《九年級第四課可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略新人教ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級第四課可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略新人教ppt課件（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,1,回顧已學(xué)知識:,人口問題： 一、我國是世界上人口最多的國家（重要國情之一） 二、我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn) ——基本特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低 ——其它特點(diǎn)：農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比失衡。 三、人口過多、過快增長，直接影響___。 我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,2,環(huán)境問題：,一、環(huán)境總特點(diǎn)：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。 二、環(huán)境問題已經(jīng)成為制約中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一個重要制約因素（基本國情之一）,3,講授新課：,1、我們共同的家園 ——資 源 問 題,四、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,4,一次性筷子,一次性筷子,最初是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率是65%，但是日本從來不砍自己的樹來做一次性筷子，他們所用的一次性筷子都是靠進(jìn)口。 而我們國家的森林覆蓋率不到16.55%，卻是一次性筷子的出口大國，每年僅這一項(xiàng)，就要消耗掉森林200萬立方米。,5,1、關(guān)于是否砍這樣的大樹，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的選擇是什么？ 砍的理由：牟求利益,經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。 不砍的理由：大樹自身的功能,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)資源等。 我的選擇是：不砍 2、生活中還有哪些毀壞森林資源的行為？ ——砍樹作為燃料 ——砍樹后，開荒種田等。,P59探究一：,,,6,一次性筷子的大量使用,生產(chǎn)商為了牟取利益大量生產(chǎn),森林資源銳減,土地荒漠化,危及人類自身生存,,,,,,7,四、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,1、我們共同的家園 （1）我國的資源現(xiàn)狀 ——總量大、種類多 ——人均占有量少、開發(fā)難度大 ——開發(fā)利用不合理、不科學(xué)、浪費(fèi)大,8,我國是一個干旱缺水嚴(yán)重的國家，淡水資源人均占有量僅占世界平均水平的1/4，在世界上名列121位，是全球13個水資源最貧乏的國家之一。,9,傷害了我，你們以后怎么生存？！！,10,四、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,（2）與大自然和諧相處 ——在利用資源的同時，也要保護(hù)好環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路。,1、我們共同的家園 （1）我國的資源現(xiàn)狀 ——總量大、種類多 ——人均占有量少、開發(fā)難度大 ——開發(fā)利用不合理、不科學(xué)、浪費(fèi)大,11,四、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,2、走可持續(xù)發(fā)展之路 （1）必要性：人口、資源、環(huán)境問題 （2）可持續(xù)發(fā)展的含義及要求 （3）怎么走？,,,,12,1、你如何看待上述觀點(diǎn)？ ——都正確，三個觀點(diǎn)從不同的角度揭示了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的必要性和重要性。 2、請你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。,P60探究二：,13,公益廣告的基本特點(diǎn)：,1、以道理說服人 2、以情感打動人 3、語言要流暢、優(yōu)美、具有感召力,14,廣告詞：,1、我們只有一個地球 2、拯救地球就是拯救未來 3、保護(hù)環(huán)境 從我做起 4、保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 5、大地需要綠色 心靈需要綠色 6、小草與我共同成長 7、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己 8、地球是我家，保護(hù)靠大家 9、攜手共建美好和諧的環(huán)境 10、“手拉手，創(chuàng)建美好環(huán)境；心連心，構(gòu)建和諧社會”,,15,含義：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。,要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。,16,假如你是一位牧民，你會作出怎樣的選擇？ 我如果是一位牧民，會作出第一種選擇，使牲畜的數(shù)量與牧場的承載力相適應(yīng)，而不能只顧眼前收益，破壞了生態(tài)環(huán)境，最終自食苦果。,P61探究三：,,17,1、堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。 2、堅(jiān)持基本國策。 3、加強(qiáng)立法與執(zhí)法力度。 4、加強(qiáng)法制、知識教育。 5、自覺遵紀(jì)守法，從自己，從身邊小事做起。,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，要靠你我他,18,你如何看待這兩種觀點(diǎn)？ ①觀點(diǎn)一正確。觀點(diǎn)二錯誤。 ②自然資源是有限的，它總有枯竭的時候，到時，資源對經(jīng)濟(jì)的制約問題應(yīng)成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的問題。 ③如果依靠國外，難以滿足需求，而且會受制于人。 ④我們必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。,P62探究四：,19,我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 1、不用或少用一次性筷子 2、節(jié)約和回收廢紙、碎玻璃等 3、不送或少送賀卡 4、節(jié)約用電、隨手關(guān)燈 5、節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭 ……,P61探究五：,20,可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,,是什么——含義及要求,怎么辦——國家、個人,為什么——人口、資源、環(huán)境問題,課堂小結(jié)：,21,課堂練習(xí)：,1、《學(xué)習(xí)與評價》P47 2、《學(xué)案》相關(guān)練習(xí),22,布置作業(yè)：,學(xué)案的主觀題,23,再見！,24,