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1、【創(chuàng)新教案】 《夜間飛行的秘密》教學設計 教學設想： 　 《夜間飛行的秘密》是小學語文四年級上冊第二單元的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。 　　根據(jù)大綱的要求本組課文的教學應注意：要在理解詞句，練習給課文分段的基礎上學習歸納段落大意，以使學生更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱讀能力。教學過程： 一、游戲?qū)? 同學們，現(xiàn)在讓我們玩一個小小的游戲。 （請一位同學到講臺上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 現(xiàn)在，請這位同學走回自己的座位，（學生走）同學們，為什么他會撞到桌椅呢？（生答）是的，同學們都很聰明，是

2、因為這位同學被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現(xiàn)在請大家想想，如果我們沒有了眼睛，走路的時候怎么才可以避開障礙物呢？好，現(xiàn)在讓我們大家一起來學習這篇文章——《夜間飛行的秘密》。 二、品讀課文 (一)指名讀第1、2段，其他同學邊聽邊想： 1.第1自然段主要講了什么內(nèi)容？ （第1自然段描述一架飛機在夜航。） 2.“夜航”，同學們剛剛提到了這個詞語，那為什么飛機能在黑夜中安全飛行呢？ 書本中有這樣的話嗎？它是怎么解釋的？現(xiàn)在請大家認真閱讀，然后找出答案。 （“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說起”） 3.在這句話中，哪個詞語是重點詞

3、語呢？ （“秘密”，多媒體播放） 4.那么第1、2自然段寫了什么呢？哪位同學來總結一下。 （飛機夜航的秘密和蝙蝠夜間飛行的秘密有關。） （二）那么同學們現(xiàn)在覺得課文接下來的會怎么寫呢？誰來回答老師這個問題呢？ （蝙蝠飛行有什么秘密？人們是怎樣解開這個秘密的？） 1.下面默讀課文：想想課文哪幾個自然段寫科學家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進行討論。 （課文第4至第7自然段寫了這個內(nèi)容） 2.下面請一位同學為我們朗讀3自然段。其他同學帶著問題思考：這一自然段寫的什么內(nèi)容？ （蝙蝠高超的飛行本領，引起了科學家的思考。） 3.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？畫出有關句子，說說

4、你的理解。 (夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。) 請同學們朗讀有關句子，想象蝙蝠夜行的高超本領。 4.這些引起了科學家怎樣的思考？ 請同學們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳，在漆黑的夜里能看清楚所有的東西？…… 5.看書上是怎么說的？請大家齊聲朗讀，讀出疑問的語氣。 6.為了弄清楚這個問題，科學家們做了三次試驗，每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結果怎樣？ （讓同學們4人一小組一起討論學習第4、5兩個自然段。事先每組發(fā)一張表，討論后集體填表。） 第一次試驗： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。 方法：在一間屋子里

5、橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。 結果：鈴鐺一個也沒響。 證明：蝙蝠夜行探路與眼睛無關。 第二次試驗： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。 結果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關。 第三次試驗： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。 結果：同試驗二。 證明：蝙蝠夜行探路與嘴有關。 7．匯報填表情況。 8．科學家在這三次不同的試驗中證明了什么？ （齊讀：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探

6、路的。） 9．“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的?！保ǘ嗝襟w播放）這個結論與書上的有什么不同？哪一個更科學？同學們聯(lián)系兩次試驗去思考一下。 （丟掉“配合”不科學，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發(fā)揮作用，所以課文上用上“配合”是科學的。） （三）指導朗讀第6、7自然段?！? 1．指名讀第6、7自然段，誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的。 （先同桌互相討論，再舉手回答問題。） 學生說時，老師要在黑板上畫出示意圖。 2．下面哪位同學可以用自己

7、的話說說蝙蝠是怎樣捕捉小飛蟲的？或蝙蝠是怎樣避開極細的電線的？ 3．那么你從哪些詞中可以看出科學家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？ 請同學們細細地體會“反復研究”一詞。“反復研究”就是：一遍又一遍地研究。 4.你們能想象出科學家是怎樣一遍又一遍地反復研究的嗎？ 5.教師小結：任何一項科學成果，都是來之不易的，都是科學家們反復研究，經(jīng)過無數(shù)次失敗，無數(shù)次地總結經(jīng)驗教訓。無數(shù)次地再試驗才得來的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人才能夠摘下科學王冠上的一顆顆閃閃發(fā)光的寶珠。 6.老師讀第7自然段第一句：科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。全體同學齊讀后三句：它

8、一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。 6誰能畫一畫蝙蝠探路的示意圖。 7.科學家反復研究，揭開了蝙蝠夜行探路的秘密。那么飛機夜航和蝙蝠探路有什么相似之處呢？ （4人一組討論，試著畫出示意圖。指三或四個組的代表在黑板上板演并加以說明。） 9.指導朗讀第8自然段。 四、劃分段落 1.指導分段： 仔細看每個自然段，想一想，哪幾個自然段說的是一個具體的意思？（小組討論）全文可分為三大段。 第一段：第1、2自然段； 第二段：第3至第7自然段

9、； 第三段：第8自然段。 2.指導歸納第二段段意，完成下面問題。 把課文分成三段，在下面的內(nèi)容中選擇第二段的段意，用“√”表示。 （1）科學家做了三次試驗。 （2）科學家通過試驗證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。 （3）科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。 （選擇（3），因為（3）準確、全面、正確。） 五、拓展延伸 1.學習了課文，你受到了什么啟示？ （許多科學技術都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來的。） 2.你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造過什么？ 六、總結歸納 同學們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示

10、，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學的藍天上，未來的科學家就在我們中間。 板書設計： 6 夜間飛行的秘密 第一段：第1、2自然段；解開飛機夜航的秘密要從蝙蝠探路說起。 第二段：第3至第7自然段；科學家反復研究，揭開了蝙蝠夜行探路的秘密。 第三段：第8自然段；雷達探路的道理與蝙蝠夜行探路的道理相近。 安全教育培訓計劃 安全教育是學校教育的一項重要內(nèi)容，通過安全教育，使干部、教師、學生掌握校園安全、交通安全等有關法規(guī)和安全方面的知識，樹立安全意識。 1.法規(guī)政策教育 各類安全法規(guī)和政策是安全工作方針的具體體現(xiàn)。學校安全領導小組必須采取各種措施加大宣傳力度，提高師生的政策水平，增強安全意識，達到零指標。 2.安全知識教育 主要是《中小學生安全教育須知》一書的教育及其他有關資料教育。每學期至少一次大型的安全知識教育。 3.典型經(jīng)驗和事故的教訓教育 學校第一負責人根據(jù)上級的通報情況，結合本校與兄弟學校的經(jīng)驗和教訓，宣傳黨的政策、法規(guī)和規(guī)章制度，使師生看得見，摸得著，說服力強。從事故教訓中吸取有益的東西，防止類似事故的發(fā)生。 4.經(jīng)常性安全教育 每學期每月必須進行安全教育一次，全校性教育一次，紅領巾廣播站安全教育每周一次。