《北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類(lèi)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類(lèi)》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《四邊形分類(lèi)》說(shuō)課稿 （齊險(xiǎn)峰） 尊敬的各位老師： 上午好！ 下面我的說(shuō)課時(shí)間，請(qǐng)您計(jì)時(shí)。 一、【教材分析】 1、教學(xué)內(nèi)容：《四邊形分類(lèi)》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 2、教材的地位作用和編排意圖： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已認(rèn)識(shí)四邊形、平行四邊形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教學(xué)分類(lèi)方法后，教材還安排一些相應(yīng)的練習(xí)，其意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的比較、抽象、概括能力，提高學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透集合思想，發(fā)展空間觀念。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能：通

2、過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類(lèi)。 （2）數(shù)學(xué)思考：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征。 （3）解決問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （4）情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。 4、教學(xué)重、難點(diǎn) 在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生實(shí)際情況，我認(rèn)為重點(diǎn) 是讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會(huì)按邊的特征給四邊形分類(lèi)。難點(diǎn)是區(qū)別掌握各類(lèi)四邊形的特征。 二、【教法學(xué)法】 1、以自主探究、合作交流方法為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過(guò)程，有目的培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在課堂

3、教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做；做中悟，悟中創(chuàng)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等方法，這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出特征，使學(xué)生的知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。 三、【教學(xué)流程】 圍繞以上總體思路，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——探索學(xué)習(xí)——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。具體教學(xué)過(guò)程如下： 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類(lèi)。（板書(shū)：四邊形分類(lèi)）這樣，賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境，使學(xué)

4、生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。 2、探究學(xué)習(xí) （1）觀察。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立 了豐富的表象。 （2）小組合組。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類(lèi)擺放，再說(shuō)一說(shuō)你分類(lèi)的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。 （3）反思評(píng)價(jià)。學(xué)生到前面視頻展臺(tái)演示分法，并說(shuō)出每一組四邊形的特點(diǎn)，再給每一組四邊形起一個(gè)名字。師生共同概括分類(lèi)的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，實(shí)破了教學(xué)難點(diǎn)。最后讓學(xué)生看課本，體驗(yàn)

5、成功喜悅。 3、鞏固應(yīng)用。 為了鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我利用教材30頁(yè)的“練一練”設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“剪一剪”、“拼一拼”四個(gè)練習(xí)題組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗(yàn)。 四、【課堂總結(jié)】 （1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？ （2）我們是通過(guò)什么方法來(lái)把四邊形分類(lèi)的？ 以上是我的一個(gè)設(shè)計(jì)思路，有不當(dāng)之處還望各位教師多多批評(píng)指正。 謝謝大家！ 城關(guān)第二小學(xué)北校區(qū) 2017年3月9日