiǎn)約的獨(dú)輪車設(shè)計(jì)師們利用獨(dú)特的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出了這樣的自行車。而這一輛酷似摩托車，它采用了絢麗的色彩，和飛鳥般的造型，給人一種現(xiàn)代時(shí)尚的感覺。漢堡造型的自行車（展示造型獨(dú)特的自行車）。 　　欣賞完了這些自行車，同學(xué)們你有什么感受呢？誰能來談一談。 　　3、隨著人們生活水平的

15、不斷提高，人們對(duì)自行車的要求也越來越高，我們現(xiàn)在的自行車不僅在造型越來越美觀，在功能上也越來越完善。比如，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況（暴雪，大雨，載人載物）。假如你是一位自行車設(shè)計(jì)師，你想怎樣改進(jìn)它？讓它更舒適省力？學(xué)生小組討論，并說一說。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的想法和設(shè)計(jì)師不謀而合?？?，可折疊輕便自行車，可以隨時(shí)折疊起來，裝進(jìn)背包，輕巧方便?？此穬蓷孕熊?，這種自行車就可以即在陸地上行駛也可以在水中前行。太陽能自行車，頂棚不但能遮風(fēng)擋雨，還能收集太陽能，利用太陽能的熱量能在大街上自由穿梭。還有更奇特的呢！這是德國一名建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的懸浮自行車，未來直接在空中建立單獨(dú)軌道行駛，避免交通的壓力。設(shè)計(jì)師在

16、設(shè)計(jì)自行車時(shí)都考慮到生活中不同的自行車有不同的用途。 　　4、教師展示自己設(shè)計(jì)的自行車，并解說一下設(shè)計(jì)理念和功能。 　　5、老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候有個(gè)小竅門，既要美觀又要實(shí)用。有不少同學(xué)就運(yùn)用這個(gè)小竅門設(shè)計(jì)出很多新穎的自行車，我們一起來欣賞一下同齡人作品?？纯磩e的班同學(xué)的作品！那你呢？你又有什么樣的奇思妙想？你更想擁有一輛什么樣的自行車？ 學(xué)生小組討論，拓寬思維。同位之間互相說一說，設(shè)計(jì)出你理想中的或未來的自行車。 　　三、創(chuàng)作階段 大屏幕展示作業(yè)要求：①設(shè)計(jì)前，想好你將為誰設(shè)計(jì)。②設(shè)計(jì)一輛既實(shí)用又美觀的自行車。 　　四、展示階段 組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者到投影儀前進(jìn)行解說、展示。 　　五、課后拓展 瞧，老師還帶來幾輛同樣有創(chuàng)意的自行車（幻燈展示鐵絲、吸管以及草編的自行車工藝品）。它們用什么材料制作的呢？是??！生活中的廢舊材料很多，只要你善于發(fā)現(xiàn)，巧于動(dòng)手，它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！相信，只要我們運(yùn)用靈巧的雙手，一定能創(chuàng)造出藝術(shù)的新天地。