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1、 Unit 1 Get up on time! 單元總目標(biāo) 本單元教學(xué)共分為4課時。第一課時以詞匯教學(xué)為主，主要是對時間的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)有關(guān)活動的詞匯，“詞不離句”是本課時教學(xué)要遵循的原則。第二課時為會話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運用對話What time is it? It`s...學(xué)習(xí)怎樣用英語回答。第三課時以PartB中的Let`s learn more為主，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)更多有關(guān)職業(yè)職業(yè)的表達，理解和運用句型I get up at...表達幾點起床。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 單元知識目標(biāo)： 一、 復(fù)習(xí)單詞：

2、 Go to school,go to bed,get up 二、 能聽、說、讀、寫有關(guān)時間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 三、 能聽懂、會說、會讀、會用詢問時間的交際用語： 1.-What time do you get up? -I get up at eight five. 2.-What time is it? -It`s seven. 3.-Don`t play too many computer games and go to

3、 bed early. 情感目標(biāo)： 1、 通過復(fù)習(xí)談?wù)撟飨r間，培養(yǎng)學(xué)生守時的習(xí)慣。 2、 在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題作息時間中幫助學(xué)生樹立正確的時間觀。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk（主） Think and draw Let’s learn Look and answer 教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)同學(xué)們?nèi)粘；顒拥膯卧~： Go to school,go to bed,get up 2、 學(xué)習(xí)有關(guān)時間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer game

4、s 教學(xué)重點：能聽懂、會說“What time is it? It`s...”日常用語。 教學(xué)難點：能在日常生活中靈活運用這些句型。 教學(xué)方法：高效課堂模式 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）一個鐘表模型和表現(xiàn) Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games的圖片。 （2）錄音機、磁帶。 （3）家、學(xué)校等圖片或課件。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答 教師出示鐘表模型，逐一問學(xué)生上面的時間如何用英語表達。 2、新課導(dǎo)入 教師分別做動作，同學(xué)們用英語

5、猜。 二、Let’s learn 1、學(xué)習(xí)單詞clock.教授單詞clock的讀音，并將其在四線三格中板書出來。 2、教師通過介紹上課過程引出單詞come in和sit down. 3、學(xué)習(xí)單詞wall. 4、學(xué)習(xí)單詞be late,play computer games. 5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn部分的單詞，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 三、你來表演我來猜 1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作，學(xué)生說出動作的名稱。 2、學(xué)生分成若干組，進行限時比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝，教師進行獎勵。。 四、補全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

6、 clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _ 課后作業(yè)： 復(fù)習(xí)同學(xué)們?nèi)粘；顒拥膯卧~：Go to school,go to bed,get up 有關(guān)時間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 課后反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn more 的對話。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂Let`s learn more對話中表示時間的詞匯。 2、能用下列對話談?wù)撟飨r間

7、。 （1）-What time do you get up? -I get up at ...... （2）-What time is it? -It`s seven. （3）Don`t play too many computer games and go to bed early. 教學(xué)重點： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)自然。 2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點：Let`s learn more的熟練運用。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法; 自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備

8、： （1）錄音機、磁帶。 2、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)時間的圖片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 教師在學(xué)生完成Part A 部分的第二個活動之后，讓學(xué)生根據(jù)各自的作息時間做介紹，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at... 二、課程展示活動和過程。 1、Let`s learn more (1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽這兩段對話之前，教師可以建議學(xué)生在聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及他們的作息時間記錄在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可

9、以在每句話后進行停頓，給學(xué)生時間思考并核對答案。 （3）教師找學(xué)生來回答問題，檢測他們對對話的理解。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說出問題的答案。 2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn more部分的對話，期間注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對話）： 1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對話。 2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進行對話練習(xí)。 3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進行對話練習(xí)。 四、Works in pairs 1、教師展示W(wǎng)orks in pairs部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。 2、學(xué)生分組表演。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計：

10、 課后反思： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 補全Ask and fill in the form，的內(nèi)容，詢問一家人的作息時間。 教學(xué)目標(biāo)： 能充分運用所學(xué)知識來詢問家里人的時間安排。 教學(xué)重點： 1、能聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。 2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點： 1、對What time do you...的復(fù)習(xí)鞏固。 2、能聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)方法：高效課堂模式 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 (1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。 (2)錄音機，磁帶。 2．

