《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 正確認(rèn)識(shí)自 第三課 情緒萬(wàn)花筒 第1框 豐富多彩的情緒課件 陜教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 正確認(rèn)識(shí)自 第三課 情緒萬(wàn)花筒 第1框 豐富多彩的情緒課件 陜教版.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話 表達(dá)你的情緒感受 怒 哀 懼 喜 故事中男主人公的情緒變化 ? 主人公情緒的變化 與小鹿一起成長(zhǎng)的 快樂(lè) 與好朋友分離的 依依不舍 好朋友永遠(yuǎn)離去的 悲痛欲絕 復(fù) 雜 多 樣 的 情 緒 遭遇不同的事情、處于不同的情境 產(chǎn)生不同的情緒 訴說(shuō)你的心情 豐富多彩的情緒 構(gòu)成了我們多姿 多彩的生活。 韓玉珍 ,曾兩度逼近世界乒乓球冠軍的峰巔 , 又兩次垮了下來(lái) .第一次因?yàn)橘惽斑^(guò)于緊張而 臨陣脫逃 ,用小刀刺破自己的手 ,卻謊稱(chēng)有人襲 擊 .第二次她已經(jīng)領(lǐng)先兩局 ,僅因?yàn)閷?duì)手追上幾 分 ,她便心慌手軟 ,謊稱(chēng)患了闌尾炎 ,腹部劇痛 , 想躲過(guò)比

2、賽 . 從這個(gè)故事中你的啟示是什么 ? 他山之石 現(xiàn)象一：很奇怪自己心情好的時(shí)候， 背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁；可心情不 好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很 長(zhǎng)的時(shí)間；當(dāng)我會(huì)有新點(diǎn)子、好主 意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)； 而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺(jué)得腦子不 好使，更別說(shuō)什么創(chuàng)造性思維了 。 現(xiàn)象二： 小學(xué)，考試成績(jī)總是平平，老 師常常批評(píng)，心里悲觀失望， 總提不起精神，常懷疑自己的 智力。進(jìn)入初中，科目增多， 難度加大，但我第一次考試成 績(jī)比較理想，受到老師鼓勵(lì)與 表?yè)P(yáng)，感到心情很愉快，更增 添了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn) 步上升。 小結(jié) ----情緒對(duì)人行為的影響 情緒就象“神奇果”， 會(huì)對(duì)人產(chǎn)生

3、神奇的作 用。有時(shí)，它會(huì)使人 精神煥發(fā)，干勁倍增； 有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精 打采，萎靡不振。情 緒影響人們的行為， 影響人們的生活。 一個(gè)患有絕癥的人與一個(gè)沒(méi)有患有絕癥 的人同時(shí)做檢查，粗心的護(hù)士將兩人的 檢查結(jié)果剛好寫(xiě)反了。健康的人悲痛欲 絕，拿著錯(cuò)誤的報(bào)告回家；有絕癥的人 歡天喜地的也回家了 請(qǐng)你大膽發(fā)揮想象，故事將會(huì)怎樣發(fā)展 下去？ 小結(jié) ----情緒對(duì)人健康的影響 (1)積極作用 :會(huì)使自我感覺(jué)良好、精神振奮、 心態(tài)平靜、舒暢，整個(gè)身心處于良好狀態(tài) 。 (2)消極作用 :可能引起種種生理和心理疾病。 英國(guó)有位醫(yī)生調(diào)查了 250名癌癥患者，發(fā) 現(xiàn)有 62%的人在發(fā)病前都受過(guò)強(qiáng)烈的精神 刺激。有人經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)固執(zhí)、好爭(zhēng)辯、 急噪、愛(ài)生氣和愛(ài)發(fā)脾氣的人最?lèi)?ài)得冠心 病。 豐 富 多 樣 的 情 緒 一 情緒萬(wàn)花筒 二 情緒與生活 1 情緒對(duì)人行為、生活的影響 2 情緒對(duì)人健康的影響 老師送給大家的寄語(yǔ) 你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控 制它的寬度 你不能左右天氣，但你可以改變心情 你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì) 你不能控制他人，但你可以掌握自己 你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天 你不能樣樣順心，但你可以事事盡心