《七年級語文上冊 7《往事依依》課件 蘇教版 (3).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 7《往事依依》課件 蘇教版 (3).ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、于 漪 于漪， 江蘇鎮(zhèn)江人 。 1929 年 2月 7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江 中學(xué)， 1951年 7月畢業(yè)于 復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從 事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨(dú) 特的教學(xué)風(fēng)格。 1978年被 評為語文特級教師 。曾任 中華全國總工會候補(bǔ)執(zhí)行 委員，上海市第七、八、 九屆人大常委會委員，教 育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會副 主任委員，全國語言學(xué)會 理事，全國中學(xué)語文教學(xué) 研究會副理事長等職。 代 表作品： 于漪語文教育 論集 于漪文集 等。 往事依依 于 漪 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)一：師友檢查 】 1. 根據(jù)拼音寫漢字。 于 y ( ) chngyng ( ) 浩 m

2、io( ) chn( )娟 雕 lu（ ） jun( )刻 zhnzhn( )教導(dǎo) 眼花 lio亂（ ） yqu（ ）無聲 記憶 yu（ )新 kngki( ) 芳 fi( ) 走 tu( )無路 lngbi（ ） 2.課文開頭說“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，文中作者 回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。 3.你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？ 4. 你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？ 5.文中多處運(yùn)用了對比的手法，你能將它們找出來并說說作用嗎？ 友情提示： 自主檢查 互助檢查（學(xué)友說給師傅聽 師

3、傅補(bǔ)充講解） 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 1. 根據(jù)拼音寫漢字。 于 y ( ) chngyng ( ) 浩 mio( ) chn( )娟 雕 lu（ ） jun( )刻 zhnzhn( )教導(dǎo) 眼花 lio亂（ ） yqu（ ）無聲 記憶 yu（ )新 kngki( ) 芳 fi( ) lngbi（ ） 走 tu( )無路 漪 徜徉 淼 嬋

4、 鏤 鐫 諄諄 繚 鴉雀 猶 慷慨 菲 狼狽 投 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 2.課文開頭說“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”， 文中作者回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。 第一件事：小時候看畫和 水滸傳 插圖，猶如身歷其 境，樂在其中。

5、 第二件事：學(xué)生時代讀 千家詩 ，編織了童年美麗生 活的花環(huán)。 第三件事：兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在“我”心 上雕鏤下深刻的印象。 第四件事：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 3.你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？ 少年時代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 4. 你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？ 開頭： 開篇點(diǎn)題，簡述對往事的兩種截

6、然不同的感受， 引出對幾件往事的回憶，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀 的興趣。 結(jié)尾： 篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，收束全文，深化主題，強(qiáng) 調(diào)回憶美好的往事對“我”的激勵作用。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 5.文中多處運(yùn)用了對比的手法，你能將它們找出來并 說說作用嗎？ 用“不少”“有的”事情“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得” 與“幾件”事“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成對比，引出對 幾件往事的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。 用年齡增長后重讀 水滸傳 的體會與小時候讀 水滸傳 的感受對比，突出小時

7、候讀 水滸傳 形象之鮮明。 用“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對比， 顯示了石印本 千家詩 的魅力。 第二步：研讀共品 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 自主探究 互助完善 有感情朗讀課文 35小節(jié)，邊讀邊思考下列問題： 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中“花環(huán)”指 什么，這句話應(yīng)如何理解？ 2. 第四小節(jié)引用的詩句，順序能否顛倒，為什么？補(bǔ)寫出與描寫 春夏景色詩句相鄰的前后句。請再舉出一些描寫四季景色的詩句。 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？找出這一小節(jié)的中心句。 4.第五小節(jié)所寫的兩位國文老師講課

8、有何異同？ 5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中 “花環(huán)”指什么，這句話應(yīng)如何理解？ “花環(huán)”指“夢想、理想” 構(gòu)筑童年生活的理想。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 2. 第四小節(jié)引用的詩句，順序能否顛倒，為什么？補(bǔ) 寫出與描寫春夏景色詩句相鄰的前后句。請再舉出一 些描寫四季景色的詩句。 不能顛倒，因?yàn)檫@些詩句是按春夏秋冬的順序排列的。

9、 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春； 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜； 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘； 五月榴花照眼明，枝間時見子初成； 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼 鳥；紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅； 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；停車坐愛楓林晚，霜葉 紅于二月花。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？找出這一小節(jié)的中心 句。 總分總的結(jié)構(gòu)。先總寫老師入情入理的講課給自己 留下的深刻印象及培養(yǎng)了“我” 課外閱讀的興趣。

10、接 著分寫兩位國文老師講課的生動場景及對“我”的熏 染。最后用一句話作結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位國文老師 講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深。 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象， 培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 4.第五小節(jié)所寫的兩位國文老師講課有何異同？ 同 異 教古文的 國文老師 代課的國 文老師 講的都是抒情詩， 詩詞的作者都是愛 國詩人，講課時都 采用誦讀，都入情 入理，都在我心上 雕鏤下深刻的印象， 都培養(yǎng)了我課外閱 讀的興趣。 所講的內(nèi)容是一古一今；講 課情態(tài)一個

11、是情溢于胸，頭 和身子左右搖擺，一個是情 滿雙眸，那感動的神情凝注 在眼睛里。；影響不同，一 個是愛國情懷油然而生，愛 讀辛棄疾的詞，一個是對新 文學(xué)更有興趣，讀了許多中 外小說，開闊了眼界，與時 代更加貼近。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 照應(yīng)前文，小結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)了老師講課的入情入 理以及給“我”印象之深。 第三步：互助釋疑 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)一：師友解惑 】 師友互助解惑，將解決 不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)二

12、：教師釋疑 】 1.作者回憶的幾件事，為什么都與讀書（畫）有關(guān)？ 2.課文通過“我”對求學(xué)生涯中一些縈繞胸懷因而十分留戀的往 事的回憶，抒發(fā)了什么情感？ 因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時代的生活，學(xué)生時代是讀書 學(xué)習(xí)的時代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀書。再說，讀書， 編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界， 開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶， 使“我”成為一個志趣高尚的人正因?yàn)檫@樣，“我”才對 學(xué)生時代有關(guān)讀書這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了“依依” 之情。 抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國、熱愛中華優(yōu)秀文化、 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛老師的深情。 第四步：鞏固拓展 第

13、四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 完成 自我提升與評價 “自我檢 測”第三大題。 友情提示： 師友自主完成 互助交流完善 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 第五步：總結(jié)提高 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)一：師友總結(jié) 】 這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？ 你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)二：教師提升 】 友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 1.了解文學(xué)作品對青少年成長的意義，多讀書，讀好 書，養(yǎng)成自覺、主動地閱讀文學(xué)作品的習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)文中對看畫、讀書、聽課等情狀的精彩描寫。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感 情。