11、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1.課前復(fù)習(xí)。 （1）復(fù)習(xí)單詞 教師快速閃動所準(zhǔn)備的有關(guān)時間的卡片，請學(xué)生說出單詞。該活動可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。 （2）猜謎語 教師編幾個謎語，請同學(xué)來猜。教師把謎語分別寫在小卡片上，然后貼在教室里。每次請一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽，看看誰能夠猜出答案。最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請大家繼續(xù)猜謎。 2．新課導(dǎo)人 教師通過師生互動引入What time does yo

12、ur grandma...? 根據(jù)調(diào)查補全對話： A:What time does your grandma...? B:She... A:What time do you...？ B:I... 二、課程展示活動和過程 1、聽力理解 （1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對話，理解對話大意。 （2）再次播放錄音，并隨機挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對對話的理解。 （3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。 2．教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn more部分的對話。 （1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，

13、要求指讀。 （2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1、擊鼓傳卡片 （1）教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，將班級學(xué)生分成兩組。 （2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：I am a...第二組學(xué)生集體說He/She is a... 2、Part B:Guess and say 教師任選一名同學(xué)做動作，然后將班級學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來猜，猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達

14、：He/She is a... 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。 教學(xué)目標(biāo) 通過Part C部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進行全面復(fù)習(xí)和檢查。 教學(xué)重點：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。 教學(xué)難點：能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)職業(yè)的問題。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音機、磁帶。 （2）本單元單詞卡片。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、全班學(xué)生一起齊讀Let`s l

15、earn more 中的對話。. 2、值日生報告 教師挑選學(xué)生進行值日生報告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級所學(xué)的內(nèi)容用在各自的報告中，并可從本節(jié)課開始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值日生報告。 二、課程展示活動和過程 1、復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。 （2）聽音搶單詞游戲 教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽音搶單詞，然后貼在各自的組。 2、復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C:What does Liu Yang do a

16、fter school? (1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達的意思。 (2)教師呈現(xiàn)對話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對話。 （3）教師和學(xué)生演示對話。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： UNIT 2 Be helpful at home! 單元總目標(biāo) 本單元的話題為家務(wù)活動。本單元的教學(xué)共分為4課時。第一課時以詞匯教學(xué)為主，主要是學(xué)習(xí)在日常生活中的家務(wù)活動如何用英語表達。第二課時為會話教學(xué)，What can I do for you?詢問該做什么家務(wù)。用Can you...詢問你能幫我做...嗎？第三課時以PartB 中的Let`s learn more為主

17、，拓展學(xué)習(xí)What can you do at home?I can...的用法。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，通過檢測活動評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 單元知識目標(biāo) 一、能聽、說、讀、寫以下詞匯： make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 二、能聽懂、會說、會讀、會用如何用英語詢問做家務(wù)的交際用語： 1．—Can I help you,grandma? —Sure. 2.—Can yo

18、u water the flowers,please? —Ok. 3.—What can you do at home,Shanshan?. —I can make the bed. 情感目標(biāo) 讓孩子了解到應(yīng)該多做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的感情。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)的短語：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes. 教學(xué)重點：能靈活運用上述短語。 教學(xué)難點：讓同學(xué)們

19、掌握can的基本用法。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) 有家務(wù)活動的圖片。 (4)錄音機、Let`s learn部分的磁帶。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、熱身活動 教師詢問 Who cooks meals in your home? 生回答 My...cooks meals in my home. 2、新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Look and tick中的問句What do you do at home? 二、課程展示活

20、動和過程 新課展示Let`s learn 1．學(xué)習(xí)短語make the bed 教師播放錄音，通過錄音引入新短語的教授。 領(lǐng)讀并拼寫短語make the bed. 2．學(xué)習(xí)短語。 教師模仿動作讓同學(xué)們猜是什么家務(wù)活動，引出短語sweep the floor,do the dishes 3．按以上方法分別教授剩下的短語water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.及播放錄音。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1、你來表演我來猜 （1）教師先和一名學(xué)生

21、做示范。教師做動作表現(xiàn)出家務(wù)活動，學(xué)生說出活動的名稱。 （2）將學(xué)生分成若干組，進行限時比賽。每組選一人進行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。 2、閃卡:What is missing? 教師拿著所學(xué)家務(wù)活動的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動物不見了。 3、 我是小畫家 教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出他自己做的家務(wù)活動，然后根據(jù)所學(xué)知識來描述所畫的家務(wù)活動。說出句子最多的學(xué)生獲勝。 課后作業(yè)： 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂Let`s talk對話中表示家務(wù)活動的詞匯。 2． 能運用What

