《蘇教版七年級(jí) 再別康橋.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版七年級(jí) 再別康橋.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“漫步”康橋 走進(jìn)詩(shī)歌 天馬行空官方博客： ； QQ:1318241189； QQ群： 175569632 英國(guó)劍橋大學(xué) 徐志摩（ 1897 1931）， 現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。名章 垿，筆名南湖、云中鶴等。 浙江海寧人。 1918年赴美 國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。 1920年赴 英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)， 攻讀博士學(xué)位。 1931年 11月 19日，由南京乘飛機(jī) 到北平，因遇霧在濟(jì)南附 近觸山，機(jī)墜身亡。 徐志摩 多情才子 情系康橋 信仰單純 美 自由 愛(ài) 詩(shī) 壇 才 子 徐志摩一手 奠定了中國(guó)新詩(shī) 壇的基礎(chǔ)。 梁?jiǎn)⒊? 再別康橋

2、 徐志摩 志摩與康橋的淵源： 1921年春， 詩(shī)人在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，因愛(ài)情生活 的失意和痛苦，孤獨(dú)中，他常來(lái)此 觀看落日飛霞，或在星光下聆聽(tīng)水 聲。康橋曾給予詩(shī)人心靈的撫慰， 也是促使他自我意識(shí)覺(jué)醒、產(chǎn)生個(gè) 性解放沖動(dòng)的地方。 請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀詩(shī)歌 提示： 讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏 初步感知詩(shī)歌所表達(dá)的情感 總體語(yǔ)調(diào)：舒緩、低沉 節(jié)奏：輕柔、和諧 請(qǐng)同學(xué)再讀詩(shī)歌，同桌思考交流以 下問(wèn)題： 你知道詩(shī)人將離別之情寄托在哪些 景物上嗎？借助這些景物詩(shī)人為我們營(yíng) 造了關(guān)于康橋的哪些畫(huà)面？ (請(qǐng)你 抓住景 物 為每幅畫(huà)面取個(gè)動(dòng)人的名字 ) 作別云彩 金柳夕照

3、 青荇招搖 清潭虹影 泛舟尋夢(mèng) 選擇你最欣賞的一兩個(gè)美的畫(huà)面讀一讀，說(shuō) 說(shuō)你是如何處理具體段落的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的？請(qǐng)簡(jiǎn) 述理由。 友情提醒： 先結(jié)合語(yǔ)段中的 關(guān)鍵詞語(yǔ) ，體味詩(shī)人 情緒變化 ，然后確定語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。 思考思路：“我從一詞中，讀 出詩(shī)人的情感，讀時(shí)應(yīng) 該 ?！? “我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲 是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是 康橋給我胚胎的?！? 徐志摩 吸煙與文化 我敢說(shuō)，康河是世上 最美的一條河 ！ 徐志摩 假如你就是詩(shī)人徐志摩，請(qǐng)放飛想像 的翅膀，選擇喜歡的一兩個(gè)詩(shī)段用散文化 的語(yǔ)言再現(xiàn)志摩“心中美麗的

4、康橋”。 （字左右） 友情提醒： 、融情于景 、發(fā)揮想像，善用修辭 示例： 黃昏中的夕陽(yáng)真多情啊！為河邊 的柳樹(shù)鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕＝鹕?柳條隨風(fēng)搖擺，姿態(tài)婀娜，影子映在清 澈的水中，就像美艷的 “ 新娘 ” ，這波 光里的艷影在康河的水波中蕩漾，也在 我的心頭蕩漾，如此美景教我怎能離去！ 金柳夕照 假如你就是詩(shī)人徐志摩，請(qǐng)放飛想像 的翅膀，選擇喜歡的一兩個(gè)詩(shī)段用散文化 的語(yǔ)言再現(xiàn)志摩“心中美麗的康橋”。 （字左右） 作別云彩 金柳夕照 青荇招搖 清潭虹影 泛舟尋夢(mèng) 、課后閱讀徐志摩的另一首離別詩(shī) 沙揚(yáng)娜拉 。 、背誦全詩(shī)。 在干涸的嘴唇上我引歌澆灌， 在心靈的稻田里我用詩(shī)歌插秧。 年輕的你， 走進(jìn)詩(shī)吧！ 給她春風(fēng) ， 夢(mèng)會(huì)起航 ! 給她翅膀 ， 她將飛翔！