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1、課程綱要 一、一般項目 學(xué)校名稱：嵐山區(qū)實驗小學(xué) 科目名稱：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書四年級上冊 課程類型：基礎(chǔ)型課程 課時：57課時 開發(fā)教師： 適用年級：四年級上學(xué)期 日期：2018.9 二、課程元素 （一）課程目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù) 1．認識計數(shù)單位“ 十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、 3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 二、空間與圖形 1．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 2．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 3．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。 三、統(tǒng)計與概率 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 四、綜合運用 1．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程

3、，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 2．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 3．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 （二）課程內(nèi)容： 單元序號 單元專題 主要內(nèi)容 單元訓(xùn)練重點 課時安排 第一單元 大數(shù)的認識 1. 億以內(nèi)數(shù)的認識。 2. 億以上數(shù)的認識。 4、解決問題。 1、認識萬以上數(shù)的認識，認識計數(shù)單位。 2.認識自然數(shù)，掌握數(shù)位順序表。 3.整萬整億的數(shù)分別改寫成用萬，億作單位的

4、數(shù)。 4.發(fā)展數(shù)感。 12課時 第二單元 公頃和平方米 1. 公頃，例一。 2. 平方千米 1、 學(xué)生了解測量土地常用面積單位公頃和平方千米。 2、 學(xué)生用觀察，想象等方式學(xué)習(xí)。 2課時 第三單元 角的度量 1. 線段。直線、射線的認識 2. 角的認識。 1、 學(xué)生進一步認識射線，線段，與直線，了解他們的區(qū)別。 2、 理解角的含義，認識直角，銳角，鈍角。知道平角和周角。 7課時 第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 1、 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2、 積的變化規(guī)律 3、 常見的數(shù)量關(guān)系。單價，數(shù)量，總價。速度，時間，路程。 1. 學(xué)生理解三位數(shù)乘

5、兩位數(shù)的筆算算理。 2. 探索積的變化規(guī)律過程。 3. 了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價x數(shù)量 4. 路程=速度x時間 6課時 第五單元 平行四邊形和梯形 1. 平行與垂直的相關(guān)概念。 2. 畫垂線 3. 點到直線的距離。 4. 解決問題、 5. 認識平行四邊形，梯形的特征。四邊形的關(guān)系。 1. 學(xué)生通過觀察，操作等活動，理解平行與垂直的概念。 2. 掌握平行四邊形和梯形的特征。 6課時 第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 1、 口算除法 2、 筆算除法，商一位，兩位數(shù)。 3、 商的變化規(guī)律。 1、 學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾的數(shù)。 2、 掌握兩三位數(shù)除

6、以兩位 數(shù)的計算方法。 3、 了解商的變化規(guī)律。 17課時 第七單元 條形統(tǒng)計圖 1. 認識條形統(tǒng)計圖，1格代表1個單位。 2. 認識條形統(tǒng)計圖1格代表2個單位3單位 1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。 2、能畫出平移后的圖形。 3課時 第八單元 數(shù)學(xué)廣角--優(yōu)化 1. 沏茶，烙餅，田忌賽馬的優(yōu)化思想 2. 運籌問題，以弱勝強。 1. 學(xué)生初步體會運籌學(xué)在解決實際問題中的作用。 2. 尋求解決問題最優(yōu)案的過程中積累經(jīng)驗。 3課時 綜合與實踐 營養(yǎng)午餐 營養(yǎng)午餐 根據(jù)營養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)，運用簡單的排列組合、統(tǒng)計等知識合理搭配營養(yǎng)午餐。

7、 1課時 第九單元 總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) 4課時 （3） 課程實施： 教學(xué)方式： （一） 教學(xué)方式： 1.數(shù)與代數(shù) 注重加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實際活動讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感；加強和重視估算教學(xué)，并且鼓勵運算方法的多樣化。 2.空間與圖形 注重實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展；經(jīng)歷觀察、操作、思考、想象等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質(zhì)；鼓勵測量方法的多樣化。 3.統(tǒng)

8、計與概率 注重經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念；注重結(jié)合具體情景和動手實驗，使學(xué)生的統(tǒng)計觀念得到進一步提升。 4.實踐與綜合應(yīng)用 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，綜合運用所學(xué)解決簡單的實際問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。 5.創(chuàng)造性地使用教材 將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。 （二） 學(xué)習(xí)方式 1.對有關(guān)數(shù)的概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融和，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

9、 2.空間與圖形方面，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。 3.統(tǒng)計知識方面，學(xué)生利用已有的知識和前備經(jīng)驗，采用獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識

10、。 5.在綜合應(yīng)用方面，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 課程評價： 1、分項作業(yè)評價。從雙基、書寫、創(chuàng)新意識等方面采取分項評價的一種批改策略。這種評價有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。 2、課堂觀察評價法。在課堂上，教師應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能掌握的情況，而且應(yīng)關(guān)注學(xué)生的其他方面。當(dāng)學(xué)生在回答提問或進行練習(xí)時，通過課堂觀察，教師便能及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而作出積極反饋，正確的給予鼓勵和強化，錯誤的給予指導(dǎo)與矯正。 3、二次評價法

11、。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生之間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識與技能的積累逐步達到應(yīng)達到的目標(biāo)。對此地，教師可以選擇遲作出判斷的方法。特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，這種“推遲判斷”能讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

12、 三、所需條件：

13、 1、教師參考用書（含光盤） 2、多媒體 3、教案 4、配套練習(xí)冊 5、小學(xué)生生活 6、口算題卡