22、 can I do for you? 教學(xué)重點： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)難點： 1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1)有關(guān)Let`s talk的圖片。 (2)錄音機、磁帶。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前復(fù)習(xí) 教師可帶領(lǐng)學(xué)讀出上節(jié)課所學(xué)短語,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、新課導(dǎo)入 師生問答，師問What do you do at home?生答：I...a

23、t home. 二、課程展示活動和過程 1、 教師出示Let`s talkb部分對話，小組內(nèi)交流合作，老師予以輔導(dǎo)。 2、 教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s talk部分的對話。 （1）、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （2）、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （3）、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。 3、教師領(lǐng)讀Let`s talk 對話。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1．看圖片表演對話 （1）教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。 （2）教師和一位學(xué)生先進行示范練習(xí)。 （3）教師分組進行對話練習(xí)。 2．P

24、art C:Choose,complete and talk 學(xué)生完成選句子填空，師講解并讓小組內(nèi)表演 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂Let`s learn more對話中表示家務(wù)活動的詞匯和句型。 2．能理解并運用What can you do at home?談?wù)撃橙嗽诩夷茏鍪裁础? 教學(xué)難點： 1、能理解What can you do at home? I can......的用法。 2、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)自然。 教學(xué)重點： 通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，

25、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (l)家務(wù)活動的圖片。 (2)Let`s learn more 部分的錄音磁帶、錄音機。 2． 學(xué)生自制圖片或單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前復(fù)習(xí) （1）、Guessing games 教師呈現(xiàn)所家務(wù)活動的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么活動。 （2）、Part B:Let`s play 教師請一位同學(xué)上臺面對全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出指令，臺上的同學(xué)進行表演。 2、

26、新課導(dǎo)入 T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts. 二、課程展示活動和過程 Part B:Let`s learn more 1、對話新授 師出示Let`s learn more中的對話，小組內(nèi)交流合作，師予以輔導(dǎo)。 2、 聽力理解 師播放錄音學(xué)生們聽并且理解。 （2）教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語調(diào)跟讀Let`s learn mo

27、re部分的對話。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1．Part B:Look and talk 將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對話，另外兩位同學(xué)看圖片2對話。 2．鞏固活動：貼一貼，練一練 （1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過的make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 等單詞，然后隨機挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進行問答。 （3）當(dāng)學(xué)生熟練以上對

28、話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個圖片或單詞卡片上打個差號，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)but的用法。 課后作業(yè)： 課后反思： 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過PartB部分的活動和PartC部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)家務(wù)活動的單詞和功能句型進行復(fù)習(xí)和檢查。 教學(xué)重點：通過各項復(fù)習(xí)活動，能提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 教學(xué)難點：通過本單元的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生熱愛動物的意識。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： ( 1) 錄音機、磁帶。 (2)本單元單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Lea

29、ding In) 看動作猜短語 教師做出各種家務(wù)活動的動作，其他學(xué)生搶答相應(yīng)家務(wù)活動的英文名稱。 二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation) 1．復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的短語，全班同學(xué)齊讀。 （3）教師將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)拋開課本，借助表格表演故事。 2．復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C: Choose,complete and talk 小組內(nèi)交流合作選句子填空并翻譯整個對話。 Part C: Read and complete 小組內(nèi)交流合作補全短文并會讀并且翻譯 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practic

30、e Activities) 1．自己經(jīng)常做的家務(wù)活動。 （1）教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)畫出各自經(jīng)常做的家務(wù)活動。 （2）教師將學(xué)生分成若干組，每組選一名代表，用英語描述自己的家務(wù)活動。 課后作業(yè)： UNIT 3 My Favorite food Is Hamburgers 單元總目標(biāo) 本單元討論和學(xué)習(xí)的話題是飲食，在以前所學(xué)的相關(guān)食物話題的基礎(chǔ)上引入對西餐的介紹，以及對飲食喜好的討論。本單元出現(xiàn)的主要的四會詞匯有China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, ha

31、mburger, coffee 和 delicious; 本單元的功能結(jié)構(gòu)是就他人的喜好進行問答以及表述：What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 等。 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)卡片、實物、多媒體等引導(dǎo)學(xué)生對比，了解西方的餐飲、學(xué)習(xí)掌握所教授的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能表達以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1、 能聽、說、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯： Chin

32、a， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1. What’your favorite food? 2. My favorite food is …/ I like … best. 3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 情感目標(biāo) 一、 培養(yǎng)學(xué)生用英語交流自己喜歡的食物、飲品的意愿。 二、鼓勵學(xué)生和他人進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

33、能聽、說、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫單詞 China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 教學(xué)難點：能根據(jù)教師指令靈活運用上述單詞。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (l) Let’s learn 部分的教學(xué)卡片。 (2) L

34、et’s learn 部分的錄音磁帶、錄音機。 (3) 一些常見水果、飲料、食物的卡片和教學(xué)實物。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．新課導(dǎo)入 （1）教師可自行安排時間，引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第一部分 Think and match. （2）接下來介紹Li Shan 和Kitty所在國家的國旗，讓學(xué)生想一想猜一猜這兩個中西方的孩子各自會喜歡什么食物。 二、課程展示活動和過程 1．通過展示PPT、單詞卡片或者課本第18頁的圖片進行新單詞的教授。 （1）向?qū)W生介紹各個國家的名稱，重點強調(diào)China 和the USA. （2） 教授

35、單詞fruit,一邊向?qū)W生展示水果，復(fù)習(xí)這些水果的英文名稱，引出新單詞fruit。 （3）介紹單詞food 和drink。 通過以舊引新的方法，引出單詞food和drink。 (4) 教授單詞chocolate 和hamburger. 這兩個單詞是多音節(jié)詞，讓學(xué)生嘗試著按音節(jié)來拼讀拼寫單詞。 2．鞏固活動和應(yīng)用 利用單詞卡片，小組內(nèi)鞏固所學(xué)單詞。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1 字母重新排列組合單詞。 2 同桌為一組，進行以上游戲。 3 聽聲音找卡片 課后作業(yè)： 課后反思：

36、 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)掌握以下句型： 1. What’your favorite food? 2. My favorite food is …/ I like … best. 3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 教學(xué)重點： 能在日常生活的交流中正確運用上述功能句型。 教學(xué)難點： 通過實際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： (1) 食物單詞圖片。 (2) Let`s t

37、alk部分對話中的人物頭飾。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的食物卡片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問答 教師將上節(jié)課所學(xué)的詞匯融入到課前的回答中，如： T:Good morning,boys and girls.Now, look at these pictures, What’s this in English? S: … 2．新課導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick，學(xué)習(xí)功能句： What’your favorite food? My favorite food is …/ I

38、like … best. 二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presen.tation) 1．新課展示： （1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 T: Hello, everyone! My name is Colin. I’m from the USA. Where are you from? Ss: I’m from China. T: I like green. So green is my favorite color. What’s you favorite color? S5: My favorite color is red. T: How about you? Wha

39、t’s you favorite color? S6: … （2） Let`s talk 部分的呈現(xiàn) 邊看課本，邊聽對話，提出問題： Question 1: Who are talking? Question 2: What are they talking about? Question 3: What’s Colin’s favorite food? Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food? Question 5: What do people in the USA

40、often eat? 2．聽錄音，學(xué)習(xí)Let`s talk部分。 (1) 教師講解課本當(dāng)中的重點句型 What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. （2）兩人一組進行對話練習(xí) （3）教師板書重點句型： What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. （4）將全班學(xué)生分為兩組，男女生歌一組來練習(xí)對話，完成后教師可讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1.

41、鞏固活動 （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演會話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來表達語氣、動作等。 （2）教師給學(xué)生幾分鐘的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生兩人一組提前進行練習(xí)。 （3）教師請幾位同學(xué)到講臺前表演對話，并借助所準(zhǔn)備的頭飾增加表演的趣味性。 （4）“擊鼓傳花”：游戲 2．Part B : Do a survey and report 課后作業(yè)： 課后反思： 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會說下列句型： Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 2. 能聽懂會唱Let‘s sing部分的歌謠。 3. 完成Ask

42、and answer部分的問答。 教學(xué)重點： 能在實際生活中靈活自如地運用所學(xué)句型 教學(xué)難點： Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： (1) 教學(xué)掛圖 (2) 周一至周日的單詞卡片 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 日常口語練習(xí)，以下內(nèi)容供參考： Good morning,boys and girls! What`s for breakfast?/What do you have f

43、or breakfast? Do you like bread for breakfast? What do you like for breakfast? What’your favorite food? 二、課程展示活動和過程 1．教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新單詞。 （1） Let’s learn more 部分的呈現(xiàn)。 （2）學(xué)生帶著問題聽短文了解課文大意 Question 1: What day is it today? Question 2: What’s the time now? Question 3: What

44、 are Kevin’s family doing? Question 4: What’s his mother’s favorite drink? Question 5: What’s his fother’s favorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother? Question 7: What’s Kevin’s favorite thing? （3） 小組內(nèi)對所提的問題進行討論。 （4）教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，核對所提問題的答案。 2． Let`s learn more （1）

45、時間表達和星期的復(fù)習(xí)。 （2）文中涉及的語法：現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1．Part B Let’s sing （1）通讀歌詞，理解歌詞大意。 （2）播放歌曲，學(xué)生小聲跟唱。 （3）請幾個小組上講臺表演。 2.Part C: Ask and answer 兩人一組，就對方家庭成員朋友等的喜好進行問答。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解ren and discuss部分的小故事。 2．引導(dǎo)完成listen and tick or cor

46、ss 部分、 Think， match and say 部分及Look， think and write 部分的練習(xí)。 教學(xué)重點：理解ren and discuss部分的小故事 教學(xué)難點：listen and tick or corss 部分、 Think， match and say 部分及Look， think and write 部分的練習(xí) 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： 一些食物圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備英文練習(xí)本。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 課前熱身 播放上節(jié)課學(xué)習(xí)過的Let‘ s sing

47、 部分的英文歌曲。 二、課程展示活動和過程 1．Red and discuss 部分的呈現(xiàn)，學(xué)生自讀，劃出不認(rèn)識的生字。 2. 回答以下問題： Question1: Who has a small shop? Question2: Is he in China now ? Question3: What’s in his shop? Question4：What does the woman want to buy? Question5：Do you know where the hamburgers are? 3．Red and discuss 部分的拓展，四個人為

48、一組，自編對話，將對話寫在練習(xí)本上，然后上臺表演。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1．Part C Listen and tick or cross 2. Part C Think, match and say. 3. Part C Look, think and write. 課后作業(yè)： 課后反思： UNIT 4 When do you have classes? 單元總目標(biāo) 本單元在討論對食物喜好的基礎(chǔ)上，通過餐具的正確使用方法向?qū)W生展示中西方不同的飲食文化。功能以請求及其應(yīng)答方式展開教學(xué)。本單元所涉及的主要的四會詞匯有：tab

49、le，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 本單元的功能結(jié)構(gòu)主要有兩個： 一、談?wù)撊绾握_使用餐具： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、進一步學(xué)習(xí)請求及其應(yīng)答： Would you please pass me the …? Here you are. Would you give me some …? Of c

50、ourse. 具體目標(biāo) 在本單元教學(xué)中，教師可通過各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生學(xué)得、習(xí)得語言，了解英語國家的飲食習(xí)俗，并且能達到以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)。 知識目標(biāo) 一、能聽、說、讀、寫以下詞匯： table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 二、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型： 1．Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. 2．Use the chopsticks with you

51、r right hand. 3.— Would you please pass me the …? — Here you are. 4. — Would you give me some …? — Of course. 情感目標(biāo) 一、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、對祖國和飲食文化能有更深刻的了解，并樂于接觸和了解異國文化。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂、會說、會寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 2．能在教師的有效組織下完成Part C 中Circle

52、the words and match them with the picture 部分，加強詞匯的讀寫練習(xí)。 教學(xué)重點：能聽懂、會說、會寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 教學(xué)難點：四會單詞的的聽、說、讀、寫。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Let`s learn部分的教學(xué)卡片、磁帶及錄音機。 (2) 兩雙筷子實物以及硬紙片做的刀、叉、筷子、勺子。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： (1) 英語練習(xí)本。 (2) 用硬紙卡剪出來的刀子，叉子，筷子，勺子

53、。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問答 T: Dear,children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me? Ss: F-R-U-I-T,fruit. T: Good! What’s yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples. S2: I like grapes best. … 2．新課導(dǎo)入 (1) Look and tick. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論圖片內(nèi)容，然后再選擇各自中午就餐的場所，并在圖片下方的小

54、方格中打勾。 Look at this picture. What’s in it? There is a table and two chairs.Some food is on the table. This is a dining room at home. (2) Think and circle. 二、課程展示活動和過程 1．教授單詞table T: Look， What’s this? S: Table! It’s a big table. 2．教授單詞spoon 和pass 介紹spoon的讀音，借助教具，教授單詞。 教授短語 pass me t

55、he spoon 3．教授單詞fork和pass 趁熱打鐵，借助同樣的方式教授單詞fork，復(fù)習(xí)再現(xiàn)pass。 4．教授單詞chopsticks和use 借助教具小木棍，引出單詞sitck，再拿出第二根引出復(fù)數(shù)單詞sitcks。 學(xué)生示范如何使用筷子，在此過程中滲透use chopsticks。 5．教授單詞knife 和cut。使用教具knife。 在學(xué)生熟讀knife的情況下，教師做出切的動作，滲透短語cut with the knife。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1．鞏固活動 （1）教師或

56、快或慢的說出本節(jié)課所學(xué)詞匯，同桌兩人共用一本書，用最快的速度在書上指出單詞，并大聲讀。 （2）指卡片，說單詞。 （3）聽寫詞匯。 2．Part C:Circle the words and match them with the pictures. 課后作業(yè)： 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand.

57、教學(xué)重點： 1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 教學(xué)難點： 靈活應(yīng)用本節(jié)課的重點句型。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Let’s talk 部分中的掛圖。 (2) 刀子、叉子、筷子實物各一。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： 用硬紙卡剪出來的刀子，叉子，筷子，勺子。 教學(xué)過

58、程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問答:教師做動作，引出現(xiàn)在進行時。 T: What am I doing? Ss:You are drinking. T: Yes, I am drinking. What is he doing? Ss: He is drinking. T: What are we doing? Ss: You are drinking. 二、課程展示活動和過程 1． Let`s talk 部分的呈現(xiàn) （1）播放錄音，學(xué)生看課文，聽錄音 （2）試著回答下列問題： What are they having in pictur

59、e 1? How to use the knife and fork? What are they having in picture 2? How to use the chopsticks? （3）小組內(nèi)解決問題、師生共同解決問題。 重點講解with your left/right hand. We are having noodles for lunch now. We need to use the chopsticks. 2．Let`s talk 部分的鞏固 小組內(nèi)借助各自所準(zhǔn)備的餐具排練對話。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議

60、(Practice Activities) 1．聽、讀模仿秀。 2．Part C Listen and number. 3. Part B match and say. 4. 介紹西方國家的飲食文化。 課后作業(yè)： 課后反思： 第三課時 教學(xué)目標(biāo) — Would you please pass me the …? — Here you are. — Would you give me some …? — Of course. 教學(xué)重點： — Would you please pass me the …

61、? — Here you are. — Would you give me some …? — Of course. 教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備： (1)實物刀子、叉子、勺子、筷子。 (2）食物和飲品的卡片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備： A4紙一張。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 課前問答 T: What are these? Can you tell me? S: Fork, knife, chopsticks … T: How

62、to use the knife and fork? S: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. T: Oh, I see, thank you.How to use the chopsticks? Like this?(教師做動作) S: Oh, no! not like that. Use the chopsticks with your right hand. T: Thank you very much. 二、課程展示活動和過程 1.

63、Lets leam部分呈現(xiàn)。 （1）教師出示食物的圖片 T: Look! The soup is delicious, isn’t it? S: Yes. T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon? S: Here you are. T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon? （2） 承接上節(jié)課教師繼續(xù)講解 pass me/him/her/them the …

64、 （3） 講解句型 Would you give me… 2. Lets leam部分的鞏固。 （1）學(xué)生邊看課文邊聽錄音。 （2）試著回答以下問題。 What are they doing? Who wants to have some soup? Who wants to cut the beef? Who would like some noodles? （3）小組內(nèi)解決問題，師生共同解決問題。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1．Let’s learn more 部分。 2. Pa

65、rt C read and tick. 3. Part C Look, write and talk. 課后作業(yè)： 課后反思： 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： ． 1．能聽懂、會讀Read a story部分的小故事 2. 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母O 在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學(xué)重點： 能聽懂、會讀Read a story部分的小故事 教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母O 在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

66、 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2) 動物類的單詞卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備 動物類單詞卡片 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1. 課前熱身： What is your favorite food? Who often use chopsticks? Can you use chopsticks? You want to have soup, what can you use? 2. 新課導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的動物類單詞。 二、課程展示活動和過程 1．Part B: Read a story (1) 教師播放Read a story 部分的動畫視頻。 (2) 提出相關(guān)問題。 How mang animals are there? Who are they? What are they doing? Who can’t use the chopsticks/spoon/knife and fork? 2